语文人教版四年级下册群文阅读
客户经理制-孔子世家
《花的勇气》群文阅读
教学内容：
以人教版四年级下册第五组课内篇目《花
的勇气》略读课文为例，引
出课外两篇文章《百合花开》《金色花》的学习。
教学目标：
1 通过回忆本单元前三篇课文，深化单元主题，引出课内文章《花
的勇气》的学习，再拓展
课外两篇，达到“以文带文”群文学习。
2
三篇文章围绕“生命意味着什么”的主题，丰富对“生命”的认
识。
3
积累描写花的好词好句，并 从描写不同点引出写作点，达到读写
联动的目的。
4
初步了解群文阅读的学习策略，能够从多方面，多角度进行比较
阅读，提升学生的阅读能力。
教学重点
通过同主题的深化学习，初步了解群文的阅读策略。
教学难点
拓展部分的读写结合。
教学过程：
环节一 “寻花”理解课文（1 5 分钟）
一、 复习导入
1
、一起学习了第五组课文的前三篇，回忆一下本单元的主题是什
么？
2
、猜一猜这是谁？生命对于他们来说意味着什么？（课件前三课的
插图，同时板书）
3 、正
常人也好，残疾人也罢，他们都在用行动书写着生命的赞歌。
那么我们自然界中的花花草草呢？他们也是
有生命的，生命对于他们
来说又意味着什么呢 ？一起走进最后一篇课文的学习。（齐读课题）
二 、检查预习
1
老师想看一看字词的掌握情况如何（课件出示本课四字词，学生
抢答）
2
在文中作者的情感发生了哪些变化呢？（一生先说然后课件出
示）。
3
作者的情感变化是课文的线索，能不能用上这些词说一说课文写
了一件什么事呢 ？
（二生回答后课件指导）
三 、品重点段
1 对于这些小花来说，生命意味着什么呢？（勇
气，板书）勇气是指：
敢作敢为，毫不畏惧的气概和克服困难的力量。在印象中小花如何娇
嫩柔
弱，很难让它跟“勇气”联系在一起。
2
孩子们你们能在文中找到小花有勇气的相关语句吗？请说说你们
的理解？
3
学生交流，相机抓住描写花的重点段（2 、7 自然段）指导。
4
补充四月维也纳的天气介绍，突出小花的勇敢和不畏惧。
5 总结填写表格。
环节二
“赏花”阅读组文（1 5 分钟）
一 、自主阅读l
1 老师还给大家
带来了两篇写花的文章，读题目《百合花开》《金色
花》能不能按照刚才的学习方法，先自己浏览课文，
准确提取信息，
把表格补充完成，然后再小组交流阅读成果。
2
小组汇报（指导：我们组来汇报###
课文的阅读成果，我来说说
主要内容，我来说说情感变化，我来说中心和好句子）
3
指导《百合花开》用演一演的方式展示百合花的坚定信念，板书。
4
指导《金色花》想象可能会遭遇怎么恶劣的环境，理解其顽强，
板书。
二、发现规律
1 补充表格填写。
2 观察表格，你发现了什么？（引导几处相似，总结群文的规
律；
发现具体描写花的句子的不同，引出仿写）
环节三 “写花”片段写作
1
总结板书
2 有血有人的人类会用行动书写生命的赞歌，默默无闻的小花也能
用无声的语言展
示生命之歌。假如让你来写一曲生命赞歌，你会
写什么花呢？
3
课件展示：梅花，荷花，菊花。拿起笔来写一写吧（格式：对于
梅花来说，生命意味着——你看……）
4 读本单元关于热爱生命的名人名言
5
作业：收集有关名人名言；你对生命有河感悟，说给大人听。