奇妙的数字王国
爱哭的女孩-窗外有蓝天
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奇妙的数字王国
活动目的
1、知识与技能
让学生了解“阿拉伯数字”的由来，通过收集数字的相关
资料了解数字文化，
通过开展富有趣味的数字游戏，找出合乎规律的答案，培养学生的思维能力和
创造力。
2、过程与方法
让学生通过观察、比较、分析、讨论等自主探究的活动中发现数字的奥秘与
规律。
3、情感、态度价值观
培养学生收集资料的能力，在自主探究的活动中培养相互交流、合作<
br>的能力，并在游戏中感受数学文化，获得体验成功的乐趣。
活动内容
课前让学生收集
与数字相关的资料，让学生在班内进行交流，让更多的同学
了解数字文化。通过寻找“美丽的数字奥秘”
、“巧解数字迷”、“数字猜谜”
等游戏，让学生在观察、比较、分析、讨论等自主探究的活动中发现数
字的奥秘
与规律。在中寓教于乐，感受数学魅力，体验成功的乐趣，激发学习兴趣。
开展形式
知识宣传、自主探究、游戏
评价方式
1、展示学生作品，开展学生互评与自评。
2、说说自己的学习心得与体会。
活动对象
四年级学生
活动地点
教室
活动准备
1、多媒体课件
2、实物投影仪
3、活动任务单40份
活动过程
学习营
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一、引入
同学们当今是讲究“数字”的时代，有数字地球、数字在线、数字电视……
只要留意观察，在我们的生活中你就会发现许多奇妙的数字。
问：我们在那里见过数字？（门牌号、电话号码、车牌……）
师，同学们都说的很好，还有我
们平时的语言当中也会运用到数字，如“不管三
七二十一”、“三下五除二”、“孙悟空的七十二变”、
“三十六计走为上计”等等。
今天我们就来了解这些奇妙的数字。（出示课题）
二、了解数字的由来。
1、数字的起源。
师：那么数字是怎样由来的呢？我们一起来了解一下数字的起源。
1）媒体出示。
2）以故事形式讲解。
早在原始人时代，人们在生产活动中注意到一只羊与许多羊，一头狼与
整群
狼在数量上的差异，随着时间的推移慢慢的产生了数的概念。数的概念的形成可
能与火的使
用一样古老，大约是在30万年以前，它对于人类文明的意义也决不
亚于火的使用。
人类
是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。但人类发达的大脑对
客观世界的认识已经达到更加理性
和抽象的地步。这样，在漫长的生活实践中，
由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的
概念。比如捕获了一
头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。结绳记事也是地球
上许多相隔很近的古代人类共同做过的事。我国古书《易经》中有结绳而治
的记载。传说古代波斯王打
仗时也常用绳子打结来计算天数。用利器在树皮上或
兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用
的办法。这些办法用得多了，
就逐渐形成数的概念和记数的符号。
3、阿拉伯数字的由来。
1）媒体出示
2）由学生来介绍。
其实阿拉伯数字并非阿拉伯
人发明的，而是印度人发明的。西元300年印
度人发明了一种特殊的数字，后来由于东方与西方有了商
业往来，印度数字就有
商人传到了西班牙。八世纪时，阿拉伯人侵入西班牙，发现这种数字的写法，后<
br>来有辗转到欧洲，继而发扬光大，所以全世界都开始采用这种数字的写法，就将
这种数字成为阿拉
伯数字。
三、交流不同的数字文化。
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1）课前让学生通过书籍、网络查阅相关资料。
2）指名学生进行交流，让学生了解更多的数字文化。
3）及时点评与鼓励，并发放道德币。
实践区
一、数字的美丽奥秘。
师：这里有一组有趣而神秘的数字，你能通过自己的观察找出规律吗？
1、出示
7×15873=111111
2×7×15873=222222
3×7×15873=333333
1）学生观察寻找规律。
2）按照规律试着往下写。
2、大家一起来玩：
1×9+2=11
1×8+1=9
12×9+3=111
12×8+2=98
123×9+4=1111
123×8+3=987
1234×9+5=11111
1234×8+4=9876
12345×9+6=111111
12345×8+5=98765
结：要寻找这些数字中的奥秘，需要我们先仔细观察和比较，在来分析它们之间
的联系。
二、巧解数字迷。
师：在刚才的找规律游戏中同学们的表现非常的出色，接下来老师要考考大
家，
这里有一些数字迷，看看哪些同学的破译的最快。
1、出示：
数学
学数学
+ 我爱数学
2 0 0 2
1）学生独立思考，交流自己的想法。
2）集体分析，打开思路：
因为个位上三个
数字相加的末尾是2，所以“学”只能是4，而十位上和个
位上数字之和是10.由此可推出“数”一定
是“3”，依次类推，“爱”是5，而
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“我”是1。
3、小试牛刀
数学
学=（ ） 数=（ ）
学数学 爱=（
） 我=（ ）
+ 我爱数学
2 0
0 4
兵 炮 马 卒 卒=（ ）车 =（ ）
+ 兵 炮 马 卒 马=（ ）兵=（ ）卒=（
）
车 卒 马 兵 卒
1）独立思考，有困难的小组交流。
2）集体校对，交流思路。
3）表扬方法好的同学，发放道德币。
结：在刚才的活动中，同学们动足了脑子，接下来我们玩一些奇松一些的游戏。
创新站
一、念一念，编一编。
1）学生读数，尝试猜猜是什么意思？
8371658
别生气，原谅我吧！
57386 我去上班了！
77543
猜测我是谁？
7867998 吃饱了，去走走吧！
2）平时你有哪些话不好意思说，
也可以用这样的一串数字来表达哦，接下来就
请大家来试一试。
3）学生互评，表扬有创意的想法，发放道德币。
2、数字猜谜游戏。
1）以小组为单位抢答。
抢答正确的小组得一个幸运星。
谜面
谜底
八分之七打一成语 七上八下
十百千打一成语 万无一失
垂钓打一数学名词 等于
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一斗米打一字 料
七除以二打一成语 不三不四
1×1=1打一成语 一成不变
五根手指打一成语 三长两短
一头牛猜一个字 生
一至十的数字中，谁最懒，谁最勤劳？ 1最懒，2最勤劳，因为一不做二不休
2）统计
每个小组获得的幸运星数量，星星最多的小组获胜，小组成员被评为本
次活动中的“智多星”称号。
3、小结:通过今天的活动你们有那些收获能？在活动中又有那些学习心得呢？
学生自由交流，然后填写《学习点点点》。