卖火柴的小女孩优化作业设计
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“巩固与提高”——优化作业
年级：六年级
四单元：课题：14卖火柴的小女孩
一、听写词语。并用课题和这些词语连起来说一段话。
1、写词语：
2、写话：
二、比一比，再组词。
诞（ ） 疆（ ） 群（ ） 蓝（
）
挺（ ） 僵（ ） 裙（ ） 篮（ ）
蜷（
） 魂（ ） 烤（ ） 蜡（ ）
倦（ ） 魄（ ）
考（ ） 腊（ ）
三、选择正确读音
1、喷香（pēn
pèn） 2、薄纱( bó báo)
3、暖和 (he huo)
4、蜷腿(juǎn quán)
我
会
做
︵
基
础
巩
固
我
能
行
︵
拓
展
提
高
︶
四、读读课文，填一填
《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩___
_次擦燃火柴，眼前出现了____次
幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时___
_____，渴望得到________；
第二次看到了________，说明小女孩当时_____
___，渴望得到________；第三次看
到________，说明小女孩当时________
，渴望得到________；第四次看到了________，
说明小女孩当时________，渴
望得到________。作者写前三次幻想时，都是由现实----
________----
________ ----________ 。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的
_____
___，突出表现了小女孩_________________________。
五、小练笔：
“卖火柴的小女孩”就这样凄惨的被冻死了；在你的心中，此时此刻留下了什<
br>么呢？或者是你想对卖火柴的小女孩说些什么？用你的笔把它写下来。
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“巩固与提高”——优化作业设计
年级： 六年级
单元：第四单元 课题：卖火柴的小女孩
课中作业设计：
一、读课文回答问题。
1.《卖火柴的小女孩》是 作家
写的，我还知道他写的童话故事
有： 、
等。
2、小女孩因为冷，她就幻想有（ ）；因为饿，她就幻想有（
）；因
为圣诞节就要来了，她就幻想有（ ）；因为没人疼爱，她就幻想出（
）。
幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活（
）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”一句连用三个“没
有”，是为了强调（
）。
小女孩划火柴 幻想中的事物 希望得到 原因（现实）
我
第一次擦然火柴
第二次擦然火柴
会
火炉
温暖
寒冷
第三次擦然火柴
第四次擦然火柴
第五次擦然火柴
做
︵
基
二、我能选出正确的选项。
1、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没
有痛苦的
地方去了。”这句话是说小女孩（ ）
①幻想变成有钱人。
②幻想飞到温暖幸福的地方。
③幻想飞到我们今天的幸福世界中。
2.“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。”这句话是
说小女孩在（
）中死去。
①又欢乐又悲伤。
②欢乐。
③难过。
④对幸福生活的向往。
三、.我能选出下列破折号的用法。
■这是一年的最后一天——大年夜。（ ）
■那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）
■因为这是大年夜——她可忘不了这个。（ ）
①表示转折。 ②表示强调。
③表示解释说明。
四、拓展：
1、如果小女孩来到你的身边，你会对她说些什么？
础
巩
固
︶