貌寝-等风来影评

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第一课《草原》
主要内容
本文记叙老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及感受到蒙古族同胞热情
欢迎的情景。表现了 蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的
思想感情。
分段及段意
全文共5个自然段，可分为五段
第一部分（第1自然段） 主要讲作者初次见到草原的美丽景色 。
第二部分（第2自然段） 主要讲蒙古族人民迎接远客的情景。
第三部分（第3自然段） 主要讲蒙古包外主人与客人相见的情景。
第四部分（第4自然段） 主要讲蒙古包里的主人盛情款待客人，感情真挚，令人感动。
写作特点
1. 本文作者运用了动静结合的方法向我们展示了草原的自然美和人情美。
2. 全文脉络清晰、行文 流畅、语言优美，比喻的修辞手法把草原写活了，很好地表达
了作者对祖国河山的热爱之情。
第三课《白杨》
主要内容
这是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁的白杨热情 歌颂了边疆建设者们服从祖国
需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
分段及段意
全文共16个自然段，可分为四段
第一部分（第1—3自然段） 写列车在茫茫戈壁行驶，窗外不时闪过白杨的身影。
第二部分（第4—12自然段） 写爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三部分（第13—15自然段） 写爸爸借白杨表白自己的心。
第四部分（第16自然段） 写几棵小白杨正迎着风沙成长起来。
写作特点
本文运用了借物喻人的写法，使人与物、物与人两者相融相汇、交相生辉，使文章收到
耐人寻味、发人深 省的艺术效果。
第六课《冬阳•童年•骆驼队》
主要内容
第 1 页

本文的作者回忆了他童年生活里的骆驼队和驼铃声，在这淡淡的回忆里，我们真切地看
到了作者对童年生活的魂牵梦绕，对早已走远的童年生活的依依留恋。
分段及段意
全文共16个自然段，可分为三段
第一部分（第1—3自然段） 写卖煤的驼队从门头沟来，停在“我”家门前。
第二部分（第4—14自然段）围绕驼队，以季节的推 移为顺序写了“我”童年生活的四个片
段。
第三部分（第15—16自然段） 写了“我”写《城南旧事》的原因，直接抒发了我对童年的
留恋。
写作特点
作者以形象、生动、具体的语言回忆了他的童年生活，淳朴的语言使我们感到作者充
满童真的童年生活是 那么美好。
第八课《童年的发现》
主要内容
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
分段及段意
全文共19个自然段，可分为三段
第一部分（第1—2自然段） 概述了“我”童年发现了胚胎发育的规律，然而这一“发现”
却给“我”带来了惩罚。
第二部分（第3—13自然段） 写“我”梦中发现自己总在飞翔，问老师后仍没找到答案，
“ 我”便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。
第三部分（第14—19自然段） 写四年后在生物 课上，当老师讲到人的起源时，验证了“我”
的发现。“我”情不自禁笑出声，老师认为“我”不怀好意 ，把“我”轰出教室。
写作特点
本文作者运用倒叙悬念开头，语言生动而具体，写出了孩子勇于提问、大胆探索的特点。
第十一课《晏子使楚》
主要内容
本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚 国，在与楚王三次斗智中维护了自己和国家
尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀 和他高超的语言艺术。
分段及段意
全文共6个自然段，可分为三段
第 2 页

第一部分（第1—2自然段）写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风。
第二部分（第3—5自然段） 写楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子机智回击，维
护 了自己和国家的尊严，使楚王的企图落空。
第三部分（第6自然段）写楚王在连连败阵中认输了，对晏子不敢不尊重了。
写作特点
1、本课着重写了晏子和楚王两个人物： 写晏子机智勇敢，不畏强暴，能言善辩，热爱祖国；
写楚王傲慢自大，以强凌弱，当遭到反驳后无言可答，只得赔礼认输。
2、通过人物的对话，反映出各自不同的神态和性格。
第十四课《 再见了，亲人》
主要内容
课文记叙了1958年中国人民志愿军最后一批志愿军离朝回国时，在车站上 同朝鲜人民
依依惜别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民那比山还高比海还深的情谊，赞扬了中朝两国人< br>民用鲜血凝成的伟大友谊。
分段及段意
全文共6个自然段，可分为四段
第一部分（第1自然段） 主要叙述跟大娘告别，追忆大娘为志愿军战士作出的牺牲和朝鲜
老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。
第二部分（第2自然段） 主要叙述和小金花告别的情景。表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔
叔的亲密情感。
第三部分（第3自然段） 主要叙述和大嫂话别的情景。大嫂为了给志愿军战士挖野菜失去
了双腿，付出了血的代价。
第 四部分（第4—6自然段）表达了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情和对这片土地的
眷恋之情。
写作特点
１、课文采用第二人称（您、你）的叙述方法，生动地展现了志愿军战士同朝鲜人民 话别的
感人情景，语言亲切，感情真挚。
２、选择典型的、有代表性的材料来突出中心。从 人物上看，大娘、小金花和大嫂分别代
表朝鲜的老人、儿童和中年人，代表着整个朝鲜人民；从事件上看 ，送打糕、救伤员、救侦
察员和挖野菜，朝鲜的大娘、小金花和大嫂为志愿军都付出了沉痛的代价。这些 材料突出表
现了朝鲜人民比亲人还亲，表达了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊。
第十五课《金色的鱼钩》
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主要内容
本 文记叙了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草
地而不惜牺牲自己的 感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
分段及段意
全文共34个自然段，可分为四段
第一部分（第1—2自然段）写指导员派老班长照顾我们三个病号 。
第二部分（第3—2 2自然段）写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病
号吃，而他自己没吃过一点儿鱼 。
第三部分（第23—33自然段）写走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四部分（第34自然段）写“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
写作特点
这篇文章通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动的描写突出人物的品质。
第十六课《桥》
主要内容
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把 生的希望让给别人，把死的危险留给
自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了 我们的党以老支书为代
表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。
分段及段意
全文共27个自然段，可分为四段
第一部分（第1—4自然段） 写黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。
第二部分（第5—13自然段） 写在面临死亡威胁时，老汉先人后己，组织村民撤离。
第三部分（第14—23自然段）写桥轰然倒塌，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。
第四部分（第24—27自然段） 洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。
写作特点
作者运用意外法来构思、安排故事情节，增加了情节的波澜，令人深思、回味。
第十八课《将相和》
主要内容
本文通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、 “负荆请罪”三个小故事的叙述，写出了将相
之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强 暴的斗争精神和以国家利益为重，
顾全大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精 神，赞扬了他们的爱
国思想。
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分段及段意
全文共18个自然段，可分为三段
第一部分（第1—10自然段）主要讲完璧归赵的故事。
第二部分（第11—15自然段） 主要讲渑池会上的故事。
第三部分（第16—18自然段） 主要讲的是负荆请罪的故事。
写作特点
通过典型事件刻画人物的主要性格特征，使人物形象具体可信、生动逼真。
第十九课《草船借箭》
主要内容
课文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭， 以此陷害
他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。
分段及段意
全文共10个自然段，可分为四段
第一部分（第1—2自然段） 主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为
难诸葛亮。
第二部分（第3—5自然段） 主要讲诸葛亮不要造箭材料，只请鲁肃帮忙，巧妙地做好借
箭准备。
第三部分（第6—9自然段）主要讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四部分（第10自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
写作特点
本文注意用人物的语言表示人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。好的语 言
描写能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者“闻其言，见其人”
的 感觉。
第二十五课《自己的花是让别人看的》
主要内容
本文通过作者回 忆自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人爱花和养花的与众不
同，以及时隔几十年后再次来德国看到 的美丽依旧的情景，表达了作者对德国奇丽风景和与
众不同风俗习惯的赞美之情。
分段及段意
全文共4个自然段，可分为三段
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第一部分（第1自然段） 点明德国是个爱花的国度。
第二部分（第2—3自然段） 回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花和养花的与众不
同，并抒发了自己的感慨。
第三部分（第4自然段） 讲述“我”再次来到德国，又看到这番美景，表达了自己故地重
游的感受。
写作特点
作者运用了借景物抒情明理的写法。在讲述德国风景民俗的同时，抒发了自己的感情，
并用最简练概括 的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理——人人为我，我为人人。
第二十六课《威尼斯的小艇》
主要内容
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要 作用，为
我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
分段及段意
全文共6个自然段，可分为四段
第一部分（第1自然段） 采用总述形式讲小艇是威尼斯重要的交通工具。
第二部分（第2—3自然段）讲小艇的样子和坐在船舱里的舒服感受。
第三部分（第4自然段） 讲船夫的高超的驾驶技术。
第四部分（第5—6自然段）讲小艇在人们日常生活中的重要作用。
写作特点
1、抓住了威尼斯城市，小艇，人驾小艇的特点。
2、抓住人与物之间相互的紧密关系来写，并加以说明。
3．叙述条理清楚，语言生动。

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