手足情深-钓鱼的启示课件

《金色的鱼钩》教学设计
【教学目标】
１、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高
品质。
２、练习通过重点语句体会人物的思想感情。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
练习通过重点语句体会人物的思想感情。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
１、学习生字、 新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收
敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪 烁”的本意，再联系上下文理解这些词语
在课文中的意思。
２、初读课文，了解题意及课文的基本内容。
３、学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。
４、学习课文第１段，了解事情发生的时间、地点和人物。
【教学重点、难点】
１、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。
２、学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。
【教学过程】

第一课时
一、导入新课
在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗， 了解了红军在举世闻名的二万五
千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。今天，我们学习阅读课文 《金色
的鱼钩》。这是一篇有关长征故事的课文。在红军过草地时，一位老班长接受党
交给的任 务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
二、检查学生预习字、词情况
课文中的重点词语，你们都理解了吗？
１、什么叫“青稞”？
（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。）
２、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？
（“作”是多音字，作料的“作”读第二 声。“作料”就是烧菜时用的油、
盐、酱、醋等调味品。）
３、“回味”是什么意思？ （“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。课文中老班长这样说，
是为了消除“我”的怀 疑，使病员安心地喝鱼汤。）
４、“弥漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？
（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。）
５、什么叫“严峻”？
（“严峻”就是严厉、严格的意思。）
６、“敛”字要注意读音和字形。“敛”是什么意思？课文中的“收敛”是
什么意思？

（“敛”是收拢的意思。课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消失
了。）
７、“掣”字怎么讲？（“掣”是拽、拉的意思。）
８、什么叫“奄奄一息”？
（“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。）
９、“瞻”字在字典上怎么讲？什么叫“瞻仰”？
（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看，如瞻仰毛主席、周总理
的遗容。）
三、说一说
课文讲的是一件什么事？为什么课题叫“金色的鱼钩”？
四、指四名学生读课文
五、学习课文
１、这个故事发生在什么时间？什么地点？
（发生在１９３５年秋天，红军长征途中过草地的时候。）
２、老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。）
３、把刻画老班长外貌的句子画出 来。读后说一说从老班长的外貌，我们可
以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。）
六、作业
１、读课文。
２、抄写常用词语。
第二课时
【教学目标】

有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
联系上下文体会人物的思想感情。
【教学过程】
一
、听写字词
喜出望外回味衰弱弥漫严峻
奄奄一息收敛抚摸瞻仰闪烁
二、继续学习课文
１、看课文第３自然段，什么叫“合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜”
地合不拢眼？（因为“饥饿 威胁着我们”。）为什么用“威胁”？
（说明当时困难十分严重，如再找不到吃的，大家就有生命危险。）
２、第４自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？
（正当饥饿威胁 着他们的时候，老班长忽然在池塘边发现有一条鱼跳出来。
他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病员吃。喝了 鱼汤，他们的生命就能得救，可以
走出草地了，所以老班长“喜出望外”。）
从“喜出望外”这个词语中，想想当时老班长的心情。
（老班长正在为找不到吃的而忧虑，忽 然发现有鱼，他的高兴是无法形容的。
这也说明老班长有坚决完成党交给的任务的高度责任感。） ３、当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老班长是怎样向小梁解释的？老班
长为什么坚持自己不吃鱼 ？

（老班长牢记教导员的教导，所以坚持自己不吃鱼。老班长又向小梁讲述了
目前的困难，说明自己为完成上级交给的任务，必须这样做。这充分体现了老班
长忠于党，忠于革命，舍 己为人的崇高品质。）
４、为什么小梁端起搪瓷碗，觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边？
（因为他知道这小半条鱼来之不易，而且老班自己没吃。）
５、老班长看见大家不吃鱼汤，说 了什么话？把老班长说的话读一读。为什
么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？
（最后 一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从党的分配。你的任
务是坚持走路，安定两个小同志的情 绪，鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天
对小梁说的话。这里的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。 ）
６、读课文，从“以后”到“竟扑倒在他怀里哭了”，指名三人读。分角色
朗读其中小梁和 老班长的对话，一人读叙述部分。
（从对话朗读中体会老班长确实是小战士的“上级”、“保姆”、和 “勤务
员”，突出老班长的精神感人之深，为完成上级交给的任务决心之大。）
７、为什么老 班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑容？看到大家吃完鱼汤，脸
上的皱纹舒展开了，嘴边露出了笑容？ < br>（老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更加瘦弱，走不出草地，完不成任
务，所以心里发愁。看 见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少，但总可以维持生命，可
以走出草地，完成上级交给他的任务，所以他心 里很高兴。）老班长的感情变化，
说明了什么？（让学生分小组讨论说出自己的意见。）
８、 接近草地的边缘时，小病员是怎样的情形？老班长呢？老班长怎么对小
病员说？大家的心情怎么样？
９、小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时，是怎样抢救的？
１０、老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？

（老班长生命垂危，仍然惦念着党交 给的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤
让给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走出草地。）
１１、分角色朗读课文。
１２、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴 身的衣
兜里。”小梁为什么要这样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。）
１３、为什么说 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
（因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃 的，让他们维持生命走出草地的遗物；
鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒 。小梁把鱼钩
小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同
时 也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。）
小结第4段段意：写小梁 把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五、齐读全文
六、看插图
哪一位是老班长 ？看看他的表情怎样？他们正在想什么？用自己的话说说。
总结全文：这篇课文写得具体生动，非常感人 ，老班长的形象和内心活动都深深
印入我们的脑海中。老班长完成任务的高度责任感和舍己为人，忠于党 ，忠于革
命的精神值得我们学习。
七、作业
１、复习课后练习第１题。
２、填写：
时间：＿＿＿＿＿＿＿＿
地点：＿＿＿＿＿＿＿＿
人物：＿＿＿＿＿＿＿＿
起因：＿＿＿＿＿＿＿＿

经过：＿＿＿＿＿＿＿＿
结果：＿＿＿＿＿＿＿＿