整数教学设计
拉克丝出装-念奴娇赤壁怀古教案
211”教学模式导学案（数学科）
2014年 4 月 2 日制订
年 级
课 题
达成目标
六年
数的认识（整数）
教 师
第 1 课时
崔丹
课 型 综合课
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数
2、进一步提高计算能力
重 点
难 点
会正确读写整数
同上
教 学 流 程
安全教育
一、复习整数
1、
整理整数的概念。
2、
整理数位顺序表
二、 交代教学目标
检测预习
交代目标
合作共享
三、（1）做“练一练”第1题。指名学生说一说。
（2）
做“练—练”第2题。
(1)做第(1)小题。 (2)做第(2)小题。
（3）、学生练习。
四、复习四则运算关系
1、整理四则运算关系。
2、学生练习。 (1)提问：四则运算的这些关系有哪些应
用?
(2)做“练一练”第4题。
五、综合练习
1、口算练习十二第2题。
小黑板出示，让学生口算结果并板书。引导学生讨论，
说说每组计算有什么规律。
（1）
指名回答问题
（2） 集体更正
六、总结
一、 质疑问题
（1）
关于因数和倍数我们学习了哪些内容请整理一下。
（2）两个不同的角度向同学们解释1万有多大、1亿有多大。
（3）小学阶段在哪些地方用到过0说说对0的认识。
质疑问难
交流探讨
(4)举例说明怎样比较两个多位数的大小。
二、小组讨论交流
三、汇报
1、 新知检测：
2、 布置预习：
3、
预习小数、分数、百分数和比。
新知检测
精设预习
数的认识
板书设计
数｛整数｛正整数、零、负整数｝、｛分数｝
教学反思
学
课堂达标率
原因分析
99%
对知识的整合性不太好。
生 改进措施
本课亮点
加强学生的数学知识的整合性
学生对整数的读法写法掌握比较好。
对整数的因数与倍数加强练习。
教
师
需改进措施
附课件：