猪肉的做法大全-坚硬的反义词

四年级语文《乡下人家》课文
四年级语文《乡下人家》课文
乡下人家
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种
南瓜，或种丝瓜 ，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落
了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一 个个挂在房前，衬着
那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别
有风趣 的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆，可爱多了。
有些 人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡
冠(guān)花，大理菊，它们依着 时令，顺序开放，朴素中带着几分华
丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿
的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，
常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定
会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴
的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会
见到一群鸭子，游戏水 中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的
石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

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他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的
微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一
起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，
它们便唱起歌来：“织，织 ，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声
真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进 入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人
的风景。
【课文解析】
一、朴实语言，诗意生活
这篇文章的语言非常优美，简 洁明快，活泼风趣，处处流露出作
者对乡下人家的喜爱之情，这份喜爱甚至可以说是偏爱，想必作者也< br>是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活
充满了向往和留恋。
你一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥
和的农家画面。本文正如一 幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架
爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花 和屋
后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那
乡下人家在门前的树阴 下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴
着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐 的场景，
使人如临其境，如闻其声，如见其人;仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，
听到了熟悉的蛙吵 虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家

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促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。
二、看似无序，实则有序
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时
间顺序交叉描写，展现了乡 下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生
活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自 己的
家园、装点自己生活的美好品质。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7 个自然段，前
6个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风
景。细细阅读 后，可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段
描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架 、花卉、竹林;3、
4两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子;5、
6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露天吃晚饭，
秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就 是说，整个乡下人家景色的描绘看
似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到< br>人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独
特迷人，也就是从物质到精神 的序列。
三、拟人描写，表达喜爱
本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描 写，关键词在于
每种景物描写所使用的动词。现逐段解读。
第一段：写的是“种瓜”。这 段话共三句话，头两句为写景，后
一句为抒情。写景的句子有两个特点值得注意，一是瓜藤的动作。“让
那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。作者用了一个“攀”，一个“爬”，

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写出藤的生命力。两个动词意思相同，作者为了避免动词的重复才使
用了两个不同的词; 二是瓜的色彩“青的、红的瓜……衬着那长长的
藤，绿绿的叶，青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别 有风趣的装
饰。”作者极为重视写景时点彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一
句，把乡村这“ 别有风趣的装饰于城里古板、划一的石狮子或是竖着
两根旗杆”比较，这种作比较而抒发情感的写法，很 常用，同时又很
有作用。很巧妙地表现了乡村的不同与对乡村之喜爱之情。
第二段：写种 花、种竹。种花的句子，作者例举了四种花——芍
药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。它们依着时令顺序开放， 要注意“依着
时令”中的“时令”一词，时令即季节情的时间，还要注意“顺序”
在这儿当动词 用，是“顺着一定的序”的意思。写竹的要注意“成群
地从土里探出头来”这个“探”字。“探”这个字 把“新生的竹笋”
写活了，显得羞涩，胆怯，同时又充满渴望。整个画面是“雨后春笋”，
其实 雨后春笋比课文语言抽象得多。
第三段写养鸡的也有，比如“率领”把母鸡写活了，写出了母鸡< br>的那种责任感，也写出了小鸡的幼小，需要母鸡的照顾，再如：写公
鸡的“大踏步地走来走去”公 鸡那种骄傲跃然纸上。
第四段写养鸭，当中有几个词也有同工之妙，一是“游戏水中”。
这个游戏在这儿当动词用，即在水中游戏之意，把鸭子的悠闲自在表
现出来了。更妙的是本段的最后一个 词“它们也从不吃惊”中的“从
不吃惊”，表现出动物与人、自然与人的和谐。这段中还有几个词需要注意的，“倘若”、“觅食”要让学生知道是什么意思。

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紧接着文章进入高潮，即第五段。第五段写得是傍晚吃饭的情景。
我们要注 意三个地方，一是“天高地阔地吃起来”，要理解怎样叫“天
高地阔地吃起来”，天空成乡下人家餐厅的 天花板，大地成了乡下人
家餐厅的地板，乡下人家与自然溶于了一体。另外一处是“都是他们
的 好友”中的“好友”一词，把天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟
儿都当成了人来写，并且是乡下人家的 好友，很自然地让人感受到这
是一幅自然、和谐的田园风光。第三处当然是“自然、和谐的田园风
景画”这句话了。大多作家都习惯性地的将美景比作画。
第六段写了乡村的夜景，主要写了纺织 娘的声音，作者用了“唱
起歌来”，“那歌声真好听”，“赛过催眠曲”把纺织娘的鸣声比作了很
美的音乐。同时又很自然地带出了“辛苦一天的人们”在这美好的“音
乐”中进入了梦乡。是多么自然 、和谐。


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