废弃物处理-中南山

资料3 课文主要内容与课后问题
第一单元：话语
《大地的话》( 作者：关登瀛)
诗人借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。
《语言的魅力》
通过诗人在盲老人木牌上添了几个字，使人们解囊相助的故事，说明美好的语 言能打动人心，
唤起良知，在人和人之间织出爱的纽带。
1、比较写在木牌两面的话，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。
原句“我什么也看不见”，没有形象，太过于直白，只说自己不能引起共鸣。
改句“春天到了 ，可是……”有鲜明的形象，含蓄、简洁，表转折的“可是”沟通人们与老人
的心。
理解：诗 人的话中含有鲜明的形象，深厚的感情色彩，给人无限的遐想。“春天到了，本应尽
情享受，一个”可是 “让人想到盲老人的境遇，让人心生怜意。春天和老人强烈的反差，调动了行
人隐藏的良知和善心。
《秉笔直书》（作者：林汉达）
讲述太史伯、仲、叔因不服崔杼改写历史的命令而被杀，太史 季冒死进言，崔杼不得不妥协的
故事，赞美了太史们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神，也说明事实 必将战胜谎言，正义必将
战胜邪恶、历史是不容许被随意更改。
1、史官临死前说了什么？史官为什么不肯改竹简上的内容？
答：几位史官分别说：“我只有 一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”“我
只怕不忠实，不怕死。你就是把我也杀了 ，难道还能把所有的人都杀了吗？”史官之所以不改竹简
上的内容，是因为他们要尽史官的本分，为后人 记录下事实的本来面目。
2、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。美言、谎言、直言、谣言、忠言
以上词语都和语言相关，语言是有善恶美丑之分的。
美言：代人说好话。 谎言：不真实的，骗人的话语。
直言：毫无顾忌地说出的话。 谣言：没有事实根据的话。
忠言：诚恳劝告的话。
第二单元 春潮
《春潮》（作者：冯德英）
课文描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们感受到春天充满阳刚之气，它的到来是不可抗
拒的。
2、课文怎样描写春潮由小到大的过程？
这个过程由小到大，由弱到强。刚开始雪水“流过来 ”，冲开了山涧溪水的冰面，流水声一天

资料3 课文主要内容与课后问题
天越来越大，大江变酥变软了。到后来，听到“山崩地裂”的开江声，冰排被江水推动着，摔倒下
来， 发出卡擦卡擦的声响，坚冰被春潮击溃，驯服地和残冬一起向远方流去。
水珠——瀑布、溪流——大江春潮——春水，先写春潮的形成，后写春潮的气势。
《三月桃花水》（作者：刘湛秋）
课文通过描写三月桃花水，以及江南春天农村的生活，农民 的劳动，歌颂春天，歌颂生活，赞
美了农民的劳动。
1、课文赞美了什么？读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？
课文赞美了那比金 子还贵，比银子还亮的三月桃花水，它的美令人沉醉。赞美春天、赞美生活，
赞美劳动的农民。《春潮》 有如大江东去，气势磅礴，表现出雄健的阳刚之美，朗读时语气急促，
而《三月桃花水》则表现出温柔秀 丽之美，朗读时语气舒缓。
第三单元 花
《古诗二首》【《江畔独步寻花》（作者：唐 杜甫）《游园不值》（作者：宋 叶绍翁）】
古诗二首的异同
这两首诗都描绘了春天 的美景，表达了作者对春天，对美好事物的热爱和追求，读起来朗朗上
口，动听悦耳，意境优美。《江畔 独步寻花》是作者一个人在江边散步，心情是愉快的，古诗用直
描的手法，形象生动地刻画了一幅万紫千 红、莺飞燕舞的春天美景。《游园不值》用含蓄的手法表
达诗人对春天的喜爱之情，诗人经历了感情由扫 兴到欣慰的变化。
《种一片太阳花》
课文写劳动者种太阳花的过程，先写太阳花的生长，再 写太阳花的特点——生命力强，追求光
明，抒发了作者对太阳花灿烂多姿、生机勃勃的赞美之情，表达对 繁荣昌盛、兴旺发达的事业的追
求。
1、“我们院里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？ < br>答：因为太阳花符合我们的要求：不娇、不雅，而且太阳花灿烂多姿、生机勃勃、追求光明，
太阳 花的事业这么繁荣昌盛、兴旺发达。
比较下面两句话，结合课文内容说说体会。
太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
体会：太阳花的生命虽然短促，但它们的新陈 代谢十分活跃，从整体上看，它们总是那样生机
勃勃，灿烂多姿。作为一个人，生命短促，力量小，但我 们把有限的生命、力量投入到无限的社会
当中，汇聚起来，就会产生巨大的能量，国家就会兴旺发达，繁 荣富强。
太阳花的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。
体会：太阳花热爱阳光，珍惜时间 尽情开放。我们每一个人都应该像太阳花一样，珍惜生命，
让自己的人生，活得灿烂，活得精彩。

资料3 课文主要内容与课后问题
《花之咏》（作者：黎巴嫩 纪伯伦）
课文以花的口吻歌唱。诗人抒发对花的赞美和喜爱的同时，借花表达自己对美丽和光明的渴望
和追求。
1、花在歌唱什么？
答：花儿在歌唱生长、歌唱生活，歌唱自己的追求， 表达着对大地母亲的热爱，对周围一切事
物的爱以及对光明的热爱和追求。
2、说说你对下面这句话的理解。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。 < br>理解：这一句话是借花喻人，作者与花已经融为一体，指作者抛开自己所需要的满足，盼望一
个充 满生机，充满希望，用美丽面取代阴暗面，用正义面取代邪恶面的世界，告诉我们要善待生命，
不要停止 对光明，对美好的追求。
第四单元 手
《我们的手》
课文把手比作电线、桥、船、小鸟，告诉我们：手能传递人们美好的情感。
《一双手》 课文介绍林业工人张迎善用他那双宽大、粗糙、有力的手，为创造美好生活而作出巨大贡献，
表现这 位普通劳动者质朴美好的心灵和高尚的情怀，表达了作者对以张迎善为代表的普通劳动者勤
劳、坚忍、敬 业等高尚品质的赞美和崇敬。
1、张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会成为这样？
张迎善的手。。。，他的手之所以这样，是因为他用手栽树，尽职尽责，并且工作量大，工作时
间长。
2、课文中哪些数字给你留下了深刻的印象
答：“26万多棵”说明张迎善种的树多；“33 垧”和“44.5垧”说明种树的面积大，“130立方
米”和“3500层积立方米”说明张迎善的贡 献大，创造的财富多。
《手上的皮肤》
这是篇说明文，向我们介绍了手上皮肤的厚度、纹路 、褶皱、指纹和指甲等，告诉我们手上皮
肤的特点及用途，展示了手的奇妙，告诉我们要珍爱自己的手。
1、课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？
答：1、手上皮肤的厚度和会生茧子自我保 护；2、手心的纹路和手背关节处褶皱；3、指纹；4、
指甲。
2、找出课文中用来总说的段落。
答：课文采用总——分——总的结构，所以第一自然段和最后一个自然自然段是总说的段落。
第五单元 计谋

资料3 课文主要内容与课后问题
《草帽计》
课文讲述了红军长征中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过 追赶，
还让敌人自相残杀的故事，刻画出一位临危不乱，有勇有谋的将领形象。
1、用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。（略）
2、找出课文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
举世闻名 汗流浃背 面面相觑 莫名其妙 喜从天降 丢盔弃甲 眉开眼笑
喜出望外 神机妙算
敌人丑态： 摇头摆尾 人困马乏 得意忘形 叫苦连天 血肉横飞
《包公审驴》
课文讲述刘五将小偷调换的驴告上公堂，包公利用瘦驴，找到了好驴，抓住了 小偷的故事，展
现包公断案足智多谋，并告诉我们聪明要用在正确的地方。
１、这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
答：包公利用瘦驴，找到了好驴，抓住了小偷 ；刘五状告瘦驴，没有办法想出办法，最后找回
了自己的好驴；小偷用掉包计，偷梁换柱，但聪明反被聪 明误，最后被抓住，接受惩罚。
第六单元 眼睛
《渴望读书的“大眼睛”》
这 是一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了作为希望工程形象标志的一张照片，这张照片表现
了贫困地区的 儿童在条件极为恶劣的环境中，依然渴望读书，渴望学习的强烈愿望。
１、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
答：照片中的小姑娘尽管学习条件差，但 她十分坚强，她渴望学习，害怕失去学习机会，她代
表了成千上万濒临失学的儿童，她那双大眼睛能唤起 人们的同情和关心，希望工程的目的就是通过
汇聚社会的力量，救助失学儿童。
课文是怎样描写“大眼睛”的？从第２——５自然段中各找出一个关键词。
2自然段“专注”；3自然段“渴望”；4自然段“讲述”；5自然段“唤起”。
《我只看见你的眼睛》
课文给读者展示了眼神所表达的不同的情感，歌颂了医护人员高尚的心 灵，表达人民群众对医
护人员的感激、爱戴和崇敬之情。
１、为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹。
非 典当中，医护人员为了避免被感染，穿上防护服，只有眼睛能看到。中国工程院院士钟南山、
护士长叶欣 。
《永生的眼睛》
这篇课文记述了我三次面临捐赠角膜的故事，刻画了善良、乐于助人的父 亲和才华横溢、可爱

资料3 课文主要内容与课后问题
的女儿形象，告诉我们：如果做一些让别人幸福的事，生命才更有意义。
摘录父亲对我说的话，用一句话概括父亲的心愿。
一句话：父亲的心愿是他死后能捐赠有用的器官，尤其是眼睛。
第八单元 舟船
《跳水》
课文讲述船长的儿子追赶猴子到了桅杆的顶端，命悬一线，船长急中生智，命令孩子 跳水，最
后转危为安的故事，表现了船长沉着、果断、机智，以及对儿子深切的爱。
1、 说说你对船长的看法。
答：这位船长沉着、果断、机智，在儿子的生命受到威胁的时候，能克服内心的 焦急与担忧，
果断做出正确的决定，表现了他超乎常人的智慧。同时对儿子的爱又表现出船长柔情的一面 。
2、课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。
答：猴子摘了孩子的帽子，孩子 哭笑不得，他感到很没有面子，再加上水手们的笑话，孩子脸
红了，自尊心受到伤害。他沿着桅杆向上爬 ，开始是气急了，在猴子的捉弄和水手的大笑下，越来
越生气，最后气极了，失去了理智，放开桅杆和绳 子，站上了横木。当他醒悟过来，心里又紧张又
害怕，不知所措。听到爸爸的喊话，孩子没有其他办法， 本着对爸爸的信任，服从命令跳到海里。
《沙漠之舟》
这篇课文围绕骆驼适应沙漠的生活，介绍了骆驼的生理特点和在沙漠中对人们的帮助。
1、为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
答：1、骆驼的身体结构适应沙漠生活；2、骆驼能给 人们带路；3、骆驼熟悉沙漠气候，能够
提醒和保护旅人；骆驼能驮很多东西。
第九单元 太阳
《太阳的话》
这首诗以拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小 屋，打开人们关闭的
心灵，让人们享受生活的美好，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐 观的信念。
1、太阳带来了哪些美好的事物？
答：太阳带来了花束、香气、亮光、温暖、露 水，这些美好的事物象征光明给人们带来的温暖、
快乐、安宁、幸福，一切的美好。
2、太阳对我们有哪些希望？
答：太阳希望我们敞开心扉，迎接光明所带来的这些美好的事物 ，感受生活的美好。扫荡“心
的空间”中那些麻木、陈腐、落后、愚昧、闭塞等旧观念，树立追求光明的 理想和信念。
《海上的日出》
课文按日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了天气晴朗、白 云漂浮和乌云密布三种不同自然

资料3 课文主要内容与课后问题
条件下 海上日出的不同景象，展示了海上日出这一伟大的奇观，表现了作者热爱大自然、热爱光明、
奋发向上的 思想感情。
1、结合课文内容，体会“伟大”、“奇观”的意思。
答：“伟大”指品格崇高 ，才识卓越，气象雄伟，规模宏大，令人敬仰钦佩的。文中指日出的
景象雄伟壮观，作者也在赞美太阳冲 破重重阻力，把光和热带到人间的崇高品格。“奇观”是指奇
特的景观。文中指海上日出很壮观，在晴天 和有云时的景象又变幻莫测，瑰丽多姿，非常奇特。这
伟大的奇观带来的光明令人惊叹、震撼。
2、课文怎样描写日出前、日出时、日出后的景象？
答：日出前四周很静。浅蓝色的天空出现 一道红霞。日出时，太阳先是露出红红的小半边脸，
然后像负着重荷似的慢慢上升，最后冲破云霞，跳出 海面，放射出夺目的亮光。对于日出后，作者
除了描绘了天气晴好时的景观，还描绘了白云飘浮和乌云密 布时日出的奇观。
《太阳》
课文通过介绍太阳知识，说明了太阳与人类的密切关系，激发人 们探索、研究大自然奥秘的兴
趣。
１、课文从哪些方面介绍了太阳的知识和太阳与人的关系？
答：课文介绍了太阳远、大、热的特点，并从太阳和植物、动物、人类、煤炭的关系密切以及
太 阳和水循环的关系、太阳和风的关系及太阳可杀菌这些方面介绍了太阳和人的关系。
２、课文用什么方法说明了太阳的特点？
说明方法：1、列数字 例：其实，太阳离我们约有1.5亿千米远。(说明太阳远。)
例：我们看太阳，觉得它并不大，实际 上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(说
明太阳大)
2、作比较 例：我 们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一
个太阳。（用地球和太阳作比 较说明太阳大。）
3、打比方 例：到太阳上，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年 ；就是坐飞机，
也要飞20几年。（说明太阳远。）
例：就是钢铁碰到它，也会变成气。（打钢铁的比方说明太阳热。）
4、分类别 例：第四自然段分别介绍太阳和植物、动物、人类、煤炭的关系。（说明太阳和
我们关系密切。）
第十单元 路
《天路》
这首歌颂青藏铁路的歌曲，从一个普通藏家儿女的角度赞 颂青藏铁路，从开始的“盼”铁路，
到后来的“赞”铁路，写的情真意切。

资料3 课文主要内容与课后问题
1、、为什么称青藏铁路是“天路”？
答：因为青藏铁路是当今世界上海拔最高，线路最长的高原铁路，而且在修筑的过程中，建设
者 凭借非凡的智慧和毅力，克服了高寒缺氧、终年冻土以及生态脆弱等巨大难题。它加强了西藏和
内地的联 系，推进西藏的繁荣和发展。
《丝绸之路》
课文详细记述了张骞出使西域，打通丝绸之路的 故事，向人们介绍了丝绸之路的开辟过程和意
义。
１、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
答：因为张骞付出毕生精力，在通往西域的 恶劣的地理环境中，历尽千难万险，打通了“丝绸
之路”。张骞第一次出使西域，虽遭遇凶险，但不辱使 命，获得了西域各方面的信息，了解到匈奴
的内情，帮助汉武帝取得对匈奴的胜利。
2、课文主要写张骞和丝绸之路的事，为什么还写凯撒大帝看戏？
答：写这个故事的目的是： 1、激发读者的阅读兴趣；2、引出课文主要内容；3展示丝绸之美，
引发地名之美。4、激发民族自豪 感。
第十一单元 快与慢
《挑山工》
课文记述了“我”在泰山游玩，发现挑山 工走的路程长，速度却并不比游人慢的奇观现象，并
寻找到原因。告诉我们：只要一心向着目标，脚踏实 地、坚持不懈，就一定能取得成功。
１、“我们跟你们不一样。”结合课文谈谈游人和挑山工有什么不一样。（略）
２、课文最后一句里的“它”指的是什么？
答：文中的“它”既指这幅画，更指一个道理，一 种精神——朝着明确的目标脚踏实地、坚持
不懈地努力前进。
《和时间赛跑》
人是 存在于时间里的事物，所以人不能和时间赛跑，也不可能跑赢时间，课题的含义是：人应
该用赛跑的奋斗 精神，通过自己的努力，缩短做每一件事情的时间，那些节省下来的时间，就是跑
赢的时间。
１、听了爸爸的话，我有什么触动？我们为什么要“和时间赛跑”？
答：听了爸爸的话，我对 时间的“一去不复返”感到迷茫、可怕。我留心观察太阳、小鸟，进一
步理解爸爸的话，心里感到着急和 悲伤，于是产生了和时间赛跑的想法。因为时间飞逝，一去不复
返，非常宝贵，我们应该争取在有限的时 间里做更多的事情，所以要和时间赛跑，从中受益，获得
成功。
《欲速则不达》

资料3 课文主要内容与课后问题
这个故事告诉我们：人们在情急时容易 丧失理智，所以事情越是紧急，越不能性急图快，否则
事与愿违。“欲速则不达”是成语，意思是：做事 不从实际出发，一味图快，反而不能达到目的。
1、 齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？
答：不能，因为他放弃了驾车高手驺子韩枢，放弃了好车良马，靠步行是无法很快到达的。
第十二单元 回归
《七子之歌》
组诗共七首，以七处被割让的土地为名，分别是 ：香港、澳门、九龙、台湾、威海卫、广州湾、
旅顺和大连。每一首都以拟人的手法，将这七处失地比作 远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族
欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感，抒发了作者闻一多强烈的 爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊
心，表达了被外国列强占领的土地上广大民众渴望回归祖国的迫切愿望 ，抒发了他们思念祖国的情
感。
2、假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？试着改写一段课文。
《朱鹮飞回来了》
课文记叙了科考队在秦岭山区寻找朱鹮，在以小光为代表的村民的帮助下， 找到朱鹮，守护朱
鹮，并让朱鹮繁衍成长的故事，表达了作者希望人与动物能和谐共存的美好愿望，也指 出人类应该
还给野生动物一个本就属于它们的家园。渴望濒临绝迹的动物能回归自然。，告诉我们要热爱 动物，
热爱大自然。
1、阅读课文，体会课文题目饱含了作者怎样的感情。
答：包 含了作者对朱鹮飞回来的无限欣喜之情，也表达了朱鹮飞回来很不容易，包含着很多人
的努力。
2、读一读，比一比。
他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……
他们守候在这两只鸟旁边，观察着，拍摄照片……
答：第一句运用了恰当的词语和比喻的修辞 手法进行修饰，所以比第二句更具体生动，更能表
现出考察队员对朱鹮的珍惜、爱护的情感。