【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君

③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎

2． 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？

答：

（一0）程门立雪《宋史》

【原文】

杨时见程颐于洛 。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程 颐
偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积
雪已经一尺多厚 了。

【阅读训练】

1． 解释句中加点的词。

时与游酢侍立不去 颐既觉

2． 你从文中得到什么启发？

答：

（一一）凿壁借光《西京杂记》

【原文】

匡衡勤学而 烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大
姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而 不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主
人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

【译文】

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡 衡
就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人
家叫文不识的， 是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不
要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样 ，他说：“我希望能得到你家的
书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了 大学
问家。

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①邻居有烛而不逮 ②衡乃与其佣作

③资给以书 ④遂成大学

2． 翻译下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

译文：

②衡乃与其佣作而不求偿

译文：

3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ ）

A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲

C．何以战 D．必以分人

4．出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是

，现在用这个成语形容

（用四字短语作答）

（一二）七录《明史·张溥传》

【原文】

溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌 成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

【译文】

张溥 从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把
它烧掉，又要重新抄写，像这样 反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌
上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后 来他把读书的房间
题名为“七录”。

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①所读书必手钞 ②如是者六七始已

③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰……

2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（ ）

A， 可以已大风挛瘘疠 B．钞已朗诵一过

C．情不能自已 D．扁鹊已逃秦矣

3．翻译句子。

①如是者六七始已

译文：

②后名读书这斋曰“七录”

译文：

4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（ ）

①后名读书之斋曰：“七录” ②名之者谁

③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名

A．①与②相同，③与④也相同 B．①与②不相同，③与④也不相
同

C．①与②相同，③与④不相同 D．①与②不相同，③与④相同

5． 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他 从小在学习
上就

（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“

”（用一句名言回答）

（一三）学弈

【原文】

弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一
人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。

【译文】

弈秋是僵最 会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋
的教导；而另一个人虽然在听着，可是 他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓
箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他
的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲二人弈 ②非然也

③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与

2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）

A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也

C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也

3．翻译：惟弈秋之为听

译文：

4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

答：

（一四）李生论善学者

【原文】

王生好学而不得法。 其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，
曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎 ？”李生说之曰：“孔子云
‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之
善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善
学者不耻下问，择 善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，
迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊 觉，射曰：“余不敏，今日始知
君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”

【译文】

王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是 真
的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于

学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，
学习贵在善于思考，你只是 记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有
什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨， 不理睬李生，转身就
跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地
位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我
的话还没说完，你就变了 脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习
的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳 ，没有超过自己满足，你
为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕
也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪
明，今天才知道你 说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”

【阅读训练】

1． 给下列句中加点的离注音并释义。

①吾悉能志之 音 义

②李生说之曰 音 义

③不应而还 音 义

④迨年事蹉跎 音 义

2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）

A．王生不说 B．盍改之乎 C．吾悉能志之 D．才美不外见

3．翻译下面的句子

“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”

译句：

4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）

A．公问其故 B．广故数言欲亡 C．故为之说 D．桓侯故使人问之

5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）

答：

（一五）问说《孟涂文集》

【原文】

君子之学必好问 。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好
学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而 或不达于事，识其大矣，而 或不知
其细，舍问，其奚决焉？

【译文】
< br>一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成
的，不学习钻研不可能 发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习
但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的 人。即使你道理懂得了，也
许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微
末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①非学无以致疑 ②而或不达于事

③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉

2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是
（ ）

A．得之心而寓之酒也 B．然得而腊之以为饵

C．人不知而不愠 D．面山而居

3．翻译：“问与学，相辅而行者也。”

译文：

4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）

答：

（一六）教学相长（节选）《札记》

【原文】

虽有嘉 肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不
足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后自强也。故曰：教学相
长也。

【译文】

即使有 美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知
道它的好处。因此，学然后才知道 自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道
了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互 相促进的。

【阅读训练】

1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。

①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ）

③虽有至道（ ） ④知困，然后能自强也（ ）

2． 翻译句子。

①学然后知不足，教然后知困

译文：

故曰：教学相长也

②译文：

3．《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。

4．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“

”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这
个结论。

（一七）孙权劝学《资治通鉴》

【原文】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读

书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮 目相待，大兄何
见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【译文】

当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁
多为借口推辞了。孙权说 ：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅
读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得 上我呢？我常常读书，自
己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道< br>议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”
吕蒙说：“读书人离 别三日，就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才
改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。

【阅读训练】

1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（ ）

A． 辞以军中多务 B．以残年余力 C．或以为亡 D．以刀劈狼首

2．文中有两个通假字，这两个通假字是： 、

3． 翻译句子，并写出由此而出的一个成语。

“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

译文：

成语：

4． 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？

答：

（一八）颜回好学《史记》

【原文】

回年 二十九， 发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁
哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰： “有颜回者好学，不迁怒不贰过。不
幸短命死矣，今也则亡。”

【译文】

颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我
有了颜回，学生们 （以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：
“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说： “有个叫颜回的最好学，
（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”

【阅读训练】

1．指出下列句中的通假字。

①发尽白，蚤死 ②今也则亡

2． 解释下列句中加点的字。

①孔子哭之恸 ②门人益亲

③弟子孰为好学 ④不贰过

3． 翻译下面的句子。

“不迁怒，不贰过。”

译文：

4． 颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）

答：

（一九）邴原泣学《初潭集》

【原文】

邴原少孤，数 岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，
贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心
感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师 曰：“童
子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论
语》。< br>
【译文】

邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭 了，书塾的
老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感
伤。那 些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕
他们不孤单，二来羡慕他们能够上 学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地
说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一 个冬天，就读熟
了《孝经》和《论语》。

【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词。

①凡得学者 ②然得而腊之以为饵

③吾徒相教 ④徒以有先生也

2． 翻译句子。

①孤者易伤，贫者易感。

译文：

②一则愿其不孤，二则羡其得学

译文：

③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

译文：

3． 书塾中的老师值得我们敬佩的是

4． 我们应该向邴原学什么？

答：

（二十）董遇“三余”读书《三国志》

【原文】

（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。
采稆负贩，而常 挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……

遇善治《老子》，为《老子》作训 注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别
异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言： “读书百
遍，其义自见。”

从学者云：“苦渴无日。”

遇言：“当以‘三余’。”

或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

【译文】

董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李 榷
等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖
几个钱（维持生 活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵
读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书 。

董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功
夫， 根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，
却对人家说：“读书百遍，其义 自见。”请教的人说：“（您说的有道理），
只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。 有人问“三余”是
什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里
的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门
干活，也是一种空闲时间。 ”

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①采稆负贩 ②忘恩负义

③读书百遍，其义自见 ④曹刿请见

2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（ ）

A．性质讷而好学 B．其兄笑之而遇不改

C．面山而居 D．非死则徒尔，而吾以捕蛇独存

3．翻译句子。

①苦渴无日

译文：

②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。

译文：

4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。

答：



（二一）推敲《诗话总龟》

【原文】

贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又
欲“推”字，炼之未定，于 驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之
权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未 已。俄为左右拥止尹
前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之
立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因
与岛为布衣之交。

【译文】

贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“ 鸟宿池
边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定
下来，便在 驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。（行人）看到
贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提 任代理京城的地方长官，（他正带车马出
巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停 地做（推推敲
敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛
详细 地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离
开了眼前的事物，不知道要回避 。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：
“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作 诗的方法，互相
舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。

【阅读训练】

1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（ ）

A．退之立马良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．怅恨久之

2． 解释下列句中加点的词。

①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定

③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云

3． 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？

答：

（二二）勤训《恒斋文集》

【原文】

治生之道，莫尚 乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生
之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！
大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？

【译文】

谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划 决
定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说
得浅近，可是意 义却很深远哪！

像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样
的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比
不上他们的人呢？

【阅读训练】

1． 文中表明观点的句子是

2． 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（ ）

A．愚公者，年且九十。 B．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

C．存者且偷生，死者长已矣。 D．且壮士不死即已，死即举大名耳。

3． 作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？

答：

（二三）诫子书《诸葛亮》

【原文】

夫君子之行，静 以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学
须静也，才须学也，非学无以广才，非志无 以成学。淫慢不能励精，险躁则不
能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！

【译文】

君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄 就不能表明自己崇高
的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不
学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历
精神，暴躁就不能陶冶性 情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失
了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年 守着破房子痛惜过去，
还怎能来得及呢？

【阅读训练】

1． 用现代汉语翻译下面的句子。

① 静以修身

② 俭以养德

③ 非澹泊无以明志

④ 非宁静无以致远

2． 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？

答：





3． 作者写这封信的用意是什么？

答：

4． 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。

答：

（二四）陶侃惜谷《晋书》

【原文】

陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，
聊取之耳。”侃大怒曰：“ 汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤
于农植，家给人足。

【译文】

陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这 些
东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒
说：“你既然不 种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿
鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓 都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人
丰衣足食。

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之

2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（ ）

A．向吾不为斯役，则久已病矣 B．意将隧入以攻其后也。

C．醉翁之意不在酒 D．去国怀乡

3．翻译：是以百姓勤于农植。

译文：

4． 者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？

答：

答案：（（一）1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改
它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。
（二）1.①不，没有②阻止 2.D 3.薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续
学习）。 4.有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态 度。（三）1.①dàn；吃。
②zhé；往往，总是。③jǐ；供应。④Chán；说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲
惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.①年少家贫
而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼
记，揭示主题。（四）1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝

五）1.D 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致
志 4.家长的善于教育，严格要求。（六）1.①私下的意思②总是（常常）③入
迷④安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷
的程度。这种坚定的志向， 顽强的学习精神，是他后来成功的基石。（七）1.
①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.
略

（八）1.C 2.①因 此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他
请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书， 但他借书不失信于人；抄书不畏艰
苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登 门请
教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚

心。（九）1.①向②怎么；开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活
到才老学到老的精神 。（一0）1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神
值得学习。（一一）1.①到，及②雇用③供给，资助④大学问 2.见译文 3.D4.
凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。

（一二）1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天
才出自勤奋（一三）1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.
阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（一四）1.①zhì；同“识”
记 ②shuì；劝说 ③xuán；同“旋”，转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3.那些善
于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，
希望听到真理啊！ 4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问，择善而从之

（一五）1.①提出疑难 ②也许，或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C. 3.问和
学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 （一六）1.①zhī；味美 ②zhǎng；增
加，促进 ③虽，suī；即使； 道理，dào；道理 ④kùn；困惑，理解不透 2.①
学然后才知道 自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以说：教与学
是互相促进的道理。3.教；学；教与学 互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其
旨；至道弗学不知其善；教学相长。（一七）1.C. 2.涂通“途”；邪通
“耶”。 3.①读书具分别炻日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变
算法呢！ ②士别三日当刮目相看 4.说明了读书学习的重要性，一个人不论事务
有多繁（一八）1.①蚤同早 ②亡同无 2.①哀痛到了极点②更 ③谁 ④过失，错
误 3.（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。 4.不迁怒，不
贰过。 （一九）1.①能够 ②得到③白白地 ④只是 2.①狐儿容易悲哀，二来羡
慕他们能够上学。 ②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。 3.为下一代
无私奉献的精神。 4.学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋
的精神。（二0）1.①背 ②背弃，辜负 ③见同“现”④拜见 2.C 3.①苦于没有
时间 ②见译文 4.这句话是为了启发别人自学的积极 性而说的，它的用意是要求
人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。（二一）1 .B
2.①想到②锻炼，此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造
句方面精益求精的精神。

忙，只要肯抓紧学习，就必定学有甩获。

（二二）1.治生之道，莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞
读者，使读者警醒。（二三）1.①用恬静来修养自己的身心 ②用节俭来培养自
己的品德 ③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 ④不做到安静就不能高瞻远瞩。2.作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作
者强调的是一个“静 ”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁” 加心对比，增强了论述效
果。 3.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 4.非澹泊无心
明志，非宁静无心致远。（二四）1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕

种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特
点。