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北师大版高中英语教材必修模块三
Unit 7 Lesson 3 The Sea World 教学课例分析
顺德区勒流中学 秦雪
一. 教学材料分析:
该课将采用新课标教学理念，创造性地使 用教材，对课文内容进行创造性
拓展与补充，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，采用“任务型”教 学模式，
将进行一次实验和探究。该课的中心话题是“海底世界”，内容主要涉及学生们
熟悉或 不熟悉的海洋生物。该课旨在让学生了解人类尚有很多未知之数的海底世
界,激发学生的想象,探讨丰富 的海底世界，达到使学生学会用英语交流、培养实
际运用英语的能力。

二. 教学对象分析:
以一个普通平行班为教学对象，英语基础较差，但是大部分学生的思维较为
活跃、对学习较为热情,而他们的表现欲望和合作精神还是可以在平时的教学中
不断提高和培养的。根据 这些特点，可以采用与新课标要求相一致的新的教学方
式，即活动式的教学法，这样面向全体学生便于调 动全班学生的积极性，在师生
互动、生生互动中实现教学任务和目标。

三. 教学目标:
1 、学会本课的生词和短语。
本课的生词：iceberg, seal, energetic, penguin, coral, discovery, crab, educate,
up-to-date, attraction, attract, shark, discount, trick, melt.
本课的短语：1）watch out ( for sth. ) 当心，注意（某事）
2）every other + 可数名词单数：每隔
3）every + 基数词 + 复数名词 every + 序数词 + 可数名
词单数： 每… 每隔(比英语数词少一)
4）every few + 复数名词: 每隔几…
2 、帮助学生理解课文并培养学生如何阅读描述性的文章。
3 、学生学会自如的口头运用海洋动物词汇，从而培养学生的英语交际能力。
本课出现的海洋动物的名称: penguin, crab, starfish, shark, dolphin, ray,
polar beer
4 、学生学会运用形容词的比较等级和倍数的表达法，从而培养学生的思维
能力、发现问题解决问题的能力。
1) the + 比较级， the + 比较级： 越……, 就越……
2)比较级 + and + 比较级 more and more + 原级: 越来越...
3) 倍数的表达法: 倍数+ as + 形容次+ as
5、参照例文，仿写一篇关于动物的短文。

四. 教学难点:
1、培养学生运用所学的知识进行英语交际的能力。
2、仿写短文时，用词的准确。

五．设计理念:
根据英语《课程标准》的指导思想,英语课程改革 的重点是要改变传统教学
过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、即忽视对学生实际语言运用能力的培养
的倾向，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作
与交流的学习方 式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。
教师要引导学生利用所学语言来完成任务 ，促进学生运用所学外语获取信息，处
理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决 问题，提高合
作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能
力 。

六. 教学媒体设计:
指导学生将信息技术与英语学习相整合。在学习这一篇 文章之前,鼓励学生
利用网络资源及多媒体技术积极探索和运用知识。让学生展开想象，搜集有关海洋动物的资料，制成课件。多媒体及网络可使师生实现资源共享。通过多媒体及
网络的运用，可以培 养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和
解决问题的能力以及合作与交流的能力，拓展 学生学习的渠道。

七. 教学流程:
I.课前准备
确定教学方式 。采用“任务型”教学方式。首先让学生自愿分成几个学习小
组，向他们提出要求，布置学习任务。在教 师指导下，学生自愿组成8~10人的
小组,以本节课的话题为核心，让学生从网络等渠道收集有关海洋 世界的材料,
准备在课堂上交流。这个活动能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生以
合 作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供运用英语的机会。各小组成员
收集好素材，进行取舍和整 理，并制作成多媒体课件。教师课前对每组的课件进
行审核，指导学生选取重要的信息。之后每组选一个 代表准备上讲台讲解，教师
要纠正学生的一些错误语法、发音以及不地道的语言，并对学生及时给予鼓励 和
表扬，鼓励学生即兴发挥，从而激发学生们更高的参与热情。
（点评：学生从收集素材到 制作课件，充分展现了他们自主学习能力、合作探究
与交流能力、富有个性的创造能力和表达能力。教师 课前的指导作用是不容忽视
的。教师要对每组的合作做出及时和积极的评价。）

II. 引入
1．出示一些学生们熟悉的动物的图片，让学生抢答并讲出该动物的英文名称。
2．借助于电脑投影，通过师生之间的问答，适当而自然地引进本课要学的一

些生词，
尤其是有关海洋动物的单词。
（点评：通过投影不片了来教授单词，增强了单词的形象性，激活了知识，
避免了枯燥无味的认读生词。）

III. 课文阅读：
1 、第一遍阅读：播放课文朗读的影碟录音，同学们仔细看着原文听，听完
后完成下面的连线题：
Where can you see these sea animals in the aquarium called
Unerwater World?
Polar bear Virtual Reality Voyage
Dolphin Discovery Pool
Crab Sea Theatre
The Creat White Shark Ocean Floor
The “Flying” Fish Polar World

2、检查完答案后，渗透学法指导：学生对文章的第一遍阅读不单是找出主
旨大意，对于一些浅显的细节，完全是可以抓住的。
3 、第二遍阅读：要求学生逐段细读课文，并让学生两人一组，找出课本
P12和P13 Exercise 2 & Exercise 3 的答案。
Exercise 2 : Read the text. Find where you can see these things in
Underwater World.
1) fish which use a light to attract food
2) dolphins in performance
3) fish that appear to fly in the water
4) sea creatures that children can touch
5) a big iceberg
[ Keys: 1) Virtual Reality Voyage 2) Sea Theatre 3) Ocean Floor
4) Discovery Pool 5) Polar World ]
Exercise 3 : Match these comments from visitors to the different
areas of Underwater World.
1) “ It was terrible! There are too many in the pool and I don’t think they
enjoy the show. I think it’s cruel to make them do tricks.”
2) “How do they stop it from melting? It was great but I felt quite cold after a

while.”
3) “On the one hand, we loved most of the attractions, especially the one for
the children. On the other hand, I didn’t think that the cafe was as good as
it should be.”
4) “ I learned a lot. I mean, I didn’t know that a fish could be noisy! However,
I thought some of the other effects were less realistic!”
[ Keys: 1) Sea Theatre 2) Polar World 3) Discovery Pool
4) Virtual Reality Voyage ]
4、然后让同学两人一组，继续通读全文，找出不懂的词和句，提问同座，
让同座回答，如果学生有困难，可以请教老师，老师也可提问学生，并
适当地解释课文中的难句和语法现象。这样做的目的是为了培养学生的
自学能力以及发现问题和解决问题的能力。学习好的同学可以问一些深
的问题，学习差的学生可以问一些浅的问题，这样做打破了老师问学生
答的常规，学生的思维能力得到了发展。

IV. 短语语法教学
1. 想让学生观察以下几个句子，找出语法规律：
1) There are fantastic shows every two hours.
2) Some fish can produce sounds almost twice as loud as your speaking voice.
3) Special discount before the 22
nd
so the sooner the better.
2. 教师引导学生总结:
句1）得出: every other + 可数名词单数：每隔…
every + 基数词 + 复数名词 every + 序数词 + 可数名词
单数：每… 每隔(比英语数词少一)
every few + 复数名词: 每隔几…
句2) 得出: 倍数的表达法: 倍数+ as + 形容次+ as
句3) 得出: the + 比较级， the + 比较级： 越……, 就越……
比较级 + and + 比较级 more and more + 原级: 越来越...
3. 巩固练习: (完成句子)
1) 你做的运动越多, 你就会越健康.
___________________ sports you do, _____________you will be.
2) 我们做这项工作的时候,越小心越好.
While doing the work, __________________ we are, _______________ it
will be.
3) 这只大象是这头猪的10倍重.
This elephant is ______________________________ that pig.
4) 奥林匹克运动会每四年举行一届.
The Olympic Games are held ____________________________.
[ Keys: 1
)
The more, the healthier 2
) t
he more careful , the better

3
)
ten times as big as 4
)
every four years every fouth year ]

V. 输出练习:
以每两人为一组, 互相提问以下问题: If you have a chance, which part of
Underwater World would you like to visit, why? What’s your favourite sea
animal, why do you like it so much? Have you ever been to an aquarium
before? What impressed you most in the aquarium? … 学生可以根据自己的
兴趣,加上更多的问题.
(点评: 这个活动培养了学生的英语交际能力、思维能力、想象能力和创造
能力，再次体现了以学生为主体的教学原则。调动了学生的学习积极性。)

VI. 访写练习:
1. 先出示以下短文给学生看:
A dolphin is more intelligent than a dog. It’s as big as a seal. It’s less funny
than a penguin. It’s more common than a white whale. It’s much more
friendly than a shark.
2. 要求学生访写一篇短文,介绍一种动物,并在文章里一定要用到倍数的表达
法和形容词的比较等级.
3. 把两位学生的文章放到实物投影进行集体的批改,并作出点评.
4.
VII. 学生的实践活动
在”课前准备”这一个步骤里,老师已要求学生分组合作,制作有关海洋世
界的课件, 现在每组选一个 代表准备上讲台演示讲解，教师要纠正学生的一些错
误语法、发音以及不地道的语言，并对学生及时给予 鼓励和表扬，鼓励学生即兴
发挥，从而激发学生们更高的参与热情。

VIII. 总结： 总结本节课学习的主要内容。

2008. 3. 31