人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案
盐酸氨基葡萄糖胶囊-报答一生
14 卖火柴的小女孩
一、文本简析
《卖火柴的小女孩》是人
教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一
篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年
夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火
柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪
亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；
第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自
己的高大美丽的奶奶）；
最后讲小女孩被冻死街头。
课文在写作上注重合理想象与残酷现实的
对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃
人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情
。
二、教学目标
1.学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（
哆、嗦、蜷、
哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。
2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。
3.通过
了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对
资本主义社会里贫苦儿童
悲惨生活的同情。
三、教学重难点
1．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。
2．
通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美
丽、和谐的现实生活
（难点）。
四、教学过程
一、诗歌导入。
1、导语：上课之前先请同学们欣赏一
位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为
什么》，听后教师引入：同学们，想知道她是谁吗？(
出示诗歌最后一节)这节课就让我们共同
去安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（出示课
题：14卖火柴的小女孩）
2、同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）
3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外旅行，在途中收
到三
张图片。其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上
去很美。他手里拿
着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，
想起了他自己要饭的妈妈，想
起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。于是，提
1
笔
就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。
二、整体感知，解读重点字词
1、先来解决下本课的生字词.出示：
乖巧
围裙 硬币 哆哆嗦嗦
兜着 蜷缩 裂缝 暖烘烘
橱窗 饥饿
火柴梗 圣诞树
（1）指名读
（2）兜”的部首是（ ），共（
）画，第七画是（ ）
3、请同学们打开书快速默读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
（预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为
了暖和一下自己，
一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩
冻死街头。）
3、所以按照故事的发展顺序，可以把课文分成哪几部分？
三、品读课文，感受不幸
1、默读课文第1--4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，留给你什么样的印象？（可怜）
2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜,和同桌谈谈自己的体会。
学生交流，体
会：
（1）从哪些地方读出寒冷、贫穷？
A、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。
B、出示：“这是一年的最后一天——大年夜。” 体会到了什么？
（大年夜——使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）
C、出示：“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）
（2）从哪些地方读出饥饿？
A、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？
（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）
B、雪花落在她的金黄
的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没
注意这些。每个窗子里都透出灯光来，
街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可
忘不了这个。体会到了什么？
（小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。
C、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，
2
你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）
D、
她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。
（孤独）
（3）从哪些地方读出恐惧与社会无情
B、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过
来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到
了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）
C、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”
体会到了什么？（小孩无情）
D、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”
（社会冷漠，大人无情）
E、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）
（5）总结
假如这个饥寒交迫的小女孩，这个孤独的小女孩走到你们身边，你会怎么对她呢？
可在
那个黑暗的社会里，人们又是怎么对待他的呢？课文里出现了谁？……
多么可怜的小女孩
啊！马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度，小男孩并没因她不
幸的遭遇而同情她，反而对她落井下
石，就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她.可以
说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到
内心！好一个冷漠无情的社会！
过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖
出去的火柴。她
一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？
四、精读课文，与小女一起分享美丽的幻景（抓重点句及关键词）。
组讨论学习，整体回顾“擦火柴”这部分内容完成表格（出示表格）
次数
美丽的幻景
原因
结果
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
五、齐读第三部分，感受小女孩悲惨结局论
1．配乐读这部分内容，读后思考。
A、这一段主要写了什么？（大年夜冻死街头）
B、作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微
笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明
是在大年夜冻死的呢？
3
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了
鲜 明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，
加深了人们对女 孩的同情，启发人们深思。）
C、感情朗读，体会“幸福”含义
六、总结全文
故 事结束了。我们在卖火柴的小女孩的生命里读到的是什么？是什么原因使小女孩信命
运如此悲惨？请听《 爱的奉献》（寒冷，饥饿，恐惧，孤独和无限的痛苦）
过渡语．是啊！只要人人都献出一点爱，小女孩 不再寒冷、不再饥饿、不再孤独、不再
痛苦。同学们现在知道刘倩倩为什么那样做了吧！
七、拓展延伸，升华主题，完成习作。
1、请问：假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前，你 又会对她说些什么呢？把你想说的
话写下来。可以是一段话，也可以是一首小诗，还可以是一篇文章……
3．课外阅读推荐：安徒生的其他童话作品。
安徒生是丹麦著名童话作家，被誉为世界“童话 大王”，被尊称为“现代童话之父”他
一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的 限制，100多年过去了，仍
在世界各国流行。请爱好的同学抽空去欣赏《海的女儿》《皇帝的新装》《 丑小鸭》等，
4、分层作业
A、熟读课文，特别是幻景部分，完成生字书写及多音字组词。
B、填写美丽的幻景图，体会当时资本主义社会的冷漠。
C、习作练习，卖火柴的小女孩—我想对你说
D、模拟语境，用恰当的语气朗读全文。
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