语文人教版四年级下册群文阅读
客户经理制-孔子世家
《花的勇气》群文阅读
教学内容:
以人教版四年级下册第五组课内篇目《花
的勇气》略读课文为例,引
出课外两篇文章《百合花开》《金色花》的学习。
教学目标:
1 通过回忆本单元前三篇课文,深化单元主题,引出课内文章《花
的勇气》的学习,再拓展
课外两篇,达到“以文带文”群文学习。
2
三篇文章围绕“生命意味着什么”的主题,丰富对“生命”的认
识。
3
积累描写花的好词好句,并 从描写不同点引出写作点,达到读写
联动的目的。
4
初步了解群文阅读的学习策略,能够从多方面,多角度进行比较
阅读,提升学生的阅读能力。
教学重点
通过同主题的深化学习,初步了解群文的阅读策略。
教学难点
拓展部分的读写结合。
教学过程:
环节一 “寻花”理解课文(1 5 分钟)
一、 复习导入
1
、一起学习了第五组课文的前三篇,回忆一下本单元的主题是什
么?
2
、猜一猜这是谁?生命对于他们来说意味着什么?(课件前三课的
插图,同时板书)
3 、正
常人也好,残疾人也罢,他们都在用行动书写着生命的赞歌。
那么我们自然界中的花花草草呢?他们也是
有生命的,生命对于他们
来说又意味着什么呢 ?一起走进最后一篇课文的学习。(齐读课题)
二 、检查预习
1
老师想看一看字词的掌握情况如何(课件出示本课四字词,学生
抢答)
2
在文中作者的情感发生了哪些变化呢?(一生先说然后课件出
示)。
3
作者的情感变化是课文的线索,能不能用上这些词说一说课文写
了一件什么事呢 ?
(二生回答后课件指导)
三 、品重点段
1 对于这些小花来说,生命意味着什么呢?(勇
气,板书)勇气是指:
敢作敢为,毫不畏惧的气概和克服困难的力量。在印象中小花如何娇
嫩柔
弱,很难让它跟“勇气”联系在一起。
2
孩子们你们能在文中找到小花有勇气的相关语句吗?请说说你们
的理解?
3
学生交流,相机抓住描写花的重点段(2 、7 自然段)指导。
4
补充四月维也纳的天气介绍,突出小花的勇敢和不畏惧。
5 总结填写表格。
环节二
“赏花”阅读组文(1 5 分钟)
一 、自主阅读l
1 老师还给大家
带来了两篇写花的文章,读题目《百合花开》《金色
花》能不能按照刚才的学习方法,先自己浏览课文,
准确提取信息,
把表格补充完成,然后再小组交流阅读成果。
2
小组汇报(指导:我们组来汇报###
课文的阅读成果,我来说说
主要内容,我来说说情感变化,我来说中心和好句子)
3
指导《百合花开》用演一演的方式展示百合花的坚定信念,板书。
4
指导《金色花》想象可能会遭遇怎么恶劣的环境,理解其顽强,
板书。
二、发现规律
1 补充表格填写。
2 观察表格,你发现了什么?(引导几处相似,总结群文的规
律;
发现具体描写花的句子的不同,引出仿写)
环节三 “写花”片段写作
1
总结板书
2 有血有人的人类会用行动书写生命的赞歌,默默无闻的小花也能
用无声的语言展
示生命之歌。假如让你来写一曲生命赞歌,你会
写什么花呢?
3
课件展示:梅花,荷花,菊花。拿起笔来写一写吧(格式:对于
梅花来说,生命意味着——你看……)
4 读本单元关于热爱生命的名人名言
5
作业:收集有关名人名言;你对生命有河感悟,说给大人听。