车辆牌照-带词字的成语

全国小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
青州市何官镇里双小学 张继勇
一、 教案背景
1、人教版小学四年级下册语文《夜莺的歌声》教案
2、面向学生： 小学四年级 3、学科：语文
4、课时：2
5、学生课前准备：
（一） 初读课文，了解课文大意。
(二) 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
(三) 带着问题读课文。
(四) 让学生自己查阅二战时期的资料，对课文背景时间有大体了解。


二、 教学课题
教养方面：
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
教育方面：
1、 培养学生爱国为家的良好情操。
2、通过朗读和背诵课文的训练，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主
义精神。
三、 教材分析
《
夜莺的歌声》（人教版四年级下册）一课讲述了苏联卫国战争时期 ，一个被
游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，
协 助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱
国主义精神
。

四、 教学方法
首先让引导学生阅读全文，说说你对小夜莺有哪些了解，回顾课文内容，学生
也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象
已经深深地印 入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行
阐述，达到了预期的目的。在此基础 上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中
描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨论 。最后抓住夜莺的歌声

这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。
五、 教学过程

一、介绍背景，导入新课。
补充时代背景：（小黑板出示）
苏联卫国战争 ：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然
进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗
战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入 了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占
领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科 和斯大林格勒的大会战，歼灭了德
军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全 部收复沦陷的土
地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。
其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反
对战争，反对 侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。）
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2、看完资料后对课文有没有更进一步的理解。
学生基本理解了课文发生时的背景。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学
2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。要求：
1.在这一段中你了解了什么？
2.怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头， 穿着一件颜色和树叶差不
多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样 做的
目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头
鹰， 多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战 争一开始这里就没有人了。大家都喊：„野兽来了，野兽来了‟--就都
跑了。”（体现出他的机智勇敢 ，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相
信他，让他带路。）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
4.小结。
五、作业。



第二课时
课时目标
研读课文，理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和
爱国主义精神。
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们初读了课文《夜莺的歌声》，请大家快速浏览课文，说说课文主

要内容及小夜莺留给你的印象。
2、简单反馈交流。
3 、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战
斗，在课文的字里行间，你 能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？
二、研读课文，感悟人物品质
1、默读课文，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。
2、反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。
（1）“他们发现就在很近很近的地方，有个 孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。”
说明他是主动和敌人接近的。
当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一
点也不害怕。
（2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有
麻雀、乌鸦 、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面
回答。这是夜莺在人不易察觉的 时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）
（3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小 孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，
村子就着火了，大家都喊：„野兽来了，野兽来了‟——就都跑了。 ”（这里的野兽其
实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，
相信了他的话，并 且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自
己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的 话他都没有听出来。）
（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁
的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（这句话讲他好像沉浸在大自然当中 ，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，
使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信 任。他学夜莺和杜
鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） （5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种
蘑菇。这里只有 红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非 所问，装
作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）
（6）夜莺用夜莺的叫声http:gramsviewrKjlzbuSIqA
和杜鹃的 叫声http:gramsviewuT4bNyEHKvg给游击队
传递情报。一声夜莺叫代表一个敌 人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。
（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消 灭敌
人。）（7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”
（夜莺刚刚听到信号动 作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟
悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队 员充分地做好了战斗准备，最后
彻底地消灭了敌人。）
3、分角色朗读小夜莺与敌人的五次对 话。（敌人的话要读出恐吓、诱骗、企盼、
狡诈、阴险等，小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智 。）

4、思考讨论：小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？
（卫国战争中，全 国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的
爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争， 小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌
人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）板书：爱国精神
六、 教学反思
文章以夜写的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“ 小
夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递
敌情， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
教学中一是体会课文叙述的 顺序并初步了解贯穿叙述的线索；二是体会“小夜
莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨敌人的教育 。
本课教学重点是从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点是理解文
章首尾照应 的写法。