修辞方法-复韵母

教学目标（情境：动物园、超市；创设情境；巩固练习；鼓励估测；游戏）
三上： < br>1．乘除法：结合具体情境，体会乘除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的
应用； 探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数（积在百以内）的口算方法，探索整十、
整百、整千数除以一 位数及两位数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地
进行计算；经历从实际情境中提出 问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际
问题的能力；能结合具体情境，发展估算的意识 和能力。
2．观察物体：在搭立方体图形和多方位观察立方体图形的活动中，逐步发展空间观念及观< br>察和操作能力；经历用正方体搭立方体图形的过程，体验到从不同的位置观察立方体图形，
所看到 的形状可能不同；能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立方体图形的形状；在搭
立方体图形的实践活 动中，体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方
体的相对位置。
3．千 克、克、吨：结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、
1吨有多重，了解 用秤可以称物体的轻重；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的
换算；结合生活实际，解决与千 克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4．搭配中的学问（配菜——实践活动）： 培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意
识；培养有序思考问题的能力；培养小组合作交流的能 力。
5．乘法（整理与复习）：充分利用生活经验，把所学的乘除法知识应用到生活中去，解决身边的数学问题；结合生活实际，解决与质量单位及搭配方法有关的数学问题，感受数学与世
实际生活 的联系；通过数学活动发展解决实际问题的能力；尝试整理所学的内容，发展自我
反思能力。
6．周长：能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题；结合具体情
境，感受数学 在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
7．除法：结合具体情境，进一步感知除法与生活 的密切联系；探索并掌握两、三位数除以
一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的 出发，会用乘法验算除法，
逐步养成验算的习惯；能结合具体情境和计算过程，发展估算意识和能力；理 解连除、乘除
混合的运算顺序，能正确运算；能从实际情境中提出问题，并运用除法知识解决生活中的简
单问题，感受数学在实际生活中的应用；经历观察、操作、实验、推理等活动，并在合作与
交流 的过程中，获得良好的情感体验。
8．时间与数学：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联 系，初步感受集合的思
想；通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息；尝试用数学的思 想方法去
思考和解决一些简单的实际问题；经历研究的过程，增强保护水资源的意识；根据居民身份证号码，知道一个人的出生年月日，并推算出他的年龄，从而进一步体会数学在人们日常生
活中的应 用。
9．可能性：通过摸球游戏等活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生
是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的；结合具体情境，能进行初步的猜测和推理；
对一些简单 事件的可能性进行描述，并与同伴交流想法；获得初步的数学活动经验，并在和
同伴的合作与交流中获得 良好的情感体验。

三下：
1．乘法：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两 位数的计算与实际生活的联系，感受
数学在实际生活中的应用；独立思考、探索两位数乘两位数的计算方 法，经历估算过程，体
验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程；能计算两位数乘两位数的乘 法，并解
决一些简单的实际问题。

2．面积：结合实例认识面积的含义，能用 自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面
积单位的必要性；体会并认识面积单位（平方厘米、分米 、米、千米、公顷），会进行简单
的面积单位换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些 简单的实际问题。
3．结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；经 历比较
分数大小的过程，能比较简单分数的大小；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算；
能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。

四上： 1．认识更大的数：经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会
大数的实 际意义；通过操作活动，认识数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、
写以及比较数的大小 ；在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单
位表示大数；理解近似数在实际生 活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
2．通过操作活动，认识线段、射线与直线， 会用字母正确表示线段、射线与直线，渗透分
类思想；通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用 三角尺画平行线和垂线；体会两
点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；通过操作活动，知道平角 、周角，了解角的
大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
3．乘法 ：能结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算；能运
用乘法运算解决一些实 际问题；对生活中具体事物的数量能用不同的方法进行估计；认识并
会使用计算器，会利用计算器探索一 些数学规律；通过对乘法运算律、加法运算律以及有趣
算式规律的探索，经历探索数学问题的过程，并会 运用运算律进行简便运算。
4．除法：结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确 笔算三位数除以
两位数的除法；在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活 中
的简单问题；结合具体情境，通过对大数的估计，体会万、亿等大数的实际意义；经历探索
商 不变规律的过程，并能运用规律进行简单计算；会进行整数四则混合运算（不超过三步）。

四下：
1．小数的认识和加减法：结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常 生活
中的一些事物；通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化；能
正确读写小数，并能对小数大小进行比较；结合解决问题的过程，能进行两位数的加减及其
加减混合运算 ；能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
2．小数乘法：结合具体情境，了解小数乘 法的意义；通过具体情境和实际操作，发现小数
点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数 与乘数小数位数之间的关系；能正
确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 3．小数除法：通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义；
能正确计 算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的
实际问题；结合具体情 境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小
数。
4．认识方程：结合 具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力；结合具体情境，了
解方程的含义，会用方程表示简单 情境中的数量关系；通过天平游戏，理解等式性质，会用
等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实 际问题，进一步理解数量关系。

五上：
1．倍数与因数：经历探索数的有关特征 的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能
找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能 找出100以内某个自然数的所有因数。

知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数； 经历2，5，3的倍数的特征的探索过程，知
道2，5，3的倍数的特征，能判断一个数是不是2，5或 3的倍数；了解奇数和偶数，能判
断一个非零自然数是奇数或偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的 信息，进行归纳、类
比与猜测，发展初步的合情推理能力；积极参与探索活动，在探索非零自然数的特征 的过程
中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和
挑战性。
2．图形的面积：通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样性；通过具体情
境和实际操作，认识平行四边形、三角形与体形的底和高，并能活出图形的高；通过动手操
作、 实验观察等方法，探索平行四边形、三角形和梯形面积的计算方法，并能运用计算的方
法解决生活中的一 些简单的实际问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的
体验。
3．分数：结 合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确
用分数描述图形或简单的生 活现象；认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确
进行假分数与带分数、证书的互化；探索 分数的基本性质，会进行分数的大小比较；能找出
10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出1 00以内两个自然数的公因数和最大共
因数，会正确进行约分和通分；体会分数与现实生活的联系，初步 了解分数在实际生活中的
应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决 一些简单的
实际问题；能积极参与操作活动，主动第观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性< br>与挑战性。
4．分数加减法：在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；理 解分数
加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

五下：
1．分数乘法：结 合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分
数乘法的计算方法，并能正确计 算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的
密切联系。

六上：
1． 圆：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理
解 同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体
情境，通过动手拼摆 等活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”
的思想；结合欣赏与绘制图案的过程 ，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单
的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观 察、操作、想象、图案设计等活
动，发展空间观念；结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能 用圆的知识来
解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成热爱数
学的积极情感 。
2． 比的认识：经历从拒听情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的基本性质化简，并能解决一些简
单的实际问题 ；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会
比的意义，提高解决问题的能力 ，感受比在生活中的广泛应用。