北师大版心理健康教育教材研究与评价
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北师大版心理健康教育教材研究与评价
作者：周奕琦
来源：《现代交际》2020年第08期
摘要：在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的
必然要求。心理
健康教育的教材是开展学校心理健康教育的重要载体，从心理健康教育出发培
养中小学生同伴交往能力，
对于孩子的沟通和交往能力提升都十分有益。就北师大版的小学、
初中的心理健康教育教材中同伴交往这
一部分的内容编写展开详细分析，以便中小学心理健康
教师合理使用教材。
关键词：心理健康教育教材 同伴交往 中小学生
中图分类号：G641;
文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）08-0149-02
中小学生同伴交往指中小学生与同一年龄段的同伴之间的相互交流和合作。想与同伴良好
相处，首先，要
塑造良好的个人形象，有礼貌，懂谦让，有责任心；其次，学会与同伴交往的
技巧，主动交往，乐于分享
，懂得尊重，赞美对方；再次，学会沟通技巧，善于倾诉，适当拒
绝；最后，明白集体重要性，学会与集
体合作。
一、塑造良好的个人形象
同伴交往中优秀的、
积极的、对人热情、有能力的、经常得到表扬和夸奖的儿童容易成为
榜样。[1]陈欣银认为个体的友善
、合作、亲社会行为与同伴接受有正效应，而个体的攻击、
破坏行为与同伴接受有负效应。[2]由此可
见，培养中小学生良好的亲社会品质，可以让他们
在同伴之中成为受欢迎的人。
在北师大版的心理健康教育的教材中，小学低年级的《学会彬彬有礼》《学会谦让》，小
学中年级的《良
好礼仪，一个都不能少》《培养责任心》，都旨在培养学生良好的品质，塑造
良好的个人形象，帮助其提
升人际吸引力。
二、学会与同伴交往的技巧
小学低年级
的学生对同伴的关注更加强烈，喜欢与同性别的同伴玩。刚进小学时，小学生
会对周围环境有陌生感，部
分孩子会出现适应不良的状况，甚至违反学校规则而不自知。这
时，为了缓解对环境的不适应，他们会选
择与同伴交往。小学低年级的《让我们做朋友吧》
《我们的大家庭》《分享我的爱好》《发现别人的优点
》等章节，教学生主动与他人做游戏，
分享心里话，体会分享的快乐、赞美并学习对方的优点。