会计学基础知识-舌尖上的浪费

五年级下册语文26课文教案

教学目标：
1 ．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、
交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等 词语。
2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3．通过学习课文内容，了解威尼 斯独特的地理风貌、小艇的
特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教
育。
4．领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点：
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、
交叉、耸立、 桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语。
2．初读课文，理清课文层次。
3．学习课文第二段。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《》。（板书：13）学
生齐读课题。

2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的
东北部，是 世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，
连接这118个小岛的是117条水道。有401 座姿态各异的桥梁，
横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行
车，船是 市内惟一的交通工具。
3．针对课题，提出问题。
从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水 城中有什么
样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。
二、布置预习
1．自学生字新词。
2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇
和威尼斯人生活的关系十分密切。
三、检查预习情况
1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自
己说说哪些生字容易写错。
2．指名读课文，整体感知内容。
要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？
3．指名回答：课文从哪些方面介绍了？
使学生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是 什
么样儿的，船夫的驾驶技术特别好，小艇和威尼斯城市的关系密
切。
4．根据以上内容，理清课文脉络。
第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），讲是什么样儿的。
第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。
第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相
关。
四、学习理解第二段
1．图文对照，认真默读第二、三自然段。（出示的幻灯图片）。
要求：边读边想，小艇是什么样儿的？
2．指名回答：小艇是什么样儿的？
3．通过作者对小艇的样子生动地描写，给你留下了怎样的印
象？
4．练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游
览时的快乐感受。
5．教师小结
作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，
这样就把小艇 的样子写得更加具体、形象、生动。
五、布置作业
1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵课文前三个自然段。
第二课时
教学目标：
1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地
理风貌、小艇的 特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然
与热爱生活的教育。

2．领会抓住事物特点的表达方法。
3．朗读课文，背诵前四个自然段。
教学过程：
一、复习，导入新课
1．检查生字词语。
2．是什么样儿的？谁能用自己的话说说？
3．背诵课文前三个自然段。
二、学习理解第三段
1．自由读第四自然段。
思考：船夫的驾驶技术特别好，作者抓住了哪些方面来突出
特别好的？边读边在书上勾画。
2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明
的？
3．指名读第四自然段，体会朗读语气。
三、学习理解第四段
1．默读第五、六自然段，出示思考题：
（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以
看出来？
（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么
2．小组讨论。
3．检查学习情况。
4．教师小结：
威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生 活关系密切）只
有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）

5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从
课文中找出答 案吗？用因为所以的句式说一说。
四、总结全文
1．根据板书，总结全文。
通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样
的印象？
2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。
（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以小艇 为题呢？（小
艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）
（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用
时，抓了哪些特点？
（3） 作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如
此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？ 从课文的哪些
地方可以看出来？
3．教师小结。
（1）之所以给我们留下 了这么深刻的印象，就是因为作者平
时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。
（2）观看情景剧。
五、布置作业
1．抄写自己喜欢的句子。
2．背诵课文前四个自然段。