初一班规-亮剑观后感

三年级上册卖火柴的小女孩教案

《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小 姑娘在大年夜冻死在街头
的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。准备
了 三年级上册卖火柴的小女孩教案，希望对你有帮助
三年级上册卖火柴的小女孩教案1 教学目标：
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一
家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊不过有一个小女孩，她在大年夜还
赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖 火柴会发生了什么事呢？今天我们
就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。
2、齐读课题。，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？
你还想知道什么？（生答）
二、初读课文，感知课文内容。
1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答< br>一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。

2、录象毕 竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师
笔下的精彩，还必须读读课文。现在请同学们自由地 朗读课文，注意
生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。（生读）老师相信你们把这些句子
放到课文中，会读得更好。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为
小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动 ？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩
很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）
6、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？
三、理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这 是一年的最后一夜
——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街
上走着。 ”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小
女孩却在街上卖火柴，多可怜啊
生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一
整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过 她一个钱。”知道小女孩是
多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。
生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，
爸爸一定会打她的。”体 会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩
有家不能回，疼爱她的奶奶又死去了。

生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女
孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。
师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见
解？
生：我 来谈。在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想
有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节 就要来了，她就幻想
圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让
读者觉得她更悲惨。
四、课堂小结，课外延伸。
1、小结：多么感人的故事多么令人同情的小女孩面对冷冰冰的
天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？
三年级上册卖火柴的小女孩教案2 教学要求：
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比 ，引导学生认识
资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、 简直、奇异”等词语，会用
“因为……”“虽然……但是……”造句。
课前准备：放大的课文插图。
课时安排：三课时。

第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：讲读第二段1－4节。
第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。
教学过程：
一 、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，
展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火 柴的熄灭而破灭。
（出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火
柴的光 圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。）
二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：
1．描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。
小 女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。她在墙上又擦了一根火柴，
这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛 看到了谁？
2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起
来？她对奶奶说什么？
3．指名读。
4．奶奶是疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（读“奶
奶”） 在提示语后面的两句话，哪一句是主要的？“急切地”祈求奶
奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了 。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现
再你的眼前时，你是怎 样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求
奶奶把你带走。（通过担当角色，把学生带人课文描写的情 境。）

看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1． 为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一
整把，这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴 擦亮，她仿佛觉得怎么
样？请你读第三部分。
2．自学，做记号。
Δ提出疑问；
Δ分层次；（第一层：写小女孩擦着了火柴；
第二层：小女孩在幻想中和奶奶飞走了。）
Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来；
（“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”）
3．再想一想，这一节最主要的句子是哪一句？（“飞到没有寒
冷，没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。”）
4．奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。
（出示幻想画面）
5．现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小
孙女会怎么疼她，先怎样， 后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么？
看图、想象、描述。
6、她俩飞到哪儿去， 飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛
苦的地方去了。”这是这一节主要的句子，为什么这是主要的？ （概
括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。）
（1）比较读：①飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地

方去。
②飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
为什么要先用“三个来强调？
（2）练：我们可以从全篇来看。
小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁？
为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来？
这是为什么？回答时，注意胙“国为”。
（3）这说明之所以用“没有。没有。也没有。”强调，是因为
她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中 。如果她的生活像我们这样
温暖，这样幸福，她会不会产生这样强烈的呢？
轻声齐读部分。
7、指点：结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用没有，没有，也没
有。来表 达女孩临前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗？
在十九世纪，样的地方，世界上有吗？在人间 ，穷人和穷有的孩子，
活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，没有
饥饿 ，没有痛苦。因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。朗读
时既要把小女孩对美好生活的渴求表达出 ，又要读出这只不过是美好
的幻想，把这种凄凉和悲惨读出来。
正如上面的“在光明和快 乐中飞走了”用快乐的语气读，吗？这
虽然是小女孩的幻想，但实际上这“光明是什么？快乐又是什么？ ”
指点：光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然
是一片黑暗，这快乐只 是和已经死去的的奶奶抱在一起，这又是多么

的可怜、可悲，所以不能用欢快的语调读。
△朗读示范。
速度要慢，因“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。
那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦“意味着起向死亡。理解
文章的思想感情，读起来就 知道该怎样的语句。
△齐读。
△女生齐读。
现在你们懂了吗？三次幻想得样美妙，是为了什么？
特点：越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。
段意：美妙的幻想，悲惨的现实。
四、读讲课文第三段。
1、导入：事实正是如此，小女孩冻死了，现在我们看第三段。
2、自己轻轻地读读想想，那是一幅怎样凄惨的画面。
（自学、想象）
3。“她死 了，在旧年的大年夜冻死了”，这一句为什么要重复？
想一想，在旧年的大年夜当富人或富人的孩子在做 什么的时候，她冻
死了。
谁能说一句话，她死了“在旧年的大年夜，当富人的时候”，冻
死了，强调社会的不公平。
4、释疑：她“为什么带着微笑”而小扬科却是“睁着眼睛，眼
珠不再动了。”
小扬科被 地主管家活活打死，他是含着满腔的仇恨冤屈而死的。

而小女孩对美好生活的悲惨，写小 女孩含笑而死，从里表现了安徒生
对小女孩深切的同情和爱。小女孩死得太惨，她活着不能得到的，而< br>又是她追求的快乐、幸福，让她在生命的最后一刻，在幻想中享受一
下吧，但这样一写更感到现实 的冷酷，我们读者更感到小女孩的遭遇
是太凄惨了。
但是，当时人们不理解她。“她想给 自己暖和一下。”他们只知
道她穷，她苦，她冻死了。今天我们理解了，想得很多也很深，很好。
五、总结全文。
1、学到这里，我们明白了，这个童话写的是什么事，请用题目做主语，把句子补充完整。可以加上时间、环境。
＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，卖火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿。
2、现在我们看一下全文。
因为是冻死，课文中写“冷”得很多，请你从课文找一找含有
“冷”的词语或句子。一起找。板书：
天冷极了
天又黑又冷
小女孩又饿又冷
更冷了
家里和街上一样的冷
一堵又厚又冷的
请用“冷”组词，然后组成词组 ，说说小女孩所处的环境。我们
可以从天气说起，先说自己然后说那社会。

寒冷的天气
冰冷的雪地冷漠的社会
冰冷的寒风冷酷的世界
指点，深化主题：天气寒冷，雪地冰冷，寒风尖冷，但更冷的是
这冷漠的世界，是这冷酷的社会。
3、现在想一想，从这个故事告诉我们什么呢？接在上面说的“卖
火柴的小女孩”——－句 子后面，再加一句来提示这个故事的中心，
会吗？（揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷）
△从小女孩的在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇，我自然地想到我
国唐代诗人的两句诗。
提示小黑板：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
释：朱门：指做官的有钱的人家。下面的意思懂吗？
这句诗非常着名，它是封建社会贫富不均的缩 影。从卖火柴的小
女孩想到这两句诗，又从这两句诗想到卖火柴的小女孩，说明不仅我
国封建社 会是这样，当时的丹麦王国也是这样。在今天的世界上还有
许许多多的穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、 饥饿，和痛苦的人，让
全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光
明、 美好的社会里。
六、简要复述。
明确了中心，要复述课文就容易多了。
要抓最重要的。什么时候，什么人在哪儿，怎么样。主要情节、

幻想、幻想着哪些，结果 怎样。
练习：简要复述。