天秤座男生的性格-水垢何曾相受

北师大版高中英语教材使用总结材料
努力形成学生的英语素养

北师大出版社的高中英语以贴近社会和学生生活、文化品位和
文化 含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体
例富有创意、练习形式灵活、重于培养学 生用英语进行思维与表达的
能力等特色不断吸引着广大师生。以下是我们两年多来我们课改实验
中的一些做法和体会。

一、规范与创新并举，积极推进高中英语课改

对全区的课改教学进行积极的引导和集体攻关，鼓励创新，保
证质 量，这是我们几年以来所坚持的。参与课改的教师虽然进入新世
纪以来已经一直在学习和尝试运用课程标 准的理念与方法，但当他们
第一次拿起课改教材的时候心里还是忐忑不安。教参简单，课文和对
话涉及的背景多，制作课件的图文和音频、视频资料缺乏，教师需要
自主发挥的创新空间太大，不利于学 校之间有序和平衡发展。区教研
室组织6人课改指导小组，制定了《佛山市顺德区普通高中新课程英语教学指导意见》;我们组织探讨课、示范课、优质课、论文评比、
课件比赛、说课比赛、论文宣读 等活动，讨论了课程标准、课程设置、
教材教法、多元评价、专题教研等问题;常规化地营造英语学习的 校
园氛围和社会氛围，以缓解语境缺失造成学习的困难。

二、通过北师大出版社的高中英语教材实施课程标准

1.通过教材的任 务链设计课堂活动，让每一节课有两条线贯穿
始终，明线是阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动， 暗线是语
言知识、情感态度、文化意识和学习策略等，一明一暗，时而明暗交
替，相辅相成，其 合力就促成了英语综合语言运用能力的提高。

2.以教学模块为单位， 设计、策划课堂教学内容和活动。作为
高中教师有必要了解初中的英语教学，把握好初、高中教学的衔接 。
在每一模块教学的开始应上好“Learning to learn”这一课，让学
生清楚 地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，为学生
参与课堂教学活动奠定心理基础，也为他们 自主学习搭建平台。

3. 有计划地引导学生通过英语学习有效地进行英语素养和人
文素养的六个方面的积累。

1) 词语搭配、词组、习语、句型、语义场等的积累。开展多种
形式的词汇竞赛。

2) 语言规律的积累。语法要学得活，用得活，即优化语法教学，
而非淡化语法教学。注意语言的得体性、连贯性。

3) 四会技巧的积累。让学生充分进行语言实践，表现自己，体
验和感悟，不断提高听、说、读、写技 巧的运用水平，提高用英语来
做事、完成任务的能力。

4) 根据多元智能理论，精心设计，让学生有多方面、多层次、
多场合运用语言的语用经验的积累。

5) 让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确
人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

6) 学习方法的积累，并能在学习中运用元认知策略。


内容仅供参考