contestant-新年讲话

活用教材超越教材 ——浅谈使用北师大版《数学》教科书
体会
徐春治

【期刊名称】新课程（教研版）

【年(卷),期】2015(000)007

【总页数】2

数学 教材是数学知识的重要载体，是学生学习数学的重要工具。随着新课程实
验教材的实施，我们在数学课堂 教学中既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要
防止教学中机械地“以教材为本，以教案为本”。我们提倡 在教学过程中贯彻
课改的基本理念：教育要以人为本，教育要促进人的发展，要关注学生，关注
过程，关注发展。这就要求老师既应以实验教材为主要依据，也应根据学生的
特点和实际情况，灵活地创 造性地使用教材，设计教学过程。那么，如何创造
性地使用教材呢？对新课程实验教材实施的过程中，我 体会到教师要立足于教
材，超越教材，遵循的原则是“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”，避免盲目改编浪费工夫。因此，使用教材时，我认为应该考虑到以下几方面的结
合。


一、与学生学习兴趣相结合，让学生主动地学习

众所周知，兴趣是推动学 生学习的一种最实际的内驱力，是学生学习积极性中
最现实、最活跃的心理体验。因此，教师在创造性地 使用教材时，应该关注是
否能激发学生的学习兴趣，这是教学成功的一个重要因素。《义务教育数学课程
标准》中指也：“教材的创造应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激
发学生的学习兴趣 ，引导学生对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积