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卖火柴的小女孩教学设计(第一课时)


本文是关于卖火柴的小女孩教学设计(第一课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，
感谢阅读。

第一课时
教学目标：
1、学习掌握本课生字，能正确读写。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清文章的脉络。学习第一部分，体会小女孩的悲
惨生活。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，理清文章的脉络。
教学难点：
找出感受深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。
教学准备：
教学课件、视频资料。
教学流程：
一、结合视频资料谈话导入，引出课题。
1、刚才同学们 看了这段视频，心里有些什么想法呢？（学生可能会说：心
里难受，这些孩子真可怜......）。是 啊，看了之后老师也非常的难过，他们实
在是太可怜了。不过，总会有一些好心人愿意帮助他们，我相信 同学们也很愿意
为他们祝福。
2、今天这节课，老师想带领大家走进《卖火柴的小女孩》 这个悲惨的童话
世界，去认识一位可怜的小女孩，感受她命运的悲惨和不幸，不知道同学们有没
有兴趣？
3、师板题：卖火柴的小女孩，学生读题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、刚才读了课题，同学们最想知道什么，有什么想要说的吗？
鼓励学生自由说说读了课题后的想法，指名一两个学生说说。

2、那就让我们带着这些疑问走进课文吧！
3、请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生 字词的读音，有拿不
准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？
（1）出示本课生字，指导学习读写。
生字：
a：自读生字，注意字型，借助工具书或问老师同学，读准字音。
b：指名读或教读，并用生字组词，其他同学可以补充。鼓励其他同学正音、
老师正音。
c：现场练习书写生字。
师：大家已经会读词语，让我们把它们放到课文中去理解吧！
（2）思考：课文讲了一个什么故事？
三、再读课文，初步理解课文内容。
1、生读文，概括主要内容。（教师指名反馈，适当鼓励评价。）
师：这个童话故事内容很丰富， 学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部
分来理解。请同学们再次快速的浏览课文，想一想，本文先写 什么，接着写什么，
最后写什么？
2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导 明确：故事先写大年
夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。
3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励
汇报。（划分、汇报层次）
4、师：本节课你愿意先学习哪部分？能说说理由吗？（同桌先互相说说，
再自由发言。）
引导体会：第一部分是后面内容的铺垫，扎实学习第一部分，才能为重点内
容打好基础。
四、品读感悟第一部分，体会情感。
1、师：同学们，让我们先研读第一部分，边读 边体会，在你感触最深的地
方，勾一勾、划一划，还可以在旁边写些感受。
生自学课文第一部分，边读边划。

交流感悟小女孩的悲惨遭遇，（饥寒交迫、人情冷暖）
2、师指导理解两次提到“大年夜”的含义 ：两句话表达的意思相同吗？（后
一句比前一句表达的感情更强烈。）
对比体会：同学们可以想想我们自己，你的大年夜是怎么过的？（生交流）
过渡语：你们的新年充 满着欢歌笑语，是那么丰富多彩。你们真是太幸福了，
这些场景对于像卖火柴的小女孩这样的穷苦孩子来 说简直是奢求。同学们，让我
们打开想象的闸门，在头脑中再现小女孩那个没有欢笑的大年夜。
3、师：当那些富商们围坐在自己家的火炉前面，吃着可口的美餐，欢度圣
诞节的时候，那 个可怜的小女孩在干什么呢？你们看到了吗？（生自由交流汇报，
教师注意引导）
师：这样的语句应该用怎样的感情去读呢？（同情，可怜，无助）
师：读给你的同桌听听，看看能打动他吗？（同桌读）
师：看见你们读得津津有味，老师也想分享一下，谁愿意读给大家听听？
（引导学生读课文，读完后鼓励学生找出缺点并指正。）
4、师：小女孩和我们的年龄相仿，但她 的大年夜过的是何等凄苦悲凉呀。
此时此刻，如果圣诞老人真能满足我们一个愿望的话，你最想帮小女孩 做什么？
（生自由交流）
说说想帮小女孩做什么？为什么？
五、师小结。
你们真是太善良了，可大家都知道，这些东西对小女孩来说，都不可能拥有。
是呀，小女孩 真的是太可怜了，作者在字里行间无不透露着对小女孩悲惨命运的
同情和爱怜。处处打动着我们的心。下 节课我们将再一次走进课文，在火柴一次
次燃烧和熄灭中去感受小女孩的可怜和悲惨。
六、作业布置。
1、读写本课生字词语。
2、有感情朗读课文。
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