四年级下册语文《9.短诗三首》课文知识要点归纳(部编版)

乔冠华与龚澎-白帆

四年级下册语文《9.短诗三首》课文知识要点归纳（部编版）

一、作者简介
冰心(1900年10月—1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代
作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心
在玉壶” 。主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
二、字词荟萃
1. 我会写
繁漫灭藤萝膝涛躲
【组词】
繁fán：繁星、繁密、繁多
漫màn：漫谈、漫长、漫不经心
灭miè：消灭、灭亡、自生自灭
藤téng：紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜
萝luó：藤萝、萝卜、菠萝
膝xī：膝盖、护膝、促膝长谈
涛tāo：波涛、浪涛、波涛汹涌
躲duǒ：躲闪、躲让、东躲西藏
2. 形近字
涛(波涛) 膝(膝盖) 萝(萝卜) 躯(身躯) 漫(浪漫)
筹(筹备) 漆(油漆) 罗(罗列) 躲(躲避) 慢(缓慢)
3.我会认
漫灭（màn）波涛（tāo）
．．
4.重点词语（听写）
繁星藤萝波涛
5.多音字
曝：pù（曝晒一曝十寒） bào（曝光）
晕：yūn(头晕） yùn(日晕）
fánxīnɡténɡluóbōtāo
fánmànmièténɡlu óxītāoduǒ

间：jiān(时间） jiàn(间隔）
中：zhōng(中间） zhòng(中奖）
6.近义词
回忆——记忆思潮——思绪漫灭——磨灭
7.反义词
明——暗来——去漫灭——长存
8.理解词语
藤萝：紫藤的通称。
漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
9.词语搭配
（漫灭）的回忆（波涛）的清响（猛烈）的风雨
（忧愁）的思绪（璀璨）的繁星（安静）的夜晚

二、句子品析
1. 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，
而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。
2.大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波
涛的清响？ < br>前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。
第三个反问句说明“我 ”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一
样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。
3.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到
你的怀里。
“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字
说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。

三、课文主题
繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞
颂。
繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。这三
首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的
热爱之情。

四、问题解答
1.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安
逸的感觉。
2.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。
3.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?
第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫
折。
4.繁星（七一）“这些事”指的是哪些事？
这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。
5.繁星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭
的边缘，给人安全温馨的感觉，“我 ” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔
而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
6.繁星（一五九）这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？
在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会
躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱
永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子
的爱，孩子对母亲的依恋。

五、拓展积累
游子吟
唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？