卖火柴的小女孩(第一课时)
年会主题词-变形金刚片尾曲
卖火柴的小女孩
（第一课时）
教学过程：
一、
朗读诗歌《你别问，这是为什么》导入。
1、 师生合作配乐朗读《你别问，这是为什么》。
过渡语：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。
今天，让我们一起走进这个卖火柴
的女孩吧。
2、 揭示课题，齐读。
过渡语：这篇文章的作者是谁？
1、
2、
3、
引导学生从人们的评价中去认识安徒生。
关于安徒生，你了解了什么？
简介课文的创作缘由，激发学生的阅读兴趣。
二、
开火车读生字。
三、 初读课文，理解课文主要内容。
（一）过渡语：请同学们打开课本，快速朗读课文，想一想：
1、
2、
这篇课文主要写了什么。
小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？
（二）了解课文主要内容。
五、学习课文第1——4自然段。
（一）理解第一句
1、放开声音读读第1自然段.
2、齐读第一句话：你读到了什么信息？（天很冷、下着雪、快黑了）
3、这句话有没有写到小女孩？可以去掉吗？为什么？
4、指导朗读第一句话。
（二）学习第1——4自然段
1、再读1——4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩？你从哪些
语句看出来的？
2、随机学习。
3、重点解决：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一
个硬币。”
A、这里的“谁”会是哪些人呢？
B、猜想一下：卖火柴的小女孩曾经来到谁的面前，怎么说呢？
C、换言之：这一整天，小女孩 ，小女孩 。
D、如果现在小女孩就站在你的面前，你会怎么做呢？
E、从这句话，你读懂了什么？
F、课文还从什么地方写出了人情冷？
（三）小结：
课文1——4自然段写了自然
环境的寒冷，社会环境的冷漠，还
写到了家庭环境的冷淡。可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷<
br>的。请看（课件），看到这幅图，你想说点什么吗？
（四）回归文本，师配乐引读。
四、 学习擦燃火柴的内容。
1、
2、
这时候的小女孩最需要什么呢？
小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？
3、
4、
故事的结局是怎样的？
自由读最后三个自然段，提出自己的疑问。