《卖火柴的小女孩》教案 统编版
失恋疗伤-非走不可的弯路作文
8 卖火柴的小女孩
［教学目标］
1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。
3.从小女孩5次擦燃火柴所看
到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。
【语文要素】
4.激发学生阅读童话的兴趣。
［教学重难点］
从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13 个生字 。
2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
3.交流课文第1~4自然段中印象深刻的地方。（重点）
一、谈话导入
同学们，
你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生笔下，有一
个美丽的小女孩，她在大
年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？
在这个大年夜里发生了怎样的故事？
这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课
题）
二、整体感知，理清脉络
1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什
么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩
还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，
一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看
到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走
进作者和小女孩的内心世界。认真听老
师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎么样的？
3.结合具体的语句汇报。
（非常寒冷，非常饥饿——小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得
红一块青一块的；街上飘着一股烤鹅的香
味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。人情冷漠，
痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；
谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个
硬币；爸爸一定会打她的。）
4.找学生试着把自
己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价故事里的人物。再自由
读这部分，感受小女孩的可怜。
5.指名配乐朗读。（播放《天鹅》）
6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食
物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有
家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
第二课时
［课时目标］
1.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。（难点）
2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（重点）
一、深入品读，感受小女孩的悲惨命运
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把最让你感动的地方画下来，并写一写自己的感受。
2.以汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。（如，在擦燃火柴后出现的美好幻象中，感受
小女孩现实生
活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食
物，就幻想到了烤鹅；现
实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶。）现实与幻想
形成了巨大的反差，幻想得越美好，
越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感受到小女孩命运的
悲惨。
3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1
.在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最
后两部分，提出
疑问。
2.课件出示：（谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东
西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶
一起走向新年的幸福中去。）
学生可能质疑：“多么美丽的
东西”指什么东西？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的
得到幸福了吗？
三、感情朗读，体会“幸福”
1.她曾经看到过哪些美丽的东西使她感到幸福？请同学们快速浏览课文的第二部分，画出
来。
2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶
3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受小女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为小女孩感觉最幸福的部分，练习朗读。
四、感情朗读，体会现实
1
.火柴再温暖，再明亮，带来的幻象再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂
了什么。
出示语段：（唉，这是怎么回事呢？她刚把脚……在天空中划出了一道细长的红光。）
2.交流：现实的残酷，小女孩命运的悲惨。
3.比较句子。（课件出示句子）
（1）啊，哪怕一根小小的火柴……冒出火焰来了！
（2）她又擦了一根。
（3）她又擦着了一根火柴。
（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
体
会：小女孩由开始的不敢到敢，从擦燃一根到后来的擦燃一把，表现出了她对美好生活
的迫切渴望。而这
种美好，只有在虚假的幻想中才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中
飞走了，越飞越高，飞到那没
有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在另一个世界中，
小女孩终于摆脱了现实的残酷。
4.有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1.在同学们深情的朗读中，我
们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣。回顾一下，我们是如
何走进这个童话世界的？（感情朗读、质疑思
考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方
法。）
2.这篇童话故事为什么让我们如此感动？（对比的写法，使小女孩美好的幻想与残酷的现
实产生了强烈
的对照，让我们对小女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，小女孩的外
貌、衣着和动作，深刻地
写出了小女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平
常与普通，对小女孩来说却可望而不
可即；悲剧的结局。）六、拓展延伸
课外阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作
家，一生为孩子们撰写
了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世
界各国流行。《坚
定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你都读过了吗？
［教学板书］
8卖火柴的小女孩
美好的幻象
残酷的现实
悲惨的命运