高二语文试卷-幸福婚礼

四年级下册语文第31课普罗米修斯课文
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西 ，
在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位
名叫普罗米修斯的天神来到了人间 ，看到人类没有火的悲惨
情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有 一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他
跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一 颗火星，
带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取
暖，并用火来驱赶危害人类 安全的猛兽……
众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上
取走火 种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严
厉的惩罚，吩(fēn)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯
承认错误，归还火种，我一定请求他 饶恕(shù)你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归
还火种!”
火神不敢违抗 宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)
到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死< br>地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭
受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗 米修斯就是不向宙斯
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屈服。
狠(hěn)心的宙斯 又派了一只凶恶的鹫(jiù)
鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄 食
他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏
又重新长了起来。这样，普罗米修 斯所承受的痛苦，永远没
有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫(h&egrav e;)拉克勒
(lè)斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬
崖上，心中 愤愤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那只鹫鹰，
接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢 于从天上
拿取火种的英雄，终于获得了自由。
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文导学
一、了解故事背景
普罗米修斯是 古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，
同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识的< br>技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人统治霸权发起挑
战。
二、课文主要讲了一件什么事
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，
不惜 触犯天条，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智
慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
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三、课文可以分为几个部分?每个部分讲了什么内容
课文可以分为三个部分。第一部分讲的是天神普罗米修
斯冒着生命危险拿取火种给人类;第 二部分讲众神领袖宙斯
知道后要处罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁
在悬崖上，普 罗米修斯受尽了折磨;第三部分讲大力神赫拉
米勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。
这一传说让明白了普罗米修斯是一个怎样的人?
普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，
具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。
四、结合上下文，想想下面这句话的意思
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地他说：“只要你向宙斯
承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，
还试图想救他。敬佩普罗米修斯什 么呢?神话中说，最初人，
是和众神在迈孔奈彻底分开。于是平原上幸福地共同生活的。
一段时 间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了
普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是普罗米修 斯在祭
祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将
较好的部分藏在看上去不太诱 人的内脏里，给了人类。宙斯
察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。而普罗
米修斯 盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。
从中可以看出火神也是富有正义感的神。
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五、课文中的这几位神给你留下了怎样的印象
罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强爆、
善良。宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神是一位有正 义感的神，
但是他很软弱。赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢
作敢为。
把这个神话传说讲给爸爸妈妈听，注意语言要流畅，做
到生动，有感情。
四年级下册语文第31课《普罗米修斯》课文札记
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷 惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨
淋的痛苦，普罗米修斯不屈服 ;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普
罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普
罗米修 斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所
救。
学习这篇课文的目的，一是使学 生对外国神话故事有所
了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的
化身，具有为 人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是
进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;
三是激发学生读神话故事的兴趣。
学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神
的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学
生用自己喜欢的方式把课文读通, 读顺。对课文中难读的字
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音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联 系生活实际或联系上
下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同
学讨论来解决。
课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动
表现出来的，所以要引导学生有感情 地朗读课文，通过读来
表现人物的个性，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注
意到这些句子 ：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生
命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”一句，要读出普罗米
修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后
果──冒生命危险，但他还是毅然决 定去为人类盗火。
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