李泽维qq-鹿晗新歌

《卖火柴的小女孩》优质教案_模板


《卖火柴的小女孩》优质教案
（一）启情导入
1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？
师：总的来说， 热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，
她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞 的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自
己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是 世界着名童话作家安徒生笔下的——
2.卖火柴的小女孩 齐读
（二）初读感知
1、速读课文，读准字音，读顺句子。
2、学习生字词。
1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以
了。
（乖巧 围裙 硬币 橱窗 兜着 喷香 暖和 明晃晃 圣诞树）
2）师：词语会读了，下面我 们就来写一写。红色的字是本课的生字，请同学们用你最
喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。
师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？ （重点指导“兜”字）
请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。听写（乖巧 围裙 兜着 圣诞树）
同学对照大屏幕 对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，
没有错误的同学觉得哪个字难 写就再写一个。
3、师：字词就先学到这。请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一
件什么事呢？
指名回答
（三）品读课文
1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她 的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一
画！[dream1]
学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）
2.师：接着，小女孩为了 暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃
火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出 来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标
注，然后小组交流。【课后习题第一题】
学生汇报
教学预设：
（1）火炉
学生汇报。教师板书（板书：火炉 寒冷）
师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读
师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了 ，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的
面前。此时小女孩的心情又是怎样？（失望、低落）你能读出小女孩当 时的这种心情吗？指
名读
师：小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的 反差带给她的是更大的
失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗？
自己练习读。指名读

师：小女孩在幻象中看到了“大火炉”，这部分是写虚，但回 到现实依然是那烧过了的火
柴梗，这是写实，这种写法叫虚实结合。会学习的孩子已经把它记在了书上相 应的位置上了。
（板：虚 实）
师：谁来接着说，小女孩还看到了什么？你有什么样的体会？
（2）烤鹅
生读答第6自然段谈感受。（板书：烤鹅 饥饿）
师：然而，这时候火柴又灭了，她面前只有一堵 又厚又冷的墙。你能感受到这种落差吗？
用刚才读上一段的方法自己去读读这部分内容。
师：这么诱人的场景一下子又不见了，谁来接着说？
（3）圣诞树
生读答第7自然段谈感受。（板书：圣诞树 痛苦）
引导学生理解最后一句话的含义（有一颗星星 落下来了就是指有一个什么人快要死了，
从下一自然段可以看出，因为是奶奶告诉他的）
师：小女孩想到了自己的奶奶，所以她再次擦燃火柴的时候，奶奶出现了。（板书奶奶）
谁来说说这部分 你的体会？
（4）奶奶
生读答第9自然段谈感受。（板书：奶奶 孤独）
请同学们想象当时的情景，小女孩见到奶奶的心情是怎样的呢？假如你就是小女孩，那
么温 和、那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时你会情不自禁地叫起来（出示句段）指名读 评
价读
教师配乐范读
学生练读；再指名读；齐读
（5）和奶奶一起飞走
师：小女孩太想念她的奶奶了，接下来她又是怎样做的？看到了什么？谈谈你的体会。
（板书：飞走 冻死）
3.师：幻象是如此的美好，而现实却又是那样的残酷，请大家再来读读课 文的最后2个
自然段，联系上文提出你认为有价值的问题？
“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个“幸福”
师：同学们说到这 ，我们的心情无比深重，小女孩在大年夜这一天冻死了！你能用一个
词来形容小女孩的命运吗？（悲惨）
教师配乐引读最后两个自然段。
师：整篇童话故事，为什么给我们带来这么大的感动呢？
（体会作者虚实结合的作用，体会作者思想感情）（板书：同情 不满）
（四）反顾整体 拓展延伸
1.同学们，这个故事如此的让人感动，如此的凄美，课文中哪一部分让你最感动，有感
情地多读几遍，如果能用自己的话来讲一讲就更好了。
学生汇报
教师评价
2.出示安徒生资料。
希望同学们课后能读读他的其他作品，下节课我们可以进行交流。

《观潮》教学设计一
朱宝羡
第一课时

教学目标
1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点
教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
教学过程
一、谈话引入
同学 们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人
震撼。）教师进行 充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，
全长605公里，河域面积五 万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一
条著名江流。看，今天就让我们一起去钱 塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ 说得真
不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体
现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
打开字典查一查。
师：很少有人能看到这 壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多
形象的词语，咱们讲的时候会用到， 打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的
词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放 弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比 别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，
激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里 的大潮如此的与众不
同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况
（1）检查预习情况。
①读准多音字：
闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

二、下面字形完全正确的一组是（）。（8分）
．不可胜数金壁辉煌形象各异清爽
．变化多端温揉可亲枝折花落淘气
．慕色降临相依为命长年不空报酬
．朴素大方稀世之宝柔和安详观赏
三、查字典填空。（10分）
．“册”用数 笔画查字法查（）画，音节是（）。字典中的解释是：①量词；②册子。“画
册”中“册”的意思是（） 。
2．“精”的部首是（），剩（）画，意思是：

①提炼出来的精华；②经过提炼或挑选；
③细；④精通。“精美”中“精”的意思是（）。
3．“屏息凝视”中“屏”的音节是（）。意思是（）（①屏风；②屏条；③遮挡；④抑止；除去）。
凝”的意思是（）（①凝结；②注意力集中）。“屏息凝视的意思是（）（①有意地暂时抑
止呼 吸，聚精会神地看；②用屏风挡住呼吸，让视力凝结到一点；③抑止注意力集中）。
四、判断下面句子中的关联词语是否正确，在括号内用“√”、“×”标出。（6分）
1．……于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢慢地向别处走去。（）
2．不管天气怎样，我们明天却去公园玩。（）
．不仅你去和我去，连隔壁的小弟弟也跟着一起去。（）
4．虽然战场在香港，可我们好似也参加了战斗，精神紧张，心潮随着球起落。（）
5．因为我爱你的脸，所以只有脸才能显示战士的英勇和豪迈。（）
6．周末的晚上，我或者看电视，或者读小说。（）
五、改病句。（12分）
．我们要热爱公物。

．今天我们班开讨论会，同学们发言强烈。

．今天天气开朗，我们正好去郊游。

．强强是个学习勤劳的好孩子。
_____________
六、用“√”在括号内标出比喻句。（4分）
．古井像一位温情的母亲。（）
．她长得很像我的妈妈。（）
．春光似海，盛世如花。（）
．老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。（）
七、找出下面句子改写成正确被字句的，用“√”标出。（6分）
1．守门员扑住了好几个险球。
守门员被扑住了好几个险球。（）
好几个险球被守门员扑住了。（）
守门员被好几个险球扑住了。（）
．陈伟欣买到了那本有趣的书。
那本有趣的书被陈伟欣买到了。（）
陈伟欣被买到了那本有趣的书。（）
陈伟欣被那几本有趣的书买到了。（）
八、缩写下面句子。（4分）
．那美丽的太阳露出红红的脸。

．姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。

九、加标点。（8分）
．漫 游世界之最这本书太有趣了里面讲到世界上最大最深的大洋是太平洋最大的动物
是蓝鲸最大的沙漠是撒哈 拉大沙漠最高的山峰是珠穆朗玛峰2．菜架上摆着白菜油菜扁豆南
瓜黄瓜西红柿品种可真多啊十、阅读下 面短文，完成文后各题。（9分）

钢铁战士史光柱
月28 日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：云南边防部队
某部队九连班长、共产党员 史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不
幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身 而出，主动接替排长指挥战斗。敌人企图阻止我军
前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌 堑壕，打击敌人。突然，敌人从暗堡
里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说 ：“为了祖国的尊严。
我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战 斗。扑进
敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀
的场面在 他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人
心的呼喊：“为牺牲的 战友报仇，坚决拿下高地！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，
迅速地拿下了高地，全歼了山头的 守敌。史光柱被送到了医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。
凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽 强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英
雄，钢铁的战士。”1．用“∥”给短文分三段，并写出第 二段的段意。
______________________________________
．写出本文的主要内容。

十一、作文。（25分）
观察一处景物，抓住特点，写篇短文。

小学语文第八册期中试卷（一）答案
一、1．①√2．②√3．②√4．②√
二、4
三、1．5画、ce、②
．米、8画、①
．bing、④、②、①
四、1．√2．×3．√4．√5．×6．√
五、1．“热爱”改成“爱护”
．“强烈”改成“热烈”
．“开朗”改成“晴朗”
．“勤劳”改成“勤奋”
六、1．√3．√4．√
七、1．(2)√2．(1)√
八、1．太阳露出脸。2．姑娘捧着钻石。
九、1．《》，，，，……2．、、、、、，！
十、1．第一段（第1自然段）；
第二段（2～4自然段）写史光柱受伤后仍然坚持战斗， 并指挥战士拿下高地，全歼守
敌。第三段（最后一自然段）。
．在还击入侵我老山越军的战 斗中，史光柱的排长负伤后，史光柱主动接替排长指挥
战斗，他受伤后仍然坚持战斗，并指挥战士拿下高 地，全歼守敌，人们称赞史光柱是钢铁战
士。
十一、略

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《九寨沟》教学设计之二
作者：语文教研组


教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：

一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山
沟？……
3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找 出关键的词语。
（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？
（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”
（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子
的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的
一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、 “银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句
中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说”五彩池”、“ 五花海”形成的原因是什么？练习
用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？
（4）边讨论边指导、练习感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；
感情朗读。
（2）生依据学法自学。
（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么
感受？
（4）朗读，体会动物的机灵可爱。
4、读第5自然段。
（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文
的关系？
（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，.总结了全文；下半句和
“一进入景区，就像 到了一个童话世界”互相照应。
四、发展性诊断与矫治。
1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。
2、提供关键词语帮助学生背诵。
3、生练习背诵、指名背诵。
五、发展性练习。
搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

《九寨沟》教学设计
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