四川的大学排名-小学生成长记录册

北师大版小学五年级数学上册教材分
析任课教师张xx
本册教材共分七个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“小数除法”。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
结合具体情境，学生将经历探索 小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数
学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求 近似值的方法，培
养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单
问题。
2、第三单元“倍数与因数”。
本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的 四则混合运算的基础
上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数< br>的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因
数、约分、通分等知 识的重要基础。
3、第五单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意 义，能认、读、写简单
的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事
物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的
意义，对分数进行再认识 ，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分
数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、 分数的大小比较等知
识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
（二）空间与图形
1、第二单元轴对称和平移。
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对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换” 的
重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋
转现象,初步认 识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸
上画出一个简单图形沿水平或垂直方 向平移后的图形。在此基础上,本单元让学
生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质 ，学习在方格纸
上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间
观念。
2、第四单元“多边形的面积”。
本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的 比较，平行四边形、三角
形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。
3、第六单元“组合图形的面积”。
本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的 简单不规则图形
面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面
积 等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一
方面能将所学的知识进行综合 。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的 大
小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学
生体会事件发生 的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大
小。
北师大版小学五年级数学上册教学计划
教学目标：
1、学生将经历探索小数除法计 算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方 法，培养估算意
识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
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2、经历探索数的有关知识的活动。认识自然数，倍数 与因数、质数与合
数。经历探索2、3、5倍数的特征的过程，知道2、5、3倍数的特征，知道奇数和偶数，在探索数的特征的过程中，体会观察，分析，归纳，猜想，验证等
过程，在数学活动中体 验数学问题的探索性和挑战性。
3、进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对 称图
形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
通过观察实例，认识图 形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或
旋转90°。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称 和旋转等变换方式在方格纸
上设计图案。在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
4、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或
简单的生活现象，认 识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数
大小比较。能在1—100自然数内找出10以 内两个自然数的公倍数和最小公倍
数，公因数和最大公因数。会约分和通分。初步了解分数在实际生活中 的运
用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。5、体会比较面积大小的多种方
法，认识平 行四边形、三角形、梯形的底和高，经历探索平行四边形、三角
形、梯形面积计算公式的推导过程，并能 运用面积公式解决问题。同时在探索
图形面积计算方法中，获得数学探索经验。
6、在探索活 动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算其面积，解决实
际问题，能估计一些不规则图形面积的大小 。
7、能用分数表示简单事件发生的可能性大小，能按指定的可能性大小的条
件，设计相关的 方案。
8、鼓励学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决问题的经验
和策略，感 受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。
教学思路与方法：
1、给学生提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切联系。
2、合理安排，扎实进行数学活动。关注学生知识，方法的形成过程。
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3、搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索和交流。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。
5、开展富有特色的专题活动，提高综合运用所学内容解决问题的能力。
6、培养数学的学习兴趣和良好习惯。
教学重难点：
1、注重体现数学知识的实际意义，注重数学知识在实际情境中的应用。
2、关注学生学习过程，重视学习结果。
3、多角度了解学生学习状况与学生的学习特点。
主要措施：
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加
强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、重视直观教学，充分发挥教具 、学具的作用，让学生充分经历猜想、实
验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习 数学，提高教
学的实效性。
3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义， 让学生有
机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习
方式，重 视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
创造性的使用教材，注 重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应
用数学的意识与独立解决问题的能力。
5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学
习习惯的培养。
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6、关注学生的个体差异，在教学中提供可 以促进不同学生共同进步的机
会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。
二O一五年八月二十八日
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