手里说： “我已经调查过了，你打同学是因为他不守游戏规则，欺
负女生。你砸他们 证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，
应该奖励。”此时，王友己泣不成声了：“校长，我错 了。不管怎么
说，我用砖头打人是不对的。”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果
递给王友，说 ：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现
在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”
（4）放大优点
大仲马流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
可 当父亲的朋友询问大仲马能做什么时，他发现自己自己似乎一无所
长，连丝毫的优点也找不出来。父亲的 朋友说“那你先把自己的住址
写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”他羞愧地写下了自己的住址， < br>急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写
得很漂亮嘛，这就是你的优点 啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。 数年
后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18
世纪著名作家大仲马。

（二）精彩语段
1.【养花和育人】松树和牡丹 花所需要的肥料不同，你用松树的肥料
培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受 不
了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，
发现他们的特点，而予以 适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。

这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎 ”。

六、为人师表
（一）精彩论据
1.理论论据
（1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
（2）要想学生好学，必须先生好 学。唯有学而不厌的先生，才能教
出学而不厌的学生。——陶行知
（3）要学生做的事，教职 员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬
亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
2.事实论据
（1）陶行知倡导“以教人者教己”
陶行知是一位以身作则的典范。 他在南京晓庄师范学校任教时，
为了让学生毕业后能尽为农民服务，身为“洋博士”的陶行知经常脱掉长袍，穿上草鞋，和师生一起开荒种地，担水挑粪，以身示范，培
养学生热爱劳动、热爱劳动人民 的思想感情。
（2）张伯苓以身作则
南开的经费完全公开，每年的账目都放在图书馆里任人 查看。曾
经张伯苓说：“如果有谁想查当月账目，那么我可以在五分钟之内告
诉你。”他以身作 则，对于学校的每一个铜板都甚为节约。每月张伯
苓取于教学的报酬，只是中心校长的一份薪水。大学成 立后，他也只
在此之上加三四十元，相当于当时大学毕业生工资的二分之一。每次

学校出公差，他要前去北京办事，为了替学校省钱，他总是住在前门
外施家胡同一个普通客店，每天房 费一元。张伯苓常常在外为学校募
款，几千、几万、几十万元，都分毫不差地交到学校，他从来不会拿< br>其中的钱放进自己的口袋。
（四）精彩语段
1.【教育无小事】俗话说：“教育无小 事，事事是教育。”为人师表，
身教重于言传。我们要以不断规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学
生的行为；用自己高尚的师德， 真诚的师爱塑造学生的灵魂。
2.【引导、熏陶人才】教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现< br>代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的
人才的成长，哪一代仁人志士 、民族英雄的出现，不是教师用自己丰
富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强 的
意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果？
3.【培养优秀学生】一个学校拥有一支德才兼 备、勇于探究的教师队
伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个
学生 只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，也就会张
开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人 生理想的征程。因此教师要
以自己崇高的职业责任对学生言传身教，潜移默化。

七、乐于读书
（一）精彩论据

1.理论论据
（1）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
（2）立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹
（3）读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
（4）读书使人明智，读诗使人聪慧，演 算使人精密，哲理使人深刻，
伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，总之，知识能塑造人
的性格。——培根
（5）书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，
不收学费，也不拘形式。——德伯里
2.事实论据
（1）爱迪生以书为枕
大名 鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉
为“发明大王”。这也与他勤非读书分不开的 ，他常常通宵达旦地读
书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有
人风 趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还
要从书本里吸取营养哩。”
（2）鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学
期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖
掉，然后买了几本书，又买了一串 红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难
耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这
种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

（二）精彩语段
1.【知识大厦】如果说，一个人的成就是一座建筑，那么文 化素养便
是他的基石，而阅读就是构成基石的一块块砖。“九层之台，起于垒
土。”基础坚实、 文化素养好的人，他的人生如摩天大厦般雄伟壮丽。
反之，基础不扎实、文化素养又缺乏的人，他的人生 就是摇摇欲
坠的危楼。
2.【读书的目的】高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生 存，
为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业
即可不要书。对于这一 观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使
人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦 理使人
庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而
在读书，若只为考 试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的
应是以下几点……
3.【读书让人提高修养 】阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者
谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高 尚的修养，
从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，
体会的彻底。 正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会
在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有 了风味，他在写作
中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书
中体味的 素养吗？

八、奉献

1.理论论据
（1）即便我们是一 支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即便我们只
是一根火柴，也要在关键时刻有着一次闪耀；即便我们 死后尸骨都腐
料了，也要变成磷火在荒野中燃烧。
（2）人活着，总得有个坚定的信仰，不光是为了自己的衣食住行，
还要对社会有所贡献。
2.事实论据
（1）杜富国：伤情牵动国人心的排雷战士
2018年10月11 日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中
的不明爆炸物，杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在 进一步查
明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。
杜富国的伤情牵 动着全国人民的心，人们通过各种形式向他表达慰问。
国防部评价说：杜富国同志面对危险、舍己救人， 用实际行动书写了
新时代革命军人的使命担当。

九、尊重
1.事实论据
有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔
小摊，他漫不经心地丢 下了100元。但是走了不久，这人又回来了，
他抱歉地对这残障者说：“不好意思，你是一个生意人， 我竟然把你
当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老
板在门口微笑着 喊住他，“我一直期待你的出现，”那个残障的人说，

“你是第一个把我当成生意人看待 的人，你看，我现在是一个真正的
生意人了。”你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所改变，你看< br>他是宝贵的，他就是宝贵的。一份尊重和爱心，常会产生意想不到的
善果，所以朋友们，不妨用心 看待这个世界，用心去尊重每一个人及
自己，你将会发现，自己及周遭的人都有着无穷的潜力。

十、道德
1.理论论据
（1）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
（2）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，
伟大的行动者。
（3）道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远添补不了道德的空
白。
（4）但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道
德的不足。”
2.事实论据
（1）我自己跌的，你们不用担心
南京一名75岁的老汉在公交站下 车时，从公交车门跌倒在地，
当场爬不起来，跟在身后的乘客都不敢上前救他，老汉大喊：“是我
自己跌的，你们不用担心。”听了这话，众乘客才上前救他。乐于助
人、扶老携幼，助人于危难之际这 些义举美德已经沦丧了吗？它还在
大多数善良人的心里，可是，善良的人们确实都已经怕了！

十一、敬业
1.理论论据
（1）凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，人生在世是短暂的。
（2）对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。

2.事实论据
（1）钟扬：扎根大地的人民科学家
钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团 队在青藏高原为
国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西
藏最偏远、 最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进
医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西 部少数民族地区的人
才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，
钟 扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授
予钟扬“时代楷模”称号。
（2）李政道的“生活方式”
著名科学家、诺贝尔物理学奖获得者李政道，每天进行演 算。他
的方式是“随时工作”，累了睡上两三个小时，然后起来接着做，有
时甚至拔掉家罩的电 话。专心于物理推演。“累则睡，醒则干！”这
是李政道的口头禅。现在，他每天仍要“生产”出几十页 手稿。李政
道说他的生活中根本没有娱乐，“我没觉得什么苦啊，因为这就是我
的生活方式”。 1957年，31岁的李政道与杨振宁一起获得了诺贝尔

物理学奖，这一项荣誉就够他“ 吃”一辈子了，即便以后什么都不干，
也是大名鼎鼎、辉耀青史。可那只是庸人之见，对于一个真正的科 学
家来说，荣誉只不过是科研的副产品，不断探索，与时他们永恒的追
求目标。所以，获奖后的 李政道，从未间断过对物理学的研究。

十二、宽容
1.理论论据
（1）世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽
广的是人的胸怀。
（2）人心不是靠武力来征服，而是要爱和宽容来征服。
2.事实论据
（1）地位低下的校长
被誉为“光纤之父”的高锟曾在香港中文大学担任校长，而香港
中文大学一直有反叛的传统，几乎每任校长都难逃被学生捉弄的命运。
有一天在欢迎新生的大会上，高 锟正在演讲，几个思想激进的学生突
然闯到主席台上，把一个玩偶娃娃强行塞到他手里，玩偶外面还套着
一个避孕套。意思很明显：你思想僵化，把学生都装进了套子里，不
要再误人子弟了。台下顿时 哄然大笑。大庭广众之下，学生竟敢公然
犯上作乱，让校长威信扫地，这简直是人格侮辱。如果高鲲当时 愤然
离场，也算情理之中的反应，并不过分。出人意料的是，高锟却把娃
娃拿在手里，饶有兴致 地看了又看，然后放下，仿佛什么事情都没发
生过。这件事闹得影响很大，过后记者采访高锟：“你会处 罚那些闹

事的学生吗？”高锟满脸意外，似乎对这个问题感到很吃惊：“处罚
什 么？我为什么要处罚我的学生？”他显然被学生欺负惯了，早就习
以为常。学生还经常在报上发表文章， 抨击校长和学校的管理制度。
高锟看到这些报道，从不生气，而是把文章剪下来，寄给学校相关的
管理人员，往往立竿见影，问题迎刃而解。
（2）托尔斯泰当搬运工
托尔斯泰虽然很有名 ，又出身贵族，却喜欢和平民百姓住在一起，
与他们交朋友，从不摆大作家的架子。一次，他长途旅行时 ，路过一
个小火车站。他想到车站上走走，便来到月台上。这时，一列客车正
要开动，汽笛已经 拉响了。托尔斯泰正在月台上慢慢走着，忽然，一
位女士从列车车窗冲他直喊：“老头儿！老头儿！快替 我到候车室把
我的手提包取来，我忘记提过来了。”原来，这位女士见托尔斯泰衣
着简朴，还沾 了不少尘土，把他当做车站的搬运工了。托尔斯泰急忙
跑进候车室拿来提包，递给了这位女士。女土感激 地说：“谢谢啦！”
她随手递给托尔斯泰一枚硬币，“这是赏给你的。”托尔斯泰接过硬
币，瞧 了瞧，装进了口袋。正巧，女士身边有个旅客认出了这个风尘
仆仆的“搬运工”，就大声对女士叫道：“ 太太，您知道您赏钱给谁
了吗？他就是列夫，托尔斯泰呀！”女人惊呼起来，“我这是在干什
么 事呀？”她对托尔斯泰急切地解释说：“托尔斯泰先生！托尔斯泰
先生！看在上帝的面儿上，请别计较！ 请把硬币还给我吧，我怎么会
给您小费，多不好意！我这是干出什么事来啦！”“太太，您干吗这
么激动？”托尔斯泰平静地说，“您又没做什么坏事！这个硬币是我

挣来的，我得收下 。”

十三、诚信
1.理论论据
（1）不忠不信，何以立于天地之间。
（2）唯诚可以破天下之伪，唯实可以破天下之虚。
（3）失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
（4）信用既是无形的力量，也是无形的财富。
2.事实论据
（1）烽火戏诸侯
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附
近20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号，只有在外
敌人侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领
兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。
褒姒看到平时威仪赫赫的诸 侯们手足无措的样子，终于开心一笑。5
年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不 愿再
上第二次当了。结果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虏。
（2）李嘉诚叫敌人都相信自己
有人间李嘉诚成功的要诀是什么，李嘉诚说了一句深邃而精辟的
话：“让你的敌人都相信你。” 要做到这样，第一是诚信。李嘉诚答
应的事，明明吃亏都会做。这样一来，人家说李嘉诚答应的事，比签
合约还有用。曾经有人间李嘉诚的一个对手：“李嘉诚可靠吗？”对

手说：“他 讲过的话，就算对自己没有利，还是按诺言照做，这是他
的优点。”有一次，李嘉诚将和一家拥有大幅土 地的公司进行合作。
那家公司有个董事跟其他的同业是好朋友，有利益的关系，就说为什
么要跟 长江集团合作，不考虑其他的公司？他们的董事长说：“跟李
嘉诚合作，合约签好以后你就可以高枕无忧 ，麻烦就没有；跟其他的
人，合约签好后，麻烦才开始。”这次合作，长江集团赚了很多钱，
对 方也赚了很多钱，是双赢。

十四、兴趣
1.理论论据
（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（2）一个人在学校里表面上的成绩，以及较 高的名次，都是靠不住
的。唯一的要点是你对于你所学的是否心里觉得真正喜欢，是否真有
浓厚 的兴趣……
2.事实论据
（1）兴趣的力量
我国青年速算专家史丰收速 算赛过电子计算机。他在小学二年级
时就想到了一个“怪”问题：读、写、看都是从左到右，从高位开始
的，而运算为什么偏要从右往左，从低位算起呢？这个问题引起了他
对数学的强烈兴趣，从此， 他把玩的时间都用到思考和计算中。正是
这种入迷的兴趣，使史丰收创造了快速计算法。
齐白石的“虾趣”

（2）齐白石画虾
齐白石画的虾是家喻户晓的艺 术珍品。他是一个放牛娃和木匠出
身的大画家。一生简朴，时时不忘农村生活，对鱼虾、小鸡、青蛙、< br>白菜、芋头这些儿时的“朋友”充满情趣，这些便成了他画画的题材。
他的画都显得生气盎然，特 别是画虾，到了出神入化的地步。齐白石
的案头摆着一个大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。这是为 了随
时观察虾的生态特征，以便在作画时对虾的造型特点把握得更准确。
原先，白石老人画的虾 ，长臂和躯干变化不多，长须伯，大名县画成
平摆的6条长线。在长期耐心细致的观察中，他发现虾在破 水冲跃时，
双钳闭合，躯干伸展，长须急甩于后；虾在轻浮漫游时，双臂弯曲，
长须缓缓摆动。 所以，后来他画虾时都一一作了改正，作品也就更加
神态多变、生动传神了。他的名画《虾》，画了3只 大虾，有聚有散，
姿态各异，非常逼真。全纸背景不着一笔一墨，3只虾却游弋在一泓
清水之中 ，使人产生虾儿正将跳出画纸，潜游别处之感。

十五、积累
1.理论论据
（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（2）圣贤之学，非造次可成，须在积累。积累之要，在专与勤。
2.事实论据
（1）王充注重积累
汉代的王充是著名的唯物主义思想家，他是在十分清贫的情况下