《卖火柴的小女孩》教学评价
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《卖火柴的小女孩》教学评价
《卖火柴的小女孩》是五年级下册第六组课文的一篇精读
课文，这篇课文主要讲了一个卖火柴的
小女孩在大年夜冻死街头
的故事。要求通过学习本课内容，了解人物的悲惨命运，体会作
者现实
与虚幻相结合的表达方法 ，结合具体语句感受小女孩在
面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对
幸福生活的渴望
与追求，体会“幸福”的真正内涵。
杨延召老师《卖火柴的小女孩》这篇课文
的教学，教学目标
明确、教学方法得当、教学思路清晰，是一堂比较成功的课。这
节课亮点很多
，值得我学习：
1、目标明确，有条不紊
杨老师在教学时，紧扣目标，让学生了解作者虚
实结合的
表达方式，通过引导学生自主学习让学生找出了小女孩四次擦燃
火柴所看到的的幻境以
及产生的原因，并通过找出具体的句子让
学生体会出小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中
，
对幸福生活的向往与执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面
对苦难，从而汲取生活的勇气
和力量。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，
是这篇童话的特点，也
是这个凄美的故事最打动人心的地方。杨
老师重点引导学生体会第一次擦亮火柴出现的幻想，体会合理想
象的表达效果。通过让学生想象小女孩的表情，让学生体会出当
时小女孩的心情。
2、解读文本，深度感悟
“她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高
，飞到
没有寒冷、没有饥饿的天堂里去了。” “她脸上放着光彩，嘴
角露着微笑。”这些句子
让学生明白小女孩的悲惨命运，她的无
助、无奈，只有死亡对她来说才是真正的解脱，进而对当时的社<
br>会有一个清晰的认识，对我们现在的幸福生活应该倍加珍惜，起
到了非常好的教育意义。
3、拓展延伸拓宽了学生的情感表达。为使学生的情感与作
者达到更好的共鸣，杨教师设置了问题“假
如卖火柴的小女孩来
到我们身边，你想对他说什么？”让学生说一说，拓宽了学生的
表达思路。
当然，这节课也有许多遗憾和不完美的地方。
时间掌控不太好，学生朗诵的时间不够，另外
，在对小女孩
说的时候有些仓促。建议，在以后的教学中注意合理安排时间，
让学生有充分的写
话时间。
总的来说，学生在这节课上收获了知识，明白了要珍惜幸福
生活，学会了同情弱者，
起到了教育意义。