【最新教材】北师大版五年级下册《倒数》教学设计
综治宣传月活动总结-生活不容易经典句子
新教材适用·北师大版数学
教师教学设计
编 写 者
执教时间
版 本 北师大版
册 数
五年级（下册）
课 题 1.倒数
课 时
教学目标
德育教学目
标
教学重点
教学难点
教学准备
教学板块
前置性作业
1.在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2.掌握求一个数的倒数的方法。
在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
会求一个数的倒数。
理解“倒数”是不能孤立存在的。
执 教 者
学 科
单
元
数学
三单元
教与学预设
（师生活动）
1.观察并计算
2.我的发现
教学重构
(修改意见)
算式中两个数的分子和
分母
，每个算式的乘积为 。
如果两个数的乘积是
，那么我们称
其中一个数是另一个数的
。
3.0有倒数吗？为什么？
4.写出各数的倒数
课前3分钟内容：
《阿基米德的小故事》
一、教学过程
师：请同学们
结合语文的学习，猜几个字，
中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，
如果把“杏”上下
颠倒，变成什么字了？（呆）
把“吴”字颠倒呢？（吞）。。。。。。那数是不是也
有这样的特
性呢？
教学过程
师：事实上，一个数也可以倒过来变成另
一个数，比如34倒过来变成了43，17倒过
来变成71。
师：你能根据它的特性给它起个名字吗？
（倒数）今天我们就
一起来研究倒数。（板书课
题：倒数）
师：请同学们打开教材第24页，在书上完
成“算一算”，并认真观察思考，看你有什么发
现。
组织学生交流自己的发现，引导学生总结
几组算式的共同特点（乘积都是1），以及算
式
左边的两个乘数的关系（分子和分母互相颠
倒），从而引出倒数的概念。
师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关
系呢？（根据学生的回答，教师板书）
乘积是1 乘积是1
23*32=1
2*12=1
811*118=1 110*10=1`
79*97=1 7*17=1
65*56=1 15*5=1
分子和分母颠倒
分子和分母颠倒
师：乘积是1的两个数互为倒数。你能说
出黑板上谁和谁互为倒数吗
？还能举出其他例
子来吗？（学生举例，教师板书：23和32互
为倒数。。。。。。）
师：你们是怎么理解“互为”这两个字的？
能否举出生活中的例子？（学生举例，如互
为
朋友是指互相是朋友。。。。。。）
一、试一试
主要是让学生理解整数可以看作是分母为
1的分数，1的倒数还是1。
二、想一想
教师借助分数中分母不能为0，说明0没
有倒数。
三、练一练
学生独立完成 P24 。
设板书计
倒数
求一个数倒数的方法：
互为倒数的两个数的乘积是1
教后随记