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最新版北师大版六年级上册数学教材分析

一、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，
密切数学与现实生活的联系；以学生 的数学活动为主线呈现学习内容；
创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象< br>数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体
验；注重学生的数感、空间观 念、统计观念等的发展；避免程式化地
叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重
从具体实例中抽象出比的过程及对比的意 义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积
计算的探索中，在 图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空
间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从
图中尽可能获取更多信息。 < br>4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法
解决实际问题，感受数学在日常生 活中的作用；获得一些初步的数学
活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数< br>学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程
中，培养数学学习的兴趣和自 信心。
二．教材分析

（一）．数与代数
1．第二单元“百分数的 应用”。学生将在这个单元的学习中，在
具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义， 加深
对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些
实际问题，提高解决实 际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切
联系。
2．第四单元“比的认识”。学生将在这 个单元的学习中，经历从
具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；
在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的
基本性质化简比；能运用比的意义， 解决按照一定的比进行分配的实
际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）．空间与图形
第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结 合生活实际，
通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一个圆中半径、
直径、半径和 直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，
会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼 摆操作等实践活动，
探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；
结合欣 赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规
设计简单的图案，感受图案的美，发展想象 力和创造力；通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体
验 数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，

解决一些简单的实际 问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对
数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民 族自豪感，
形成对数学的积极情感。
第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能 正确辨
认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方
体组合）的形状，并 画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的
平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会 从三个方向
观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平
面图形的形状， 确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、 区域的过程，感
受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解
释生活中的 一些现象。
(三)．统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，通过 投球
游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，
感受复式条形统计图 和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形
统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的 复式统计图，
根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
(四)．综合应用 < br>本册教材安排了专题性的活动，即“数学好玩”，旨在促使学生
综合运用所学的知识解决某一生活 领域的实际问题。教材还安排了
“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻

画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知
识解决简单的实 际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用
所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生 活中的作用；获
得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思
考的能力； 感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴
合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自 信心。
(五)．整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，
注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所
学内容的整理，提出数学问 题并尝试解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行
回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简
单的整理。
“运用所学的 知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目
的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题 过程中加深对
所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。