世界知名品牌-柳传志语录

第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生物

【学习目标】
1.能描述生物多样性,认识物种多样性、生态系统的多样性和遗传多样性的内在联系。
2.通过观察区别生物与非生物,举例说明生命的基本特征。
3.通过讨论、交流,提高语言表达能力和信息交流能力

知识点一 生物圈
1.地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里,这个薄层就是生物圈,它在海平面以下约 11 000 米和海平面以上约 10 000 米之间。
2.生物圈的范围包括大气圈的 下层 、整个 水圈 和岩石圈的 上层 ,它为生物的生存提供了 空气 、 水 、 阳光 、 温度 、 湿度 等条件。
【小试牛刀】
1.(2019白云期末)“生物圈”指的是( A )
A.地球上所有生物及其生活环境的总和
B.地球上生物生活地方的总和
C.岩石圈、水圈、大气圈的总和
D.地球上所有生物的总和
知识点二 生物多样性
3.生物多样性的三个内涵是 物种 多样性、 遗传 多样性、 生态系统 多样性。
①物种多样性：指生物种类多样,包括植物、 动物 、 真菌 、细菌、病毒等。以上种类中,最多的为 动物 。
②遗传多样性：也称 基因多样性 。因为不同种的生物体内,遗传信息是 不同 的。遗传多样性决定了物种多样性。
③生物的生活需要一定的生活环境, 生物 和 环境 相互 影响 ,相互 作用 ,共同构成生态系统。生态系统的类型多样,如海洋生态系统、 陆地 生态系统、
湿地 生态系统等。其中, 生物圈 是地球上最大的生态系统。它包括了地球上所有的 生物 及其生存的 环境 。
【小试牛刀】
2.(2019邹城月考)生态环境的改善,洞庭湖的动植物资源 越来越丰富,仅来此越冬的候鸟就多达348种,这体现了( B )
A.遗传的多样性
C.生态系统的多样性
知识点三 生物的特征
B.生物种类的多样性
D.生物数量的多样性
【重难点】
1.重点：生物的多样性；生物的特征。
2.难点：生物圈；遗传多样性；应激性；新陈代谢的概念

4.生物的特征体现在 应激性 、 生长 、 繁殖 、 新陈代谢 等方面。除此外,生物的特征还表现为具有遗传和变异,严整有序的结构(除病毒外,所有生物都
由细胞 构成),能适应和影响环境。
请在横线处正确填写下列生命现象所体现的生物特征：
① 朵朵葵花向太阳、触碰含羞草时展开的叶片会合拢。 应激性
②“离离原上草,一岁一枯荣。” 生长
③鸟类筑巢、孔雀开屏、开花结果、蜻蜓点水。 繁殖
④人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式将废物排出体外。 新陈代谢
⑤绿色植物通过光合作用制造“食物”。 新陈代谢
以上生物的特征中,最基本的特征是 新陈代谢 ,如动物排出尿液等。
【小试牛刀】
3.(2019云南模拟)植物和动物共有的特征是( B )
A.能进行光合作用
C.会捕食

重难点一 生物圈
概念
范围
重难点二 生物多样性的三个层次
生物多样性的三个层次 类型 说明
腔肠动物、扁形动物、线
动物
物种多样性
植物
微生物
形动物、环节动物、软体
动物、节肢动物、鱼类、
两栖类、鸟类、哺乳类
藻类植物、苔藓植物、蕨
类植物、种子植物(裸子植
物和被子植物)
细菌、真菌、病毒
不同种生物遗传信息不
遗传多样性
—
同；即使是同种生物不同
个体的遗传信息也不尽相
同
生态系统多样性 陆地生态系统
荒漠、草原、森林生态系
统等
地球上所有生物及其生活环境的总和；是最大的生态系统
大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层
B.能生长和繁殖
D.能运动

湿地生态系统
海洋生态系统
态系统中

池塘、河流、沼泽生态系
统等
—
联系：物种多样性的内因(实质)是遗传(基因)多样性；各种生物要生活在一定的生

重难点三 生物具有区别于非生物的特征
特征
应激性
(对外界刺
激作出反应)
概念说明
生物在遇到外界刺激时能
够 作出的规律性反应,是
生物具有的普遍特性,能
够使生物“趋利避害”
生物普遍具有的一种特
生长 性,使生物体形增大,体重
增加
繁殖
生物能产生后代,保证种
族的延续
举例
①向日葵的花盘随着太阳
转动；②一滴糖水会招来
蚂蚁；③含羞草的叶片受
到触动时会自然下垂；④
吃话梅分泌 唾液
①一粒种子萌发长成幼
苗；②一株幼苗长成一棵
大树
①蜻蜓点水；②母鸡生蛋；
③孔雀开屏；④植物开花
结果
①植物落叶可以排出体内
生物需要获取营养物质,
新陈代谢
陈代谢现象, 新陈代谢
是生物的最基本特征
多余的无机盐；②人和动
排出体内产生的尿素、二
氧化碳等废物；③植物通
过光合作用合成有机物
遗传和
变异
(补充)
遗传：父子、母子间有许①遗传：如龙生龙、凤生
多相似的特征；
间的差异
凤、种瓜得瓜、种豆得豆
连母十个样等
变异：亲子间、兄弟姐妹 等；②变异：一母生九子,
排出代谢废物等均属于新物通过排尿、排汗、呼气
【名师点拨】①生 物的基本特征也包括遗传和变异等特征,也需要同学们认真掌握。②病毒也属于生物,具有繁殖等生物学特征,但 病毒没有细胞结构,只能寄生生活。


生物圈

1.地球上的生物和它们的生活环境总称是( A )
A.生物圈
C.海洋
B.陆地
D.森林
2.(2018河南模拟)收看新闻联播时,首先看到转动 的地球呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的( A )

A.岩石圈、大气圈、水圈
B.大气圈、岩石圈、水圈
C.岩石圈、水圈、大气圈
D.水圈、大气圈、岩石圈

生物多样性

3.生物多样性的内容一般不包括( B )
A.物种多样性
C.遗传多样性
A.生态系统
C.生物物种

生物的特征

5.下列属于生物的是( D )
A.机器人
C.鹅卵石
(1)猫生小猫,小猫长成大猫属于 生物能繁殖和生长 。
(2)猫和鼠能通过排尿、排汗、呼气等排出体内产生的代谢废物,属于 生物能进行新陈代谢 。
(3)鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于 生物具有应激性(能对外界刺激作出反应) 。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于 生物具有变异的特征 。
B.电脑病毒
D.珊瑚虫
B.运动方式多样性
D.生态系统多样性
B.生物数量
D.遗传


4.(2018中山模拟)我国拥有高等植物34 984种,居世界第三位；脊椎动物6 445种,占世界总种数的13.7%,这些数据直接说明我国的( C ) 丰富。
6.(2018玉州区期中)下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们属于生物的何种基本特征。

走迷宫哪家强？这个既像动物又像真菌的黏菌秒杀人类大脑
黏菌M yxomycetes,是一类特殊的真核生物。它们的个体一般都很微小,喜欢生活在潮湿的朽木和腐烂的植物 上。

黏菌同时具有动物和真菌的特征。在营养生长阶段,它产生无细胞壁的原生质团,可以 如变形虫一样移动,依靠摄食有机物而生存。在繁殖阶段,它们产生具有细胞
壁的孢子和子实体(类似真 菌)。由于黏菌这种摇摆不定的生活,让科学家对它们的分类一度产生了疑惑,到底是动物还是真菌呢？这可真是 个问题。
现在,黏菌体内的动物习性还是占了上风,它们被分在原生动物界中的变形虫门。
黏菌作为原生动物,在“狩猎”方面经验十足。科学家发现,在觅食过程中,黏菌能展现出惊人的解决几何问题的 能力,它们可以在复杂的路线中找到捷径。
为了能让黏菌大展身手,科学家们把黏菌放在迷宫内,在出 口和入口处放上食物。黏菌首先在自身周围迅速形成细密网络,随着网络向四周扩散,很快就会布满整个
迷宫。之后,惊奇的事情发生了,除了连接出入口的必要通路,其他部分的黏菌都被撤回。这样,黏菌就顺利地找 到了走出迷宫的路线。(如下图所示：白线是最短路径,AG
是起点和终点。黏菌先布满整个迷宫,然后 依最短路径缩回多余的部分)

第2节 生物与环境的相互影响


【学习目标】
之间的相互关系。
2.了解生物生存的环境条件。
法处理相同的数据

知识点一 环境影响生物的形态、生理和分布
1.生物的 生存条件 和 生存空间 统称环境。生物既能 适应 环境,又能 影响和改变 环境。
2.环境中影响生物 形态 、 生理 、 分布 的因素称为生态因素。生态因素包括 非生物因素 和 生物因素 。
3.生物的生活受 生物因素 和 非生物因素 的影响。
4.非生物因素包括： 阳光 、 空气 、 水分 、 土壤 、 温度 、 湿度 等多种因素。
5.生物因素主要指 生物彼此 之间的相互影响。
①同种生物之间的影响可以是 互助 ,也可以是 相互斗争 。
②不同种生物之间的相互影响比较复杂。可以是 捕食 、 寄生 、 共生 、 竞争 。
如：猫捉老鼠属于 捕食 关系；附着在蟹壳上的海葵与蟹之间属于 共生 关系；蛔虫与人之间属于 寄生 关系；水田中的稻谷与杂草之间属于 竞争 关系。
(注：寄生：一方有利,一方有害。共生：双方有利。)
【小试牛刀】
1.(2018武安期末)“立秋雨淋淋,来年好收成。”该谚语描述了哪种非生物因素对生物的影响( B )
A.阳光
C.温度
知识点二 生物对环境的适应
6.在 非生物因素 和 生物因素 的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的 适应 。
生物适应环境的方式 多种多样 ,如：竹节虫的 拟态 、壁虎和北极熊的 保护色 、箭毒蛙、胡蜂和夹竹桃的 警戒色 。
【小试牛刀】
2.(2018内黄期末)下列现象能说明生物适应环境的是( A )
A.北极熊的保护色
C.蚯蚓改良土壤
知识点三 生物能影响和改变环境
B.森林能净化空气和调节气候
D.蜂蝶能在植物间传粉
B.水分
D.土壤
【重难点】
影响,生物对环境的适应。
2.活动“探究温度对霉菌生活的影
湿度”
1.通过探究实验和测量,说明生物与环 境1.生物因素和非生物因素,环境对生物的
3.尝试设计实验方案,学会使用不同的方响”“测量不同 植被环境的空气温度和

7.生物的生存和发展不仅受环境的影响,反过来也会 影响 和改变环境。
8.草坪和灌木丛对环境都有 降低温 和 增大湿度 的作用。
9.环境对生物的影响有利弊之分,但其结果是使存活下来的生物更能 适应 环境。
10. 生物 与 环境 是统一的有机整体。
【小试牛刀】
3.(2018永州期末)下列不是生物影响环境的实例的是( A )
A.银杏树在秋天落叶
B.大树底下好乘凉
C.草履虫能吞食有机质净化污水
D.蚯蚓的活动能改良土壤

重难点一 环境影响生物的形态、生理和分布
1.环境：生物的生存条件和生存空间统称为环境。
2.生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素的类型 概念
长、开花
非生物因素
包括阳光、空气、水分、
土壤、温度、湿度等
②受温度、风力等条件影
响,山顶和山脚的植物形
态差别很大
③温度和湿度影响霉菌的
生长
同种生物：
①种内互助：蚂蚁合作搬
运食物
②种内斗争：鲈鱼的成鱼
生物因素
是指生物与生物之间的相
互影响
经常以本种幼鱼为食
不同种生物：
①捕食：蛇捕鼠
②竞争：稻田里的水稻和
杂草,草地中的牛和羊
③寄生：蛔虫与人,菟丝子
和植物
举例
①光照会影响植物的生

④互利共生：豆科植物和
根瘤菌
重难点二 生物对环境的适应
1.生物适应环境的类型
表现类型
拟态
保护色
警戒色
释义
征上模拟另一种生物
动物的体色与环境色彩相
一致
某些有毒生物所具有的鲜
艳色彩和斑纹
相像
北极熊的体色与白雪皑皑
的环境非常接近
箭毒蛙、胡蜂、夹竹桃、有
毒蘑菇等艳丽夺目的体色
举例
一种生物在形态 、行为等特竹节虫的身体与竹枝极为
2.生物适应环境的意义：可有效地逃避敌害、捕获食物,有利于个 体生存和种族延续。
【易错点归纳】生物的适应是相对的,不是绝对的,如绿色的蝗虫在草地上是适应 的,但在黄土地上就不适应了。
重难点三 生物能影响和改变环境
1.生物与环境的关系是相互的,环境能影响生物的生存和发展,同样,生物也能影响和改变环境。 < br>例子：蚯蚓在土壤活动,可以使土壤疏松；沙地植物能防风固沙等。谚语“大树底下好乘凉”“千里之堤毁 于蚁穴”也是生物影响环境的例子。
2.活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
(1)注意事项：
①每个小组分三个时间段在实测地点测量。
②每次要测量3个数据,取其平均值,并将数据填入课本的表格。
③实测时要防止阳光直射干 湿计。测量裸地和草坪的空气温度和湿度时,干湿计应直立地面；测量灌木丛的空气温度和湿度时,干湿计应悬挂 在枝叶茂密的位置。
④实测结束后,再分别换算成相对湿度,将同一地点测得的数据绘成曲线,再把不 同地点的空气温度和相对湿度的曲线绘在同一坐标图上。
(2)结论：无论是草坪还是灌木丛,对环境 都有降低温度和增大湿度的作用,绿色植物具有调节周围气候的作用。
(3)启示：我们要提倡植树造林和绿化大地,创建适合人们生活的环境。


环境影响生物的形态、生理和分布

1.花开花落,似水流年。自然界的植物五彩缤纷 ,而又都生活在一定的环境中。那么,生物生活环境是指( D )
A.生物生存的空间
B.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素
C.影响生物生存的其他生物因素
D.以上A、B、C都是
2.下列现象中,属于受光照变化影响的是(A )
A.朝蝇暮蚊 B.燕子南飞

C.蛇的冬眠
3.管理不善的小麦地里杂草丛生,会影响小麦产量,这主要是因为( C )
A.杂草寄生在小麦上,影响小麦生长
B.杂草使小麦的品质受到影响
C.杂草和小麦竞争相同有限资源的结果
D.杂草与小麦共生的结果
D.枫树落叶


4.(2018黑龙江)生物在适应环境的同时也影响着环境。下列现象能够体现生物适应环境的是( C )
A.大树底下好乘凉
C.青蛙冬眠

生物能影响和改变环境

5.(2018聊城)现实中有许多实例能说明生物既能适应 环境,也能影响环境。下列实例中能体现生物影响环境的是( D )
A.北方多种树木入冬会自动落叶
B.仙人掌的叶变成刺
C.部分宠物犬进入盛夏脱毛
D.城市绿化改变了空气质量
6.(2018沂源期中)(1)现存的每一种生物,都具有与其生活环境相 适应 的形态结构和生理特征,生物的适应性是普遍存在的。生物在适应环境的同时也 影响 和改
变着环境。俗话说“大树底下好乘凉”,体现的是生物的生活能 影响 环境；海豹的皮下脂肪厚,骆驼刺的地下根比地上部分长很多,这体现了生物能 适应 环境。
(2)对一只蚂蚁来说,同窝的蚂蚁是影响它生活的 生物 因素,合力搬运食物时它们之间主要表现出 合作 关系；其他窝的不同种蚂蚁也是影响它生活的 生物
因素,它们之间主要表现出 竞争 关系；雨水是影响它生活的 非生物 因素。

红树林是个“特长生”
高盐、缺氧、间歇性的风浪冲刷和潮水浸渍,对于大部分的植物而言, 海岸潮间带都不是理想的生存环境。然而红树林却能“反其道而行之”,因为红树林是个“特
长生”。
特长一：海漂适应和胎生现象
大部分红树植物的果实都具有以下特点：密度小于海水,可随海 水漂流；胚轴内富含营养物质,可保证长途海漂的消耗；胚轴内富含单宁酸,可避免漂浮过程海水
的腐蚀 和动物的啃食。


B.千里之堤,溃于蚁穴
D.南橘北枳

在动物界,胎生现象很普遍,然而在植物界,一些红树植物也掌握了“胎生 ”的技能。这些红树的果实在早期不脱离母体,种子在果实里萌发并从母体吸收营养,待果
实成熟并脱离 母体时,已经是一棵“小苗”了。这些“小苗”能在很短的时间内扎根于滩涂,从而避免被潮水冲走。
特长二：发达通气组织
红树植物的呼吸根系内部有发达的通气组织,有些呼吸根的表面或树皮表面还有密密麻麻的皮孔。
特长三：盐生环境的适应性
所有的红树植物都有“拒盐”的本领,通过构建特殊的“半透膜” 体系将盐分过滤。过滤效率高的如秋茄和木榄可达99%以上,称为“拒盐植物”；过滤效率稍
低的如白 骨壤和桐花树也可达90%以上,吸入体内的多余盐分可通过叶片的盐腺分泌出去,称为“泌盐植物”。
因此在植物界,红树林绝对是优等的“特长生”。

第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学

【学习目标】
1.简述生物科学发展史上的一些重要事
件。
2.总结出生物科学的一些基本研究方
法。
3.养成尊重科学、崇尚科学的精神。理
解科学是不断发展的,自然学科之间是
相互联系的

知识点一 生物学家的科学活动
1.生物学的形成与发展是与生物学家的科学活动分不开的。自然科学活动包括： 观察 、 调查 、 实验 、
查阅文献资料 等。
【小试牛刀】
1.(2019城步模拟)某校研究性学习小组想利用桑蚕研究蚕的发育过程,最好的研究方法为( A )
A.观察法
C.实验法
知识点二 生物学是一门迅速发展的自然科学
2. 拉马克 首次提出“生物学”这个名词。从此开始,人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。
3. 林奈 被称为分类学之父。他创立了统一的生物 命名 法。按大小和从属关系将生物分为界、 门 、
纲 、 目 、科、 属 、 种 。人类在分类中的地位是： 哺乳 纲, 人 科, 智人 种。
4.生物进化理论的创始人是 达尔文 。他运用 考察 、 调查 、 分类 、 比较 等方法揭示出地球上的所有生物都来源于原始的 共同祖先 ,不同生物
之间存在着亲缘关系,从而建立了“ 进化学说 ”。
5.实验方法的运用, 才使得生物学进入实证科学的行列,在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人 哈维 。他发现了 血液循环 。
6. 沃森 和 克里克 发现了DNA分子的双螺旋结构,使生物学的研究进入到了 分子生物学 阶段。
【小试牛刀】
2.(2019宿州期中)下列哪位科学家创立了双名法( B )
A.雷迪
C.法布尔

B.林奈
D.牛顿
B.调查法
D.模拟法
总结出生物科学的一些基本研究方法

【重难点】

重难点一 生物学家的科学活动
科学家的科学活动包括 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流 等。
重难点二 生物学的发展历程及其重要事件
发展阶段 主要代表事件
①19世纪初,法国学者拉马克首次提出
“生物学”这个科学名词
②瑞典科学家林奈创立了统一的生物命
以观察描述为主要研究方法的阶段
名法,使得分类学成为一门科学,被称为
“分类学之父”
③英国科学家达尔文运用考察、调查、
分类、比较等研究方法,建立了“进化学
说”
以实验法进行研究的阶段
英国人哈维运用实验方法发现了血液循
环,使得生物学进入实证科学的行列
①20世 纪50年代,美国科学家沃森和英
国科学家克里克等人研究发现了DNA
分子的双螺旋结构,使 生物学研究进入
分子生物学阶段
到分子生物学阶段
②2001年年初,美、德、法 、英、日、中
等国科学工作者共同宣布,通过人类基
因组计划已经初步弄清了人类基因组图谱


生物学家的科学活动

1.在生物学的发展过程中,很 多科学家做出了杰出的贡献。下列哪一位科学家创立了统一的生物命名法并被尊称为“分类学之父”(
A .拉马克 B.林奈
C.达尔文 D.哈维
2.在生物学发展过程中,英国博物学家达尔文的主要贡献是( C )
A.发现了DNA分子双螺旋结构
B.创立了生物分类法
C.建立了生物进化学说
D.发现人的血液循环
B )

生物学及其发展历程

3.生物学是一门迅速发展的自然科学,首次提出“生物学”这个科学名词的是( A )
A.法国学者拉马克
C.英国科学家达尔文
4.下列哪项成果使生物学的研究进入到分子生物学阶段( A )
分子双螺旋结构的发现
B.物种起源与生物进化的理论
C.血液循环的发现
D.生物分类系统的建立

生物学的研究对象是生命现象

5.生物学研究的内容包括生物的( D )
①形态 ②结构 ③分类 ④生理 ⑤遗传和变异 ⑥进化 ⑦生态
A.①②④
C.①②③④⑤⑥
6.(2018调兵山月考)连线：
A.林奈 分子双螺旋结构
B.沃森和克里克 b.生物分类系统
C.哈维 c.物种起源与生物进化的理论
D.达尔文 d.血液循环
E.拉马克 e.首次提出生物学
答案：A—b B—a C—d D—c E—e

幽门螺杆菌致病实验：那年,他们勇敢的吞下了一杯传染菌
2005年,瑞典卡罗林斯卡医学 院宣布本年度诺贝尔生理学及医学奖授予澳大利亚科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,表彰他们发现了导致胃炎和 胃溃疡的细菌——
幽门螺杆菌。
B.③⑤⑥⑦
D.①②③④⑤⑥⑦


B.瑞典科学家林奈
D.英国医生哈维

20世纪80年代以 前,医学界都认为胃溃疡是由于不良饮食习惯或者生活压力所引起胃酸过多造成的,医生给病人开的药方也大都是 抗胃酸药。1979年,还在澳大
利亚珀斯皇家医院实习的年轻医生沃伦在观察胃黏膜样本时发现了一种 螺旋杆状细菌,细心的他继而发现这种细菌只在胃溃疡病人的样本中才能找到,于是他头脑中

产生了一个新的假说——幽门螺杆菌才是胃溃疡的真正元凶。
1982年4月的某一天,沃伦把一 块从胃溃疡病人体内切除出来的病变组织放在培养皿中进行培养,并最终培养出了幽门螺杆菌。后来,为了证明他 分离出来的细菌
确实可以引起胃病,沃伦先设计了动物实验,试图在猪胃里面产生溃疡病,但是实验没有 成功。1984年7月,沃伦的工作伙伴马歇尔决定自己做一回实验动物,用他自己
的胃做实验。 他先做了胃镜证明他自己的胃是非常正常的,然后,培养了一瓶从一个66岁的溃疡病人胃里面分离出来的螺 旋杆菌,当饮料喝了下去。14天后,马歇尔出现明显的恶心、
呕吐症状,又过了10天,他再次做胃镜 检查,发现确实产生了胃炎,取一小块胃组织出来,也看到了螺旋杆菌感染。此后,沃伦也自告奋勇地参与他的临 床实验,吃了另外一
个菌株,出现相似的表现,并且也确认了胃内螺旋菌感染的存在。
至此, 马歇尔和沃伦终于证明了他们发现的螺旋杆菌是引起胃内炎症、溃疡的病因。1984年,马歇尔和沃伦合著的正 式论文在《柳叶刀》杂志发表,标志着这一研究成
果终于得到主流学界的承认。马歇尔和沃伦的这个发现 ,不仅彻底改变了医学界对溃疡病这个常见病病因的认识,为根治溃疡病提供了可靠的方法,更加重要的是,让医
学界认识到,一些长期被广泛接受的观点,也不一定是正确的,
导致医学界对于其他一些慢性 病的病因进行重新探讨,而微生物学领域也因此产生了一个新的研究高潮。此后,马歇尔和沃伦获得了许多国际大 奖,诺贝尔医学奖应该
说是实至名归。

第2节 生物学研究的基本方法

【学习目标】
1.能说出实验法的基本步骤。
2.通过提出假设和设计实验方案,尝试科
学探究的一般方法。
的过程,逐渐形成严谨、实事求是的科学
态度

知识点一 实验法研究的示例和一般步骤
1.科学工作者发现响尾蛇捕获到猎物后,它的毒牙会迅速地将 毒液 注入猎物体内,但并不马上把猎物吞下,而是 放猎物逃走 。过一段时间后,响尾蛇再去 追寻
和吞食 猎物。
2.针对响尾蛇追寻猎物的实验,可以提出的问题是 响尾蛇是根据什么标记去追寻它放走的猎物的 ？
3.科学工作者提出问题后,进行了材料的收集工作,他们收集到了关于响尾蛇的材料：
(1)响尾蛇的眼只能感光,而不能看清物体。
(2)响尾蛇的眼下有一对能 感受热 的结构,可以感受较近动物的体温。
(3)响尾蛇的舌能感受空气中的 气味 。
(4)一只没有被响尾蛇 咬伤 的动物不会引起响尾蛇的追踪行为。
4.科学工作者利用这些信息,作出各种推测,然后提出了一个假设：响尾蛇是根据自己 毒液的气味 来追寻受伤的猎物。经过多次实验,证实上述假设成立。
5.总结实验法研究的重要步骤：
(1)发现并提出 问题 ； (2)收集与之相关的 信息 ；
(3)作出 假设 ； (4)设计实验 方案 ；
(5)实施实验并 记录 ； (6)分析实验 现象 ；
(7)得出 结论 。
【小试牛刀】
1.(2018遵化期末)“水分的多少会影响小麦的生活吗？”属于科学探究的步骤是( D )
A.作出假设
C.表达和交流
知识点二 用实验法研究影响生物分布的环境因素
6.鼠妇生活在 阴暗潮湿 的环境中；捕捉鼠妇后,要用肥皂将手洗干净。
7.实验计划包括：准备实验 材料 和用具、确定实验 程序 、提出 注意事项 等,实验方案中一般只设一个 变量 因素,还需对其设置对照,例如光照与 黑
暗 、潮湿与 干燥 等。
8.除了实验法以外,进行生物学研究还有许多方法,例如 观察法 、 调查法 、比较法、文献法等。
B.得出结论
D.提出问题
通过提出假设和设计实验方 案,尝试科
3.在讨论中,体验用实验法进行科学探究学探究的一般方法
【重难点】

【小试牛刀】
2.(2018泉州期末)在探究“光是否会影响鼠妇的分布”的实验中,最合理的对照设置是( A )
A.有光和无光
C.干燥和潮湿

重难点一 生物学研究的基本方法
1.生物学研究的基本方法
生物学的研究方法包括观察、调查、分类、实验等。其中, 实验法是现代生物学研究的重要方法。
2.实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？
(1)发现并提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
(2)作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
(3)设计实验方案：从一个蛇 洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,拖一段较长的路程：将 一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠按同样的路径拖相同路程。观察
响尾蛇会去追寻哪只死老鼠。
(4)实施实验并记录：响尾蛇只追寻被自己袭击中毒的死鼠。
(5)分析实验现象
(6)得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
3.归纳实验法研究的一般步骤
发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实 验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。
重难点二 用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究光对鼠妇生活的影响
(1)发现并提出问题：光会对鼠妇的生活有影响吗？
(2)作出假设：光会(或不会)对鼠妇的生活有影响。
(3)实验过程：①在铁盘内放上一 层湿士,盖上玻璃板,以中线为界,一侧盖上纸板。②将鼠妇放入铁盘内,铁盘两侧的中央放5只鼠妇,静置2分 钟。③每分钟统计一次明
亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。
(4)实验记录：下面是一组同学的实验记录(时间：min)：
时间
明亮只
环
境
阴暗只
6 7 8 10 9 10 9 8 10 9
1 min
4
2 min
3
3 min
2
4 min
0
5 min
1
6 min
0
7 min
1
8 min
2
9 min
0
10 min
1
B.有水和无光
D.有光和无氧
(5)分析实验现象：在每个时间段内,阴暗环境中的鼠妇数量均要远多于明亮环境中的鼠妇数量。
(6)实验结论：光对鼠妇的生活有影响,鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
【名师点拨】实验设计要遵循的三大原则

中学阶段设计探究实验一般要遵循三大原则：单一变量原则、对照原则、重复原则。
原则 具体内容
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,
所进行的除了这 种条件不同以外,其他条件都相同的
实验。设计对照实验时,要遵循对照原则,设置 实验
对照原则
组和对照组 。
区分实验组和对照组的方法：当存在空白对照组时 ,
空白组即为对照组。没有空白对照组时,提供全部自
然状态条件的组为对照组；缺少某一人为 造成的条
件的组为实验组
设计实验要遵循单一变量原则。实验过程分析的关
键是找到 单一变量,一般在题干中都会出现,如“探
单一变量原则 究……对……的影响”的表述中,“对”字前 的名词
就是变量。例如：“探究光对鼠妇生活的影响”实
验中,“光照”为单一变量
此原则适用于定量实验,即需要检测某一物质或个体
数量发生的变化的实验,如探究种子萌发的条件实< br>重复原则
验,“探究光对鼠妇生活的影响”实验等,一般需要
设置重复组,以减少偶然 因素对实验结果的影响,并
计算各重复组的平均值。对于定性实验,即只需检查
是否存在某种物 质及成分的实验,无须取平均值



实验法研究的示例

1.在探究“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”实验中,科学工作者提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追 寻受伤的猎物。这应属于实验法研究的(
A.发现并提出问题 B.收集与问题相关的信息
C.作出假设 D.分析实验现象
2.在实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”实验中,人为控制的条件是( B )
A.响尾蛇是否袭击了老鼠
B.老鼠是否是被响尾蛇袭击而中毒
C.响尾蛇是否是饥饿状态
D.设定的路径是否相同
3.在研究“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”的课题时,通过实验得到的正确结论是( C )
C )

A.响尾蛇是利用眼下面的热感受器,感受到被放走的猎物
B.响尾蛇是根据动物的气味来追寻它的猎物的
C.响尾蛇是根据自己毒液的气味追寻到它的猎物的
D.响尾蛇是利用听觉来追寻到猎物的

用实验法研究影响生物分布的环境因素

4.实验法研究的一般过程的正确排列顺序是( D )
①发现并提出问题 ②作出假设 ③分析实验现象 ④设计实验方案
A.①②③④⑤⑥⑦
C.①⑦②④③⑤⑥
5.下列属于生物学研究的基本方法的是( A )
①观察 ②分类 ③调查 ④实验 ⑤比较 ⑥文献
A.①②③④⑤⑥
C.①②⑤⑥
⑤实施实验并记录 ⑥得出结论
B.①②④⑤③⑦⑥
D.①⑦②④⑤③⑥
B.②④⑤⑥
D.①②③⑤
⑦收集与问题相关的信息

6.(2018凉州区 期末)某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”你认为下列实验方案需要修改的选项是( B )
鼠妇数量
20只
20只
A
光照
明亮
温度
10 ℃
湿度
适宜
阴暗 25 ℃ 适宜
B C D
A.A B.B
C.C D.D
7.(2019广东)小明在家里 花瓶的积水中发现孑孓(蚊子幼虫)大量浮在水面,他推测这种现象跟空气或光线有关,于是设计了下表实验方案 (一段时间后记录实验结果),分
析错误的是( D )
组别
甲
乙
丙
孑孓数(只)
20
20
20
光线
光照
光照
黑暗
细密铁丝网
竖放
横放
竖放
实验结果
上浮数(只)

(不统计)

死亡数(只)


(不统计)
(注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面,横放水中时阻碍孑孓浮上水面)
A.细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量
B.甲、乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响
C.甲、丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响
D.增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差
8.(2018贵港)实验探究
某校 生物实验小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中,实验装置如图所示,请你分析并回答下列问题。


(1)提出的问题：光会影响鼠妇的分布吗？
(2)作出的假设： 光会影响鼠妇的分布(或“光不会影响鼠妇的分布”) 。
(3)该实验的变量是 光照 。

(4)A装置与B装置形成一组 对照 实验。

响尾蛇的特殊捕猎本领
响尾蛇是毒蛇王国中的“著名人士”,顾名思义,它最出名的当然就是那条会发出响声的尾巴。
响尾蛇有1～2米长,黄绿色的身体上有菱形的黑色斑纹。它尾巴上的皮肤经过好多次蜕皮后,变成了一串很硬 的角质环。响尾蛇经常会翘起尾巴,极快地摇动,每分
钟能摇动40～60次。硬质的尾环在摩擦时,就 会发出“嘎啦”“嘎啦”的响声,30米外都能听得一清二楚。附近的动物听到这种声音,知道惹不起有剧毒的响 尾蛇,大
都赶紧逃跑了。

大多数的蛇都是靠皮肤感觉来判断周围动静的。假如你和 一条蛇面对面相遇,你只要静止不动,“近视眼”的蛇常常不会发现你,也就不会发起攻击。可惜这一招
对付响尾蛇一点也没用。就算你纹丝不动,它照样能又快又准地向你扑来……响尾蛇是怎么知道周围的动物在什么 位置呢？难道它的视力特别好,听觉特别灵敏吗？
科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手 不见五指的黑夜里,也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼,响尾蛇照样能捕到食物。原来,在响尾蛇两只眼睛的前下方,各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”,科学家称它为“热眼 ”。
这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的,看不见的光线,很多物体都会放射红外线。响尾 蛇在进攻猎物前,先将蛇身前半段收缩弯曲成S形,然后,以每秒钟3米
的速度猛地扑上去。颊窝的准确 判断加上敏捷的动作,使响尾蛇的出击几乎百发百中,老鼠、野兔甚至小鸟都很难逃过。
“响尾蛇”导 弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后,“人造热眼”就 紧盯着高温目标──敌机的喷火
口,导弹就直朝敌机冲去,跟踪追击,准确无误地击中目标,使敌机“粉 身碎骨”。

第2单元 生物体的结构
第3章 细胞

第3章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能
(第1课时 显微镜的结构和使用)

【学习目标】
1.说出显微镜的各部分结构及相应的功
能。
2.学会正确使用显微镜观察永久装片。

知识点一 认识显微镜的结构与功能
1.认真观察显微镜结构简图,认识显微镜的结构及功能。
注：在标号后面写出显微镜的结构名称,在括号里写上相应的功能。
【重难点】
1.显微镜的结构和功能。
2.显微镜的使用和注意事项。

2.下图中甲、乙无螺纹为 目 镜,丙、丁有螺纹为 物 镜。

放大倍数的比较：甲 小于 乙；丙 大于 丁。
【小试牛刀】
1.(2018莱城区期末)显微镜是观察微观物体的重要仪器,显微镜结构中与放大倍数有关的是( A )
A.目镜和物镜
C.反光镜和物镜
知识点二 练习使用显微镜
结合下图,完成下列问题。
B.粗、细准焦螺旋
D.镜筒和目镜

3.使用显微镜的步骤：
(1) 取镜安放 ；(2) 对光 ；(3) 放置玻片标本 ；
(4) 观察 ；(5) 收放 。

①取 镜、安放：右手握镜臂,左手托镜座,将显微镜轻轻放在实验台上。镜臂靠近身体略偏左,镜座距实验台边缘5厘 米。安装好 低 倍目镜、物镜。注：镜片出现
污物时,可用 擦镜纸 擦净。
②对光： 转动 转换器 ,使 低倍物镜 对准通光孔。(注意：手不能直接按着物镜来转换)转动遮光器使 最大光圈 对准通光孔。左眼注视 目镜 ,双手转动
反光镜 ,直到获得 白亮 视野。(对光关键：反光镜、 镜筒 、物镜三对准)
③放置玻片标本：将玻片正对 通光孔 中央。(观察的材料要薄而透明)
④观察：眼睛从 侧面 看,先调 粗准焦螺旋 使镜筒下降。直到物镜距离玻片标本2～3 mm为止。双眼同时睁开,然后左眼注视目镜(右眼可注视于绘图),双手缓
慢转动粗准焦螺旋使镜筒 上升 ,直到视野中出现物像。微调 细准焦螺旋 ,使物像更加清晰。 (简记：先调 粗 准焦螺旋后调 细 准焦螺旋)

⑤收放：提升镜筒,取下玻片标本。转动转换器, 使两个物镜伸向前方(不再对准通光孔),镜筒缓慢降至最低处。反光镜直立,放回柜子。
【小试牛刀】
2.(2018镇海区期末)在显微镜下观察印有数字“6＜9”的玻片,看到 的物像是怎样的？如物像在视野右上方应往哪边移动,才能使物像移到视野中央( C )
A.9＞6,左下方
C.6＞9,右上方

重难点一 光学显微镜的结构
B.9＜6,右下方
D.6＜9,左上方

重难点二 光学显微镜的使用方法
1.练习使用显微镜的步骤及操作要点
序号
一
步骤
取镜
安放
(2)安装好目镜和物镜
(1)一转转换器：使低倍物镜对准通光孔
二 对光
(2)二转遮光器：使最大光圈对准通光孔
(3)三看镜筒内：左眼注视目镜,向镜筒内观察
(4)四转反光镜：双手转动反光镜,将光线反射到镜筒内,直到整个视野呈雪白色为止
三
放置玻
片标本
观察
把玻片标本从压片夹后部的缝隙处插入,然后双手向前平推,使玻片标本正对通光孔中心
(1)转动粗准焦螺旋使镜筒下降,眼睛要注视物镜,直到物镜距离玻片标本2～3 mm为止
四 (2)左眼向镜筒内观察：同时转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到视野中出现物像为止
(3)微调细准焦螺旋使物像更加清晰
五
2.显微镜操作重点知识归纳
(1)显微镜的目镜和物镜是比较精密的光学仪器,必须用专用的 擦镜纸 擦拭。
(2)显微镜视野中看到的物像是 倒像 ,如果要想把物像移到视野中央,应该是 物像往哪偏,标本就应该往哪移 。例如：视野中看到“d”,实际写的是“P”,看到物像在
视野的 左上方,要想把物像移到视野正中央,要把玻片往左上方移动。
(3) 目镜没有螺纹,镜头越长,放大倍数越小；物镜带有螺纹,镜头越短,放大倍数越小 。显微镜的放大倍数越大 ,看到的视野实际范围越小(细胞数目越少)。(下图中1、
2、3为目镜,4、5、6、为物镜)
收放
(1)实验完毕后,提升镜筒,取下玻片标本,把显微镜外表擦拭干净
(2) 转动转换器,使两个物镜伸向前方,并将镜筒缓慢降到最低处,把反光镜放在直立的位置,把显微镜放回原处
操作要点
(1)一手握住镜臂,一手托住镜座,把显微镜轻放在实验台上,且镜臂靠近身体略 偏左,镜座距实验台边缘约5 cm

(4)由低倍物镜转换成高倍物镜后, 物像变大、变暗、变模糊 ,需要调节 细准焦 螺旋 使物像变得清晰(不能调节粗准焦螺旋,以免压坏玻片)。
(5)视野中异物位置的判断：移动玻片, 异物动,则异物在玻片上；若不动,转动目镜,异物动,则异物在目镜上；若仍不动,则异物在物镜上。
(6)在显微镜下观察的材料必须是 薄而透明 的。
(7) 显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 。例如：物镜为10×,目镜为10×,其放大倍数就 为10×10＝100。注意：显微镜放大的倍数是指被放
大实物的 长度或宽度的倍数 ,而不是面积或体积的放大倍数。

显微镜的结构

1.在显微镜对光过程中,能反射光线的结构是( B )
A.目镜 B.反光镜
C.转换器 D.光圈
2.同学们已学习普通光学显微镜的结构和功能,那么,图中起放大作用的结构是( A )

A.1和4
B.8和1
C.8和4
D.5和8
3.用显微镜观察标本时,若要判定视野中的一个黑点是在物镜上,需要移动或转 动显微镜的结构是(

A.①③ B.①②
C.③④ D.②③
4.(2019广东)如图是显微镜结构图,下列叙述正确的是( C )
A )

A.光线暗时须用⑦的平面对光
B.使用②转换不同倍数的物镜
C.转动⑥可使物像变得清晰
D.能放大物像的结构是③④

显微镜的使用

5.(2018龙岩)显微镜下观察到洋葱根尖不同分裂阶段的细胞后 ,要使看到的物像更清晰,可略微转动( C )
A.反光镜
C.细准焦螺旋
显微镜序号
1
2
3
4
A.1号
B.2号
C.3号

B.遮光器
D.粗准焦螺旋
目镜
5×
10×
10×
12.5×
物镜
40×
40×
10×
10×


6.(2018亳州)用下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,视野中细胞 数最少的是几号显微镜( B )

D.4号
7.(2018长沙期末)实验探究
如图显示的是显微镜的几个操作步骤,请据图回答：

(1)图①中玻片标本正面朝上放在 载物台 上,用压片夹压住,玻片标本要对准 通光孔 的中心。
(2)图②中转动 粗准焦螺旋 ,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止。
(3)图③中双手转动 反光镜 对光,以通过目镜看到 光亮(雪白色)的视野 为宜。
(4)图④中镜筒在缓慢上升,看清物像后,再略微转动细准焦螺旋,其目的是 使物像更清晰 。

你在显微镜下长什么样？
这是一次构成我们身体的细胞、器官、微生物和分子的视 觉之旅。你肯定从未这样看过自己的身体——从你身上的荷尔蒙的复杂几何形状,到感染你的微生物的
细 小结构——这里的图片皆选自新书《科学是美丽的》。
图甲是脂肪细胞的着色电子扫描显微照片。脂肪 细胞是人体内最大的细胞之一。在这张显微照片中,细胞正常的脂质沉积已被去除,露出了细胞膜的蜂窝结构体。

图乙荧光显微照片显示了人类大脑中两个重要的支持细胞(胶质细胞) 。左边飞溅形状是一个小胶质细胞,它响应于中枢神经系统的免疫反应。右边较大的长条形
状是一个少突 胶质细胞。少突胶质细胞的锯齿状延伸物可以给许多神经元(神经细胞)提供髓鞘——这是一种绝缘材料,使得每 个神经元轴突能有效地传递电脉冲。
图丙这张偏振光显微照片显示出了激素胰岛素的六方晶体。胰岛素的功能是调节血糖水平。
在图丁这张着色扫描电子显微照片中,红细胞已经被稀薄的、黄白色的纤维蛋白丝困住。
我们 的耳朵里有一个小小的石头——内耳平衡石(如图戊所示),专门负责平衡感,它上面有非常敏感的触须,可以感 受重力和加速度。当我们倾斜头部,它会给我们
的大脑一股神经冲动,由此让我们保持平衡。

第1节 细胞的基本结构和功能
(第2课时 观察人和动物细胞的基本结构)

【学习目标】
1.观察人和动物细胞的基本结构。
【重难点】
说出动物细胞的结构及功能
2.学会制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图

知识点一 制作口腔上皮细胞的临时装片
1.擦：用洁净的 纱布 把载玻片和盖玻片 擦干净 。
2.滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 生理盐水 。
3.刮：清水漱口,用消毒牙签粗的一端在自己的口腔内侧壁上轻轻地 刮 几下。
4.涂：把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中 涂匀 。
5.盖：用 镊子 夹起盖玻片,使其一边先接触载玻片的液滴,然后呈45°缓缓地盖在液滴上。
6.染、吸：在盖玻片一侧滴一滴 碘液 ,用 吸水纸 从盖玻片的 对侧 引流,使碘液扩散到整个标本。
步骤总结：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
【小试牛刀】
1.(2018龙湖区期末)制作人体的口腔上皮细胞临时装片,为了维持细胞正常的形态,需要滴加的 液体是( D )
A.蒸馏水 B.医用酒精
C.稀碘液 D.生理盐水
知识点二 动物细胞的结构和功能
7.动物细胞都具有的基本结构是 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 。
8.动物细胞的细胞膜的作用是将细胞内部与外界环境 分开 ,对细胞具有 保护 作用。
9.细胞核是细胞内近似 球形 的结构,内有 染色质 等微细的结构。细胞核 控制 着细胞的生命活动。
10.动物细胞的细胞质中有 线粒体 等微细的结构。细胞的许多生命活动都是在 细胞质 中完成的。
【小试牛刀】
2.(2019洞口模拟)人的口腔上皮细胞不具有的结构是( B )
A.细胞质 B.细胞壁

C.细胞膜

重难点一 制作并观察口腔上皮细胞临时装片
步骤
擦片
滴液
取材
放置
盖片
D.细胞核
操作要点
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴生
理盐水
用清水把口漱净,用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下,牙
签上就附着了一些碎屑
把牙签上附着的碎屑放在载玻片中央的生理盐水中,均匀
地涂抹几下
用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的液滴,然
后缓缓放平,以免产生气泡
在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2～3
次,使碘液浸润整个标本
(主要让细胞核着色,细胞质也会被染色)
将玻片标本放在载物台上,用低倍镜观察
位置或形状
动物细胞的最外层
位于细胞膜与细胞核之间,有线粒体等结构
主要功能
具有保护作用,控制物质进出
细胞的许多生命活动在细胞质中完成
染色
观察
重难点二 动物细胞的基本结构
动物细胞图示 动物细胞结构
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞内近似球形的结构,有染色质等微细的结
构
控制着细胞的生命活动


制作口腔上皮细胞的临时装片
1.显微镜观察的材料要薄而透明,制作玻片标本 是我们必须具备的技能。制作人的口腔上皮细胞临时装片时,漱口的液体、载玻片上滴加的液体和染色用的液体分 别是
( A )
A.清水、生理盐水、碘液
B.清水、自来水、碘液

C.生理盐水、凉开水、碘液
D.自来水、自来水、碘液
2. 如图所示的是显微镜视野中的人口腔上皮细胞,下列说法中错误的是(
A.据图可知,刮取的人口腔上皮 细胞
在生理盐水中是均匀涂抹的
B.图中人口腔上皮细胞不清楚,可能
是盖盖玻片时操作不当造成的
C.视野中可观察到人口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D.视野中光线过强时应调节反光镜和遮光器

C )

3.下图是制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的实验步骤,正确的操作顺序是( D )
A.②④③①
C.①②③④
4.在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中,操作规范的是( D
A.在载玻片上滴清水
C.绘细胞核时直接涂黑
)
B.②①③④
D.①②④③
B.直接用高倍镜观察
D.先盖盖玻片再染色

动物细胞的结构和功能

5.人体神经细胞中应具备的结构是( A )
A.细胞膜、细胞质、细胞核
B.细胞壁、细胞质、细胞核
C.细胞膜、线粒体、叶绿体
D.细胞膜、细胞核、液泡
6.(2018昌图月考)读图理解
如图是动物细胞结构图,根据此图回答：



(1)动物细胞最外面有一层极薄的膜① 细胞膜 。
(2)细胞内有一个近似球形的结构,就是② 细胞核 。
(3)图中③ 细胞质 。动物细胞与植物细胞相比,没有 细胞壁 、叶绿体和液泡。

没有细胞核的动物细胞——红细胞
绝大部分动物细胞都由细胞膜、细胞核、细胞质构成,但也 存在特例,有些动物细胞没有细胞核,如哺乳动物的红细胞。
哺乳动物的红细胞内含血红蛋白,呈现红 色,可以携带氧气与二氧化碳。成熟的红细胞由骨髓造血干细胞分化而来。未成熟的时候是有细胞核的,但当形成 成熟的
红细胞后,其中的线粒体和细胞核均消失(骆驼、长颈鹿的红细胞是有细胞核的)。成熟的红细胞 不能再进行分裂,寿命一般在120天左右,死亡后由肝脏、脾脏中的巨噬
细胞吞噬回收。
鸟 类、爬行类、两栖类,它们的红细胞是有细胞核的,也有线粒体。它们的造血方式不同于大多数哺乳动物,红细胞 可以进行有丝分裂增殖。鸟类也没有骨髓。

第1节 细胞的基本结构和功能
(第3课时 观察植物细胞的基本结构以及与动物细胞的区别)

【学习目标】
1.观察和识别动、植物细胞的结构。
【重难点】
说出动、植物细胞结构及功能的异
2.学会制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图 同

知识点一 制作植物细胞的临时装片
【实验一】洋葱表皮细胞临时装片的制作
1.擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 。
3.撕：用镊子撕取洋葱鳞片叶的 内 (选填“内”或“外”)表皮。
4.展：将撕下来无色透明的洋葱内表皮置于载玻片的 清水 中,并用解剖针把它 展平 。
5.盖：用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平。
6.染、吸 ：在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2～3次,使染液浸润到标本的全部。
步骤总结：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
【实验二】番茄果肉细胞临时装片的制作
1.擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 。
3.挑：用牙签挑取少许成熟的 番茄果肉 。
4.涂：均匀地涂抹在载玻片的 清水 中。
5.盖：用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平。
6.吸：用 吸水纸 将装片上多余的水分吸掉。
步骤总结：擦→滴→挑→涂→盖→吸。
【小试牛刀】
1.(2018昭平期末)我们在制作并观察洋葱内表皮细胞临时装片时,需要用到的材料用具是( B )
①洋葱鳞片叶 ②清水 ③碘液 ④生理盐水 ⑤消毒牙签 ⑥镊子 ⑦滴管 ⑧吸水纸
A.①②③⑤⑥⑧ B.①②③⑥⑦⑧

C.①③④⑤⑥⑧
知识点二 动、植物细胞结构的比较
认真观察下面动物、植物细胞结构简图,并完成以下填空。
D.①②④⑤⑥⑦

1.完成下表：(先写序号再写名称)
类型
植物
细胞
动物
细胞
都有： ②细胞膜 、
⑥细胞质 、
④细胞核 、 ⑦线粒体
相同点
有： ①细胞壁 、
⑤液泡 、 ③叶绿体
无： ①细胞壁 、
⑤液泡 、 ③叶绿体
不同点
2.细胞壁的作用是 保护 、 支持 。
3.细胞膜的作用是 保护和控制物质进出 。(细胞膜在显微镜下不易看清)
4.细胞质的作用是 生命活动的场所 。
5.细胞核的作用是 生命活动的控制中心,内含遗传物质 。
6.与果实的味道、花、果实的颜色有关的结构是 液泡 。
7.动植物细胞内的 线粒体 为细胞生命活动提供能量。
8.植物绿色部分的细胞质里还有 叶绿体 ,它与 光合 作用有关。
【小试牛刀】
2.(2019宜兴期中)洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是( D )
①细胞膜 ②细胞壁 ③细胞质 ④液泡 ⑤细胞核 ⑥线粒体
A.①③④⑤
C.②④⑥
B.②④
D.①③⑤⑥

重难点一 观察植物细胞的基本结构
1.制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
步骤
擦片
滴液
取材
放置
盖片
染色
观察

操作要点
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清
水
用刀片切取一块洋葱鳞片叶,用镊子撕取鳞片叶的内表皮
把撕取的内表皮放在载玻片的水滴中,并用解剖针将其展
平
用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的液滴,然
后缓缓放平,以免产生气泡
在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2～3
次,使碘液浸润整个标本
将玻片标本放在载物台上,用低倍镜观察

2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片
步骤
擦片
滴液
取材
放置
盖片
染色
观察

操作要点
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清
水
用解剖针挑取少许成熟的果肉
将果肉均匀地涂抹在水滴中
用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的液滴,然
后缓缓放平,以免产生气泡
在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2～3
次,使碘液浸润整个标本
将玻片标本放在载物台上,用低倍镜观察

重难点二 植物细胞的基本结构
植物细胞图示 细胞结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
主要功能
植物细胞最外层 对细胞具有支持和保护作用
在植物细胞中,紧贴细胞壁 具有保护作用,控制物质的进出
位于细胞膜与细胞核之间,有叶绿体、线粒体、液细胞的许多生命活动 在细胞质中完成,液泡内的
泡等多种结构 细胞液中溶有多种物质
位置或形状
细胞核 细胞内近似球形的结构,有染色质等微细的结构 控制着细胞的生命活动

重难点三 动植物细胞的基本结构比较
动植物细胞图示 比较项目
相同点(动植物均有)
细胞结构
细胞膜、细胞质、细胞核,且动植物细胞的细胞质中都有线粒体
不同点(植物特有)
细胞壁、液泡、叶绿体
注意：叶绿体并非是所有植物细胞都具有的结构,叶绿体只出现在植物 体
绿色部分的细胞里,如叶肉细胞

【易错点归纳】比较制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片的异同
项目
所滴液体
不同点
取材方法
防止细胞重叠的
方法
相同点


制作植物细胞的临时装片

1.如图为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验步骤,其中正确的顺序是( B )
洋葱鳞片叶内表皮细胞临人的口腔上皮细胞临时装
时装片
清水
撕取
展平
片
生理盐水
刮取
涂抹均匀
擦、盖、染、吸步骤相同
A.①②④③
C.②③①④
2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,用到的材料和用具有( B )
B.①③④②
D.②④①③

①凉开水 ②碘液 ③生理盐水 ④清水 ⑤镊子 ⑥消毒牙签
A.①③⑥ B.②④⑤
C.①②⑤ D.③⑤⑥
3.制作番茄果肉临时装片的步骤中“挑取番茄果肉”用到的解剖器是( C )
A.解剖剪 B.解剖刀
C.解剖针 D.镊子

动、植物细胞结构的比较

4.(2018湛江模拟)用显微镜观察下列细胞,发现了细胞壁和液泡。这种细胞肯定不是( B )
A.洋葱表皮细胞 B.口腔上皮细胞
C.黑藻叶片细胞 D.黄瓜表皮果肉细胞
5.李红同学在实验室里发现一张脱落标签的永久装片,他借助显微镜观察到如图所示的图像,该装片属 于(
A.植物细胞
B.动物细胞
C.病毒
D.细菌
6.(2019施甸月考)读图理解
如图为动植物细胞结构示意图,请据图回答：
A )

(1)图A表示 植物 细胞,图B表示 动物 细胞。
(2)植物细胞特有的,对细胞有保护和支持作用的结构是[ ① ] 细胞壁 。
(3)西瓜之所以甘甜可口,主要是因为[ ⑤ ] 夜泡 中含有大量的糖分。
(4)图中②结构的主要作用是 保护和控制物质进出 。

肉眼可见的植物细胞
自然界里生长着形形色色的植物,细草巨木,绿叶红花,它们的形态、结 构、大小相差甚远,可是如果用显微镜仔细观察即可发现,所有的植物都是由细胞组成的。
一般的植物 细胞都很小,长度通常在20～100微米之间,1微米等于千分之一毫米。一颗芝麻约有3毫米,即3 000 微米,相当于30～150个植物细胞堆积在一起。因此,
人们必须借助显微镜才能看见它们的大体模样 。但是也有例外,有少数植物细胞,用肉眼就可以看见。如我们切开成熟的“沙瓤”西瓜,就可以看见瓜瓤中的细 胞,“沙
瓤”中的每一个“沙粒”就是一个细胞,直径达1毫米左右,它可以算是植物细胞中的大个子。 苎麻茎的韧皮纤维细胞,最长能超过半米,是植物细胞中的“巨人”,是最
大的植物细胞。

第2节 细胞是生命活动的单位

【学习目标】
1.认识变形虫的形态结构、运动及摄食。
2.描述细胞的生命活动。
3.说明细胞是生物体的基本结构和功能
单位

知识点一 观察变形虫
观察变形虫时：
1.先用 低 倍镜观察变形虫。因变形虫在视野中呈半透明、半流动的胶状,因此观察时要选用 小 光圈,使视野 暗 些。
2.找到变形虫后,再换成 高 倍镜观察。可看到变形虫伸出 伪足 ,在载玻片上 缓慢运动 。变形虫伸出伪足能摄取 食物 ,变形虫的细胞质内有大小不同的
食物泡 。
3.观察变形虫时,在载玻片中滴的液滴为 醋酸甲基绿溶液 ,其作用是 使细胞染色 。染色最深的结构是 细胞核 。
【小试牛刀】
1.(2018新乡期末)在《观察变 形虫》的活动中,用醋酸甲基绿溶液对装片进行染色,染色是为了能在高倍镜下观察到( D )
A.细胞壁
C.细胞质
知识点二 细胞不断与外界环境进行物质交换
4.在变形虫的细胞中, 细胞膜 是保证细胞正常生活的一道屏障。
5.细胞膜将细胞与外部环境分开,起到 保护细胞 的作用。与此同时,细胞膜还控制着 细胞与外界的物质交换 ,保证了 细胞正常生活 。
【小试牛刀】
2.(2018 东城区期末)月季的叶肉细胞中,能将细胞与外部环境分隔开来,并控制有害物质进入细胞的结构是( A )
A.细胞膜
C.液泡的膜
知识点三 细胞的生命活动需要能量
6.变形虫从外界摄取的食物中,含有 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 、 水分 、 矿物质 等多种物质,其中, 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 等是贮存着能量
的有机物。这些有机物主要在细胞的 线粒体 内氧化分解,放出能量,供细胞的各种生命活动利用。
【小试牛刀】
3.(2018东莞期 末)大多数植物细胞的细胞质中都含有的、能够把二氧化碳和水转变成有机物的结构是( A )
A.叶绿体
C.线粒体
知识点四 细胞核控制着细胞生命活动
B.细胞膜
D.液泡
B.细胞壁
D.细胞核的膜
B.细胞膜
D.细胞核
【重难点】
1.细胞膜控制细胞与外界的物质交换。
2.细胞核控制细胞的生命活动。
3.细胞是生命活动的单位

7.由变形虫的实验可知, 细胞核 是细胞中 最重要 的结构,对细胞的生命活动起着 控制 作用,因此说细胞核是 生命活动 的控制中心。
【小试牛刀】
4.(2018泉州期末)“基因身份证”是利用现在国内外最 先进的DNA指纹技术制作的,基因身份证上的信息主要取自( D )
A.细胞壁
C.细胞质

重难点一 观察变形虫
1.操作步骤
(1)制片：制作变形虫的临时装片。
(2)低倍镜观察：用低倍物镜观察变形虫位置,观察 时避免震动,防止变形虫因震动而缩成小团,影响观察。
(3)高倍镜观察：低倍物镜下找到变形虫后 ,将低倍物镜转换成高倍物镜,使用细准焦螺旋将视野调试清晰。
(4)染色：用醋酸甲基绿溶液染色,然后再观察。
2.实验现象(实验结果)
变 形虫的身体尽管只由一个细胞构成,却可以表现出一系列的生命活动,例如,它能伸出伪足进行运动,并用伪足从 外界环境获取食物,形成食物泡,能够把代谢过程中产
生的废物排到细胞外,能够对外界的刺激作出反应 等。
重难点二 细胞的生命活动
主要生命活动
与外界环境进行物质交换
重要结构
细胞膜
线粒体
细胞的生命活动需要能量
叶绿体
控制细胞生命活动的中心
【易错点归纳】细胞壁与细胞膜作用的区别列表比较
细胞结构 位置
植物细胞的最外层是细胞
细胞壁 壁,细胞膜紧贴在细胞壁里
面
动物细胞的最外面是细胞
膜,没有细胞壁
作用
细胞壁对细胞具有支持和
保护作用,使植物细胞能保
持一定的形态；但 细胞壁对
物质没有选择性,几乎所有
物质都可透过细胞壁
细胞膜
细胞膜是保证细胞正常生
活的一道屏障,将细胞与外
细胞核
具体内容 细胞膜将细胞与外界环境分开,起到保护细胞的作用；细胞膜还控制着
细胞与外界的物质交换,保证 了细胞的正常生活
细胞内的糖类、脂肪、蛋白质等是贮存能量的有机物,这些有机物可以
被细 胞中线粒体等结构分解并释放能量,供给细胞的各种生命活动利用
植物体绿色部分的细胞内含有叶绿体 ,叶绿体能够利用太阳光能把二氧
化碳和水等合成有机物,有机物及其贮存的能量可以供给植物细胞利用
细胞核是细胞中最重要的结构,对细胞的生命活动起着控制作用；此外,
细胞核在生物遗传中也 有重要作用
B.细胞膜
D.细胞核

部环境分开,起到保护细胞
的作用；细胞膜对物质具有
选择性,从而控制着细胞与
外界环境的物质交换,保证了细胞的正常生活


观察变形虫

1.下列关于观察变形虫的实验叙述中,不正确的是( D )
A.变形虫能伸出伪足,在载玻片上缓慢运动
B.变形虫运动时细胞的形态会发生变化
C.变形虫细胞内有大小不等的食物泡
D.变形虫太小,即使使用醋酸甲基绿染色,也不能在显微镜下看到变形虫的细胞核
2.用高倍镜观察变形虫细胞时,看到的细胞结构包括( D )
A.细胞壁、细胞核、叶绿体
B.细胞核、叶绿体、线粒体
C.细胞核、DNA、线粒体
D.细胞膜、细胞核、细胞质

细胞不断与外界环境进行物质交换

3.(2018台州)红蛇果的果皮细胞因含花青 素而呈红色。将某品种的红蛇果浸泡在热水中,热水变红色；浸泡在冷水中,冷水不变红。这一现象说明热水破坏 了果皮细胞
的( B )
A.细胞壁
C.细胞质

细胞的生命活动需要能量

4.(2018龙岩)下列能为人体提供能量的营养物质是( C )
A.水和蛋白质
C.糖类和蛋白质
B.脂肪和无机盐
D.糖类和维生素
B.细胞膜
D.细胞核

细胞核控制着细胞的生命活动

5.科学家曾用变形虫做分割实验,结果有核部分会复 原失去的部分,还会活下来,无核部分过不久就会死亡,这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是( C )
A.细胞膜
C.细胞核
6.(2019广东)细胞遗传信息主要存在于( D )
A.细胞壁
C.细胞质
7.(2018河口区期末)资料分析 < br>变形虫为单细胞动物,它的整个身体就是一个细胞,如图为变形虫的基本结构示意图。用一根玻璃针将一个 变形虫切为两部分,有细胞核的部分能够继续存活,无细
胞核的部分死亡。如果将一个变形虫的细胞核取 出,无细胞核的部分能短期生存,但不能繁殖后代,而单独的细胞核则不能生活下去。如果在去核后三天内再植入 一个
细胞核,这个变形虫则能生活正常。
分析材料回答问题：
B.细胞膜
D.细胞核
B.细胞质
D.线粒体

(1)变形虫的细胞结构中,控制物质进出细胞的是图中的[ 1 ] 细胞膜 。
(2)由材料可知,[ 3 ] 细胞核 是细胞中最重要的结构,对细胞的生命活动起着 控制 作用。
(3)变形虫的各部分结构都有自己的功能,但又相互协作,使整个细胞成为一个统一 的整体。多细胞动物是由许多细胞组成的,每个细胞都与变形虫一样,都可以独立地进
行生命活动,不同 细胞又能相互协作,使生物体成为一个 统一的整体 。

克隆猴的用途
复旦 大学生命科学学院发育生物学研究所教授,克隆猴“中中”“华华”的研究团队负责人孙强曾在一场名为“克隆技 术与伦理”的演讲中提到,猴子与人类都
属于灵长类,彼此接近,所以是非常重要的实验动物。例如,狂 犬病、霍乱等许多疾病的疫苗曾用猴子进行安全性测试。阿尔茨海默氏症(老年痴呆症)、帕金森氏症等老
年疾病的研究,以及人类心理、认知等方面的研究,都需要猴子作为模式动物。
在伦理问题上,克隆 猴不但不违背伦理,还会优化动物伦理。孙强解释说,猴子的繁殖周期是5年,通过有性繁殖培育出遗传背景相同 的近交系试验用猴子,需要长达
100年时间,显然是无法操作的。而利用转基因及基因编辑技术,虽然 能培育出患有自闭症等疾病的猴子,但由于猴子的个体差异性很大,在科学实验中就缺乏说服力。

克隆猴的诞生,则解决了这些问题。它们能“批量生产”,其遗传背景完全一致,而且科研人员可以在 体外对体细胞进行基因编辑操作,利用基因编辑过的体细胞做核移
植,只通过一代就能培育出研究某种疾 病的模式动物。“这样一来,科研团队使用的猴子数量就会大幅减少,优化了动物伦理。”

第3节 细胞通过分裂而增殖


【学习目标】
1.了解细胞体积的大小,描述细胞分裂的基本过程。
2.了解动、植物细胞分裂的异同

知识点一 细胞体积为什么这么小
1.通过“研究细胞大小与物质扩散的关系实验”可知,较小细胞的表面积相对 较大 ,更易于保证细胞与外界进行 物质交换 ,从而保证细胞正常的 生命活
动 。因此,细胞不能无限 增大 。
【小试牛刀】
1.下列有关细胞的体积为什么这么小的说法中,错误的是( C )
A.相对表面积较大
B.易于保证细胞与外界进行物质交换
C.有利于分裂更多细胞
D.有利于细胞正常进行生命活动
知识点二 细胞分裂产生新细胞
2.动物细胞分裂时,先是 细胞核 一分为二；然后,中央的 细胞膜 从四周逐渐向内凹陷,最终使 细胞质
一分为二,每部分细胞质中含有一个新的 细胞核 。
3.植物细胞分裂时,当细胞核一分为二后,在细胞质中央形成新的 细胞膜 ,并产生新的 细胞壁 ,从而使一个植物细胞分裂成为两个新细胞。
4.细胞分裂的意义： 单细胞 生物通过细胞分裂来繁殖,多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖有关,还能促使新个体 由小长大 ,使生物体不断 更新衰老死亡的细
胞 ,从而保证生物体的正常生命活动。
5. 癌 细胞毫无控制地分裂和生长,大量消耗生物体的营养物质。
【小试牛刀】
2.(2018禄劝期末)植物细胞分裂过程中,不同于动物细胞的是( D )
A.染色体进行复制
C.细胞核由一个分成两个

重难点一 细胞体积为什么这么小的原因
1.细胞体积一般很小,这是因为细胞生长到一定体积时就会停止生长。
2.较小的细胞表面积则相对较大,更易于保证细胞与外界进行物质交换,从而保证细胞正常的生命活动 。
规律总结：细胞越大,其相对表面积越小,物质扩散到细胞中央的时间越长,不利于物质交换,因此 细胞的体积一般较小。
B.细胞质分成两份
D.形成新的细胞壁


【重难点】
细胞分裂的基本过程

重难点二 细胞分裂产生新细胞
1.细胞分裂的概念
细胞分裂是指细胞一分为二,成为两个相似的新细胞的过程。
2.动物细胞的分裂过程
动物细胞分裂时,先是一个细胞核分裂为两个细胞核；然后, 细 胞中央部分的细胞膜从四周逐渐地向内凹陷,最终使细胞质一分为二,每部分细胞质中含有一个细胞
核。 结果,一个细胞分裂成为两个新细胞。如下图所示。

3.植物细胞分裂过程
植物 细胞分裂时,当细胞核分裂为两个新的细胞核后,在两个新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜,并产生新的 细胞壁,从而使一个植物细胞分裂成为两个新细
胞。如下图所示。

4.细胞分裂过程中,遗传物质的变化
在细胞分裂过程中,细胞核里的遗传物质经过复制而数 量倍增,并且平均分配到两个新细胞中,这样就保证 新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质 。
5.细胞分裂的意义
(1)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
(2)多细胞生物 的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关,而且能促使新个体由小长大,使生物体不断更新衰老死亡的细胞。

【易错点归纳】植物细胞与动物细胞的分裂过程的异同点列表比较
比较项目
相同点
具体内容
细胞核里的遗传物质需先经过复制而数量倍增,随后细胞
核由一个分成两个,核内遗传物质均等分开,最后,细胞质也
均等分为两部分
两个子细胞分开的方式不同：
动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷,缢裂形成两个新细
不同点 胞
植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁,
由此形成两个新细胞


细胞体积为什么这么小

1.下列说法不正确的是( B )
A.细胞的生长主要是指细胞体积的增大
B.细胞大小不会影响细胞与外界的物质交换
C.成人的身体里大约有1×10
14
个细胞
D.较小细胞的表面积相对较大,更能保证细胞与外界的物质交换
2.细胞由小长大时,其表面积与体积的比值将( C )
A.变大
C.变小

细胞分裂产生新细胞

3.(2018泉州模拟) 西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大,其中细胞数目增多是由于细胞的( B )
A.生长
C.分化
B.分裂
D.衰老
B.不变
D.加倍

4.如图,不同序号表示不同分裂时期的动物 细胞,其中①是分裂起点,⑤是分裂终点。②③④三个时期的正确顺序依次是( D )

A.②③④
C.④②③
5.植物细胞分裂时,最后形成的是( D )
A.细胞质和细胞核
C.细胞质和细胞膜
6.(2018迁安期末)读图理解
根据如图回答问题。
B.细胞膜和细胞核
D.细胞膜和细胞壁
B.③④②
D.④③②

(1)此图表示的是 动物 细胞分裂的过程,判断依据是 没有细胞壁 。
(2)细胞分裂的正确顺序是(选填字母)： A → C → B 。
(3)生物的生长一方面靠细胞 分裂 增加细胞的数量,另一方面还要靠细胞 生长 使细胞体积不断增大。

胖不是你的错只怨脂肪细胞分裂快
身体里的脂肪都藏在哪 里？从微观上说,体内有专门来储存脂肪的细胞——脂肪细胞。正是这种分化出来专项专用的细胞,掌管着人的胖 瘦,甚至是一辈子的胖瘦。

一个人体内的脂肪细胞大约有300亿个,它们 像是一个个盛着油水的微型塑料袋——细胞膜里包裹的,除了细胞核和极少量的细胞质,几乎都被液态的脂肪占据 着,
而且它的伸缩性又很好,吸饱脂肪后,体积可以膨胀到原来的4倍。
脂肪细胞还有两大特 点。一就是它只要吸饱了脂肪,就会发生细胞分裂,产生新的脂肪细胞,即使以后在缺乏脂肪供给时,也不会削减 细胞数量,换句话说,脂肪细胞
是只增不减的,这就是很多人“少年胖,终身胖”的原因。所以趁着年纪 还小,赶紧自救。脂肪细胞的第二个特点,是特别长寿,寿命可达10年。在成年人身上,每年约有
8% 的脂肪细胞消亡,同时也会新分裂出几乎同等数量的脂肪细胞。
人体发育有两次高峰：婴幼儿期和青春 期。在这两次发育中,人体的各种细胞快速地分裂增殖。如果这两个时期,脂肪细胞被“喂”得太饱,发生额外增 殖,脂肪细
胞数量将超过正常人的2、3倍,人也就长成了“小胖子”。等到成年后,不论如何减肥,脂 肪细胞的数量都少不下去,减肥成功与否的区别就是脂肪细胞是萎缩的还是
饱满的。如果无法长期维持健 康的饮食习惯,脂肪细胞又会再度被充满。所以正处于青春期的各位,要注意合理饮食,多运动,避免你的脂肪细 胞过多的分裂哦。

第4章 生物体的结构层次
第1节 细胞分化形成组织


【学习目标】
1.理解细胞分化、组织的概念,概述组织的形成。
2.识别人和动物体的四种基本组织。
3.识别植物体的四种主要组织

知识点一 细胞分化形成组织
1.许多生物的生长发育都是从一个 受精卵 开始的,这个细胞不断分裂形成许多相似的新细胞。后来,大多数细胞失去分裂能力,发生了 形态 、 结构 、 功
能 上的变化,形成了多种多样的细胞,这就是 细胞分化 。
2.细胞分化产生不同类型的细胞群,每个细胞群由许多 形态 相似, 结构 、 功能 相同的 细胞 联合在一起形成,这样的细胞群称为 组织 。即组织的形
成是 细胞分化 的结果。
【小试牛刀】
1.(2018会宁期末)胚胎干细胞能成功培育出心肌细胞,这体现了细胞的哪一特点( B )
A.细胞分裂
C.细胞生长
知识点二 动物的基本组织
3.人和动物的基本组织： 上皮组织 、 结缔组织 、 肌肉组织 、 神经组织 。
(1)上皮组织细胞排列 紧密 ,细胞间质少,例如皮肤和黏膜。其功能是保护身体表面免受外界环境的伤害和感染。
(2) 结缔 组织的细胞间质发达,细胞排列疏松,例如骨组织、 血液 、 皮下脂肪 、肌腱等,可以起到
支持 、 连接 、 保护 、 营养 等功能。
(3)肌肉组织由 肌细胞 构成,可收缩和舒张。
(4)神经组织主要由 神经 细胞构成,能够 接受刺激、产生并传导兴奋 。
【小试牛刀】
2.(2018景德镇期末)在家兔的体内找不到的基本组织是( C )
A.上皮组织
C.保护组织
知识点三 植物的主要组织
4.植物体的主要组织： 保护组织 、 营养组织 、 输导组织 、 分生组织 。
(1)植物的根尖和芽中有一部分细胞始终保持 分裂 能力,称为 分生 组织。该类细胞体积较 小 ,细胞核较 大 ,细胞质 黏稠 ,具有很强的分生能力,可不断
地分裂分化形成植物的其他组织。
B.肌肉组织
D.神经组织
B.细胞分化
D.细胞衰老
【重难点】
1.细胞分化的概念。
2.人和动物、植物的四种组织的作用和特点

(2)覆盖在植物表面的是 保护 组织,保护内部的各种组织,例如洋葱表皮。
(3)营养组织细胞壁 薄 ,液泡 大 ,主要用于储存营养物质,如番茄果肉。
(4)植物的 输导 组织贯穿于整个植物体,其中导管运输 水 和 无机盐 ,筛管运输 有机物 。
【小试牛刀】
3.(2018滨海期末)吃甘蔗时先削皮,再 咀嚼内部白色茎干,享受甘甜液汁,吐弃较硬的渣滓,甘蔗茎中含有糖分的组织是( B )
A.保护组织
C.输导组织

重难点一 细胞分化形成组织
1.细胞分化
许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的,受精卵不断分裂形成许多形态、 结构、功能类似的新细胞。在生物体生长发育过程中,其中大多数细胞发生了变化,形
成了多种多样的细 胞,这一过程就是细胞分化。
【名师点拨】分化后的细胞和原来的细胞相比 在形态、结构、功能均发生了变化 。但细胞分化不会导致细胞数量和遗传物质的变化。
2.组织的形成
细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由许多形态相似,结构、功能 相同的细胞联合在一起形成的。 组织的形成是细胞分化的结果 。
3.组织的概念
组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
重难点二 人和动物具有四种基本组织(比较表)
组织
类型
上皮
组织
结缔
组织
肌肉
组织
神经
组织
重难点三 植物体的主要组织(比较表)
主要结构特征 主要分布位置
细胞排列紧密,
细胞间质少
覆盖在体表和
体内各种管腔
的内表面
支持、连接、
保护、营养
保护、分泌
功能 举例
皮肤上皮、口
腔上皮、小肠
上皮等
血液、肌腱、
骨组织、皮下
脂肪等
B.营养组织
D.上皮组织
细胞间质发达 分布广泛
附着在骨骼
上、心脏壁上、
消化管壁上等
脑、脊髓以及
它们发出的神
经
主要由肌细胞
构成
主要由神经细
胞构成
收缩、舒张,引骨骼肌、心肌、
起运动 平滑肌
接受刺激,产生脑和脊髓中的
并传导兴奋 神经组织

名称 主要特点和功能
细胞一般比较小,细胞壁薄,细胞
核比较大,细胞质黏稠,具有很强
的分裂增生能力,能不断分裂产
生新细胞
细胞排列紧密,保护内部组织,减
少水分的 散失,防止病原微生物
的侵入,控制植物体与外界的气
体交换
细胞壁薄,液泡大,有贮存营养物
分布
分生组织 根尖、芽
保护组织 覆盖在植物体表面
营养组织 质的功能；含有叶绿体的细胞,
能制造有机物
细胞呈 管状,导管细胞细胞质、细
胞核消失,相邻细胞的横壁消失；
果肉、叶肉、胚乳等
输导组织 筛管细胞细胞核消失,相邻细胞
之间有筛孔。导管运输水和无机
盐,筛管运输有机物
贯穿于整个植物体
【名师点拨】植物组织除了以上介绍的外,还有 机械组织 等其他组织类型。

【易错点归纳】
一、细胞分裂、生长、分化的列表比较
生命活
动形式
细胞
分裂
细胞
生长
具体描述
细胞分裂是指细胞一分为二,成为两个相似的新细胞的过程
细胞不断从周围环境中吸收营养物质,使其体积不断加大
特征
细胞数目增多
细胞体积增大
示意图
细胞
分化
在个体发育过程中,由一个或 一种细胞分裂产生的后代,在形态、细胞形态、结构和功能发
结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程 生改变

比较项目
主要类型
命名依据
相同点
动物组织
组织、神经组织
未根据功能命名
植物组织
组织、输导组织、机械组织
根据功能命名
二、动物组织与植物组织的列表比较 < br>上皮组织、结缔组织、肌肉分生组织、保护组织、营养
都是在细胞分裂、生长的基础上经过分化形 成的


细胞分化与组织的形成

1.下列四幅图表示细胞的四种生命活动过程,其中能表示细胞分化的是( D )
A

B

C

D

2．在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是( B )
A．形成不同的器官
C．促进细胞分裂

人和动物的几种基本组织和功能

3．(2018简阳期末)下列选项中不属于结缔组织的是( D )
A．皮下脂肪
C．血液
4．人体的骨骼肌是一种器官，下列在骨骼肌中找不到的组织是( D )
A．神经组织
C．结缔组织
B．肌肉组织
D．保护组织
B．肌腱
D．呼吸道内表面
B．形成不同的组织
D．促进细胞生长

植物体的几种基本组织和功能

5．(2018龙岩)洋葱的表皮属于( B )
A．上皮组织
C．机械组织
6.(2018玉州区期中)读图理解
下图是成熟植物细胞的组织结构模式图，请分析回答问题。
A

B

C

D

(1)根尖细胞(图C)终生保持分裂能力，这样的细胞群属于 分生 组织。
(2)剥开桔子皮有一层白色筋络(细胞如图D)，“筋络”状物质组织属于 输导 组织。
(3)叶肉细胞(图B)的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于 营养 组织。

干细胞的分类
干(gàn)细胞即为起源细胞。简单来讲，它是一类具有多向分化潜能和自我 复制能力的原始的未分化细胞，是形成哺乳类动物的各组织器官的原始细胞。
按分化潜能，可将干细胞分为三种：全能干细胞，多能干细胞，单能干细胞。
全能干细胞具有 形成完整个体的分化潜能，如胚胎干细胞。胚胎干细胞是一种高度未分化细胞。它具有发育的全能性，能分化出成 体动物的所有组织和器官，
包括生殖细胞。
多能干细胞：具有分化出多种细胞组织的潜能。如 造血干细胞、神经干细胞。造血干细胞是体内各种血细胞的唯一来源，可以分化产生红细胞、血小板和白细
胞。它主要存在于骨髓、外周血、脐带血中。造血干细胞移植是治疗血液系统疾病(如白血病)、先天性遗传疾 病以及多发性转移性肿瘤疾病的最有效方法；神经干
细胞的研究尚处初级阶段。理论上讲，任何一种中枢 神经疾病都可归结为神经干细胞功能的紊乱。给帕金森氏综合症患者的脑内移植含有多巴胺生成细胞的神经干细胞，可治愈部分患者的症状。
单能干细胞只能向一种或两种密切相关的细胞类型分化。如上皮组 织基底层的干细胞，肌肉中的成肌细胞，分别可以构建上皮组织和肌肉组织。
B．保护组织
D．营养组织

第2节 生物体的器官、系统


【学习目标】
1.根据实验指导，识别鸡翅中的主要组
织，理解组织如何构成器官。
体的结构层次

知识点一 不同的组织构成有特定功能的器官
活动：解剖观察鸡翅
小组合作探究：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
1．构成鸡翅的组织主要有：
上皮组织 、 结缔组织 、 肌肉组织 、 神经组织 。
2．不同的组织在鸡翅上排列的顺序特点：
皮肤主要由 上皮 组织构成，肌肉是 肌肉 组织，骨、皮下脂肪、肌腱是 结缔 组织；肌肉中还有 神经 组织。即不同的组织按照一定的顺序聚集在了一
起，共同完成一定的功能，形成器官。
3．思考：鸡翅符合器官的定义吗？ 符合 。
动物的心脏、胃、肝、肾、肺是器官吗？ 是 。
【小试牛刀】
1．(2018昆明二模)胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神 经组织构成，从生物体的结构层次分析，胃属于( C )
A．细胞
C．器官
知识点二 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
4．共同完成一种或几种生理功能的 器官 按照一定的次序组合在一起构成了 系统 。高等动物和人体有 消化 、 呼吸 、 循环 、泌尿、运动、神经、
生殖、内分泌等八大系统。这些系统构成了 动物体 ，各系统协调配合，完成各种复杂的生命活动。
5．试举例说明消化系统由哪些器官构成，该系统具有什么生理功能？
构成器官： 牙、舌、食管、胃、肠、肝、胰 ，生理功能： 消化和吸收营养 。
6．人和动物体的结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 →动物体。
【小试牛刀】
2．(2018盐都区期中)人体是一个统一的整体，组成这个整体的主要系统有( B )
A．7个
C．9个
B．8个
D．10个
B．组织
D．系统
【重难点】
1.分析不同的组织是如何构成器官的；
认识生物体的结构层次。
同
2． 以人或高等植物为例，分析说明生物2．区分人和植物体的结构层次有什么不

知识点三 器官构成完整的植物体
7．一片植物的叶片上的组织及其功能：
起保护作用的上、下表皮属 保护 组织；叶肉细胞含叶绿体，进行光合作用合成有机物，属 营养 组织；叶脉可以运输物质，属 输导 组织。
8．植物的六大器官：
(1)营养器官： 根 、 茎 、 叶 ；
(2)生殖器官： 花 、 果实 、 种子 。
9．绿色开花植物的结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 →植物体。结构层次上与动物相比，不同点是没有 系统 。
【小试牛刀】
3．(2018长清区期末)西瓜瓤与西瓜籽分别属于( B )
A．营养器官和生殖器官
C．生殖器官和营养器官

重难点一 几种不同的组织构成有特定功能的器官
1．活动：解剖观察鸡翅
鸡翅的结构
皮肤
肌肉
骨、皮下脂肪、肌腱
肌肉之间的神经
2.器官的概念
不同的组织按一定 的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如上述的鸡翅即为器官。动物的心脏、眼、耳、肺、肝、肾 、胃等均为器官。
重难点二 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
1．系统的概念
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
2．高等动物和人体的系统
高等动物和人体有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运 动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统八大系统。
重难点三 器官构成完整的植物体
1．植物的器官
被子植物包括六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 根、茎、叶称为营养器官 ，与营养物质获取有关， 花、果实、种子称为生殖器官 ，与繁殖后代有
关。
所属组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
B．营养组织和生殖器官
D．保护组织和营养组织

2．植物的叶片
结构 功能 所属组织
表皮(上、下表皮) 保护作用 保护组织
叶肉 叶肉细胞含叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物 营养组织
叶脉 完成运输功能 输导组织
结论 叶片是一个器官
重难点四 生物体的结构层次

【易错点归纳】
绿色开花植物体与高等动物体相比，在结构层次上的主要区别是 绿色开花植物体没有系统 这一结构层次，由器官直接构成植物体；而高等动物体具有系统，由
各系统构成动物体。


不同的组织构成有特定功能的器官

1．(2018广东模拟)下列各项中，均属于器官的一组是( A )
A．心脏、肝脏、小肠 B．树皮、树根、果实
C．血管、血液、肺 D．叶脉、叶片、种子
2．如图所示，动物体不同层次的结构中，属于器官的是( B )
A

B

C

D

人和动物体中多个相关的器官构成一个系统

3．如图所示，动物体不同层次的结构中，属于系统的是( D )
A

B

C

D

4．下列各项中是组成人体的系统的是( A )
①循环 ②结缔 ③内分泌 ④生殖 ⑤上皮 ⑥消化 ⑦肌肉 ⑧运动
A．①③④⑥⑧
C．②③⑤⑥⑧
B．①②④⑥⑦
D．②③④⑦⑧

器官构成完整的植物体

5．一棵苹果树中属于营养器官的是( A )
A．叶、根、茎
C．果实、茎、叶
B．花、果实、种子
D．根、果实、叶
6．(2019广东)绿色开花植物的结构层次是( C )
A．细胞→器官→组织→植物体
B．细胞→组织→器官→系统→植物体
C．细胞→组织→器官→植物体
D．细胞→组织→系统→器官→植物体
7．(2018前郭期末)读图理解
如图是绿色植物的结构示意图，请据图回答问题。
(1)填写图中所示各部分的结构名称：
① 花 ；② 叶 ；③ 果实 ；④ 茎 ；⑤ 根 ；⑥ 种子 。
(2)与植物繁殖后代有关的结构是 ①③⑥ (填序号)。
(3)图中的②号结构通常是由 保护 组织、 营养 组织、 输导 组织、机械组织构成。

第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
(第1课时 科学家对光合作用的探索历程)

【学习目标】
揭示柳苗生长之谜，了解科学家研究光合作用的历程

知识点一 海尔蒙特实验 < br>1．我们知道，大多数植物的生长离不开土壤，植物可以由小长大，那植物所需要的营养物质是否都从土壤 获得呢？为了寻找答案，1648年 海尔蒙特 设计了以
下实验：在木桶里栽柳5年，只用雨水浇 灌，并记录土壤与柳苗生长前后的重量。发现柳苗由2.3 kg增重74.5 kg；而90 kg的干土才减重0.057 kg。由此得出了结
论：柳苗生长所增加的重量并不是主要来自 土壤 ，而是 水 。
2．思考：你赞同他的实验结论吗？ 不赞同 。如果不赞同，观察周边植物的生长环境，你觉得植物生长所需要物质还会来自于哪里呢？ 空气 。
【小试牛刀】
1．(2019徐州期末)有人将90千克土壤盛在木桶里，将重2.3千克的 柳树苗种在桶中，只浇灌纯净的雨水，5年后再次称量，发现土壤重量减少60克，柳树重量增
加74. 5千克。土壤减少的重量主要是( A )
A．土壤中的无机盐
C．土壤中的二氧化碳
知识点二 普利斯特利的实验
3．1771年普利斯特利在研究助燃空气时做了一个新奇的实验，发现绿色植物竟然能够 净化 密闭的玻璃钟罩内点燃的蜡烛和活小鼠所产生的污浊 空气 ，使
蜡烛继续燃烧，使小鼠活更长的时间。
【小试牛刀】
2．完成普利斯特利的实验后，可以得出的结论是( A )
A．绿色植物能净化空气
B．绿色植物生长需要水
C．绿叶能制造淀粉
D．光照下的绿色植物能够释放气体
知识点三 英格豪斯的实验
4．1779年英 格豪斯经过500多次的重复实验终于证明了绿色植物只有在光下才能净化空气。可是当时的英格豪斯并不清楚植 物更新了空气中的哪种成分。后来科
学家明确了在光照下绿色植物释放的气体是 氧气 。
5．知识随着科学家们的不懈努力，得到不断的更新：1782年瑟讷比埃通过实验证明绿色植物在光照下放出 氧气的同时，还要吸收 二氧化碳 。1804年索绪尔的
实验也发现，植物在光下同时还要消耗水。


B．土壤中的有机物
D．土壤中的水
【重难点】
了解科学家研究光合作用的历程

6．1864年，德国科学家萨克斯通过实验发现，绿色植物在光照下不仅能够释放 氧气 ，而且能够合成 淀粉 等物质。
【小试牛刀】
3．(2019永定期中)1 864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半照光。经过一段时间后，用碘 蒸气处理叶片，成功地证明了
绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在萨克斯的实验中，将绿色叶片先放在 暗处几小时的目的是( A )
A．将叶片中原有的淀粉消耗掉
B．将叶片中的水分消耗掉
C．增加叶片的呼吸强度
D．提高叶片对光的敏感度

光合作用的探索历程相关知识归纳
1．海尔蒙特实验(年份：17世纪上半叶)
过程
结果
结论
2.普利斯特利实验(年份：1771年)
在光照下，把一支在光照下，将一支在光照下，把一盆
实验
设置
实验
现象
实验结论
3.其他科学家的探索历程
科学家
英格豪斯
瑟讷比埃
索绪尔
萨克斯
年份
1779
1782
1804
1864
国籍
荷兰
瑞士
瑞士
德国
实验结论
绿色植物只有在光下才能净化空气
植物在光下放出氧气的同时，还要吸收
空气中的二氧化碳
绿色植物在光下还要消耗水
绿色植物在光下能合成淀粉等物质
点燃的蜡烛和一只点燃的蜡烛和一盆绿色植物和一只小小鼠放到密闭的玻绿色植物放到密闭鼠放到密闭的玻璃
璃罩里
去
的玻璃罩里
着，蜡烛不熄灭
罩里
植物和小鼠都正常
活着
蜡烛熄灭，小鼠死植物能长时间活
将一棵重量为2.3 kg的柳苗栽种到盛有90千克土壤的木桶
中，只用雨水浇灌柳苗
5年后，柳苗重量增加74.5 kg，土壤质量仅减少了0.057
千克
柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化，水才是使
植物增重的物质


绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气

科学家对光合作用的探索历程

1．海尔蒙特将2.3 kg的柳苗种在土壤中，5年来仅用雨水浇灌。结果柳苗增重74.5 kg，土壤仅减少0.057 kg。该实验说明影响植物增重的主要物质不是( D )
A．氧气
C．水
序号
1
2
3
4
实验材料
点燃的蜡烛
一只小白鼠
点燃的蜡烛＋一盆植物
一只小白鼠＋一盆植物
B．二氧化碳
D．无机盐
处理
放到一个密闭
的玻璃钟罩
里，
经过一定时间
的光照
实验结果
蜡烛熄灭
小白鼠死去
蜡烛没有熄灭
小白鼠正常活着
2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验(如下表)，实验得出的结论是( D )
A.植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸
B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气
C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气
D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
3．下列是对英格豪斯的实验结果的描述，错误的是( D )
A．绿色植物只有在光下才能净化空气
B．这种净化空气的能力在一天中要发生变化
C．光照下绿色植物能够释放气体
D．释放气体的能力随着太阳西下逐渐加强
4 ．1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一 部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，
结果遮光部分的叶片无颜色变化，而照光部分的叶片显 示深蓝色。对这一实验解释错误的是( C )



A．实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B．实验可以证明光照是绿色叶片进行光合作用的条件之一
C．在萨克斯的实验中有多个变量，且没有形成对照
D．将绿色叶片先放在暗处数小时的目的是消耗掉叶片中的有机物
5．(2018新罗区月考)实验探究
让我们重温科学家研究光合作用的部分历程，回答问题：

资料一：1771年 普利斯特利发现，在光照下，将绿色植物和燃烧的蜡烛放在一个密封的玻璃罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植 物放在同一玻璃罩内，植物和小
鼠都能正常的活着。1779年，英格豪斯重复普利斯特利实验，发现日 落后绿色植物释放气体的能力完全停止。
资料二：1864年萨克斯把绿叶放在暗处数小时，然后把叶 片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，经过一段时间后用碘蒸气处理叶片，结果遮光部分无颜色变化，
而照光部分显示深蓝色。
(1)普利斯特利的实验得出： 绿色植物 可以净化空气；根据资料二可以推论： 光(或“光照”) 是光合作用的必需条件。
(2)萨克斯把叶片放在暗处数小时的目的： 消耗尽叶片中原有的淀粉(或“消耗叶片中部分营养物质”) ；将叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，目的是设
置 对照 ；萨克斯实验得出的结论是绿叶在光下能合成 淀粉 。

有些奇葩植物，并不进行光合作用
植物就得晒晒太阳才能活？今天给大家介绍一些奇葩，它们 就是植物中不进行光合作用的那些。即使不进行光合作用，只要能获取足够的能量就可以生存下去。
它们 都是谁？
首先我们来了解寄生植物。严格来说，寄生植物还是有很多进行光合作用的。比如槲寄生，桑 寄生都是有叶片的，当然了，最牛的寄生植物应当是重寄生属植
物，这些家伙是寄生在桑寄生上面的—— 桑寄生已经是寄生植物了，所以它是寄生在寄生植物上面的寄生植物……这些植物几乎简化到只有花序的地步了， 它们是
完全依靠寄主生活的，所有的营养都是从寄主的维管束中汲取的。当然不需要光合作用了。

除了寄生植物之外，还有一类不进行光合作用的植物，那就是腐生植物。有很多兰科植物都是 腐生的，就是像蘑菇一样生活。比如，我们熟悉的天麻。以及，
一些珊瑚兰和美冠兰。(半透明的水晶兰 也是哦～)这些植物需要依靠共生的真菌，分解腐烂植物中的纤维素以获取营养，也是不需要进行光合作用的。

第1节 光合作用(第2课时 探索光合作用的相关实验)

【学习目标】
1.理解绿色植物是通过光合作用制造有
机物的。
2．阐明光合作用的概念。
3．尝试设计实验方案，掌握操作技能

知识点一 验证绿叶在光下合成淀粉
1．萨克斯利用 对照 实验法和淀粉遇碘变 蓝 的原理，发现了绿色植物的光合作用。
2．实验步骤、现象、结论：
(1)暗处理：实验前2～3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于 暗处 。
(2)遮光处理：在经过 黑暗 处理的实验材料上选1～2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分。
(3)光处理：将上述实验材料置于 阳光 下接受光照2～3小时。
(4)酒精脱色：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有 酒精 的小烧杯里。将小烧杯置于盛有 清水 的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。
(5)漂洗：待叶片由绿色变成 黄白 色后，取出叶片用清水漂洗。
(6)染色：将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴 碘液 。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶片的变化。
(7)实验现象：叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分 变蓝 。
(8)实验结论： 淀粉 是光合作用的产物， 光 是光合作用的必需条件。
【小试牛刀】
1．(2018内黄期末)验证“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序是( A )
①酒精脱色 ②清水漂洗 ③选叶 ④叶片部分遮光 ⑤滴加碘液 ⑥观察变化
A．③④①②⑤⑥
C．①②④③⑤⑥
知识点二 检验光合作用释放氧气
3．实验步骤、现象、结论：
(1)在注满清水的水槽里按每100毫升水加入0.1克碳酸 氢钠(NaHCO
3
)，以增加水中 二氧化碳 (CO
2
)的含量。
(2)用短管漏斗将金鱼藻倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上小木条使其与水槽底部分开。
(3)取一支装满水的试管套在漏斗短管上。
(4)将实验装置放在 温暖而阳光充足 的环境里使其接受阳光照射。不久你可以看到许多 气泡 从金鱼藻放出。
(5)收集约半管气体后，取出然后将 带火星 的卫生香伸入试管中观察燃烧情况。
(6)实验现象：带火星的卫生香伸入试管后 复燃 ，说明试管中有大量氧气。
(7)实验结论： 氧气 是光合作用的产物。
B．①②③④⑤⑥
D．④③①②⑤⑥
【重难点】
1.“绿叶在光下合成淀粉”探究实验的
设计。
2．对实验过程和实验结果进行分析

【小试牛刀】
2．(2019丘北期末)在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是( C )
A．水草可供鱼食用
B．水草能净化水质
C．水草能进行光合作用释放氧气
D．水草能增加鱼缸的美观
知识点三 验证植物进行光合作用需要叶绿素
4．实验步骤、现象、结论：
(1)选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2小时左右后，放入盛有 酒精 的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中 水浴 加热。
(2)待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片滴加 碘液 。
(3)用清水冲洗掉碘液，观察叶片绿色和白色部分的变化。
(4)实验现象：斑叶植物叶片只有绿色部分遇碘 变蓝 ，白色部分不变蓝。
(5)实验结论：光合作用需要叶绿素， 叶绿体 可能是光合作用的场所。
【小试牛刀】
3．(2018润州区二模)有一种绿色叶片上有黄色斑纹的观赏植物，经阳光 照射一段时间后，用酒精脱色，再用碘液处理，叶的绿色部分变蓝，黄斑部分不变蓝。这一
事实说明：光 合作用需要( C )
A．光
C．叶绿素
知识点四 检验光合作用需要二氧化碳
5．实验步骤、现象、结论：
(1)剪取天竺葵带有5～6片叶的枝条，插入清水的小烧杯中，放在 暗处 2～3天。
(2)在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25%的 氢氧化钠 (NaOH)倒入培养皿里，氢氧化钠有吸收空气中
二氧化碳 的作用。然后将其用广口瓶罩住密封。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿用 清水 代替氢氧化钠溶液。
(3)将上述两套装置移到 光下 2小时，然后揭开玻璃罩各取一片叶，经 酒精 脱色处理后，分别检验两片叶中是否有淀粉存在。
(4)实验现象：第一套实验装置(加入氢氧化钠)的叶片用碘液处理不变蓝，说明没有产生 淀粉 ，第二套实验装置(不加氢氧化钠)则变为 蓝色 ，说明产生淀粉。
(5)实验结论：光合作用需要二氧化碳， 二氧化碳 是光合作用的原料。
【小试牛刀】
4．(2019常宁月考)在证明光合作用需要二氧化碳的实验中，有氢氧化钠的一组检验时( A )
A．无淀粉产生
C．有二氧化碳产生

重难点一 探索光合作用实验
1．活动：验证绿叶在光下合成淀粉
B．有淀粉产生
D．无二氧化碳产生
B．水
D．二氧化碳

项目 方法步骤
①暗处理
操作要点
实验前2～3 d，把盆栽天竺葵或其他绿色植物放于暗处 < br>在经过黑暗处理的实验材料上选1～2片生长健壮的叶片，用不透光纸
从上、下两面遮盖住叶片的 一部分
将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2～3 h
摘取一片部分遮 光的叶片，除去不透光纸，放人盛有酒精的小烧杯里。
将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴 加热
待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗
将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后洗去碘液，
观察叶色的变化
实验过程
②设置
对照实验
③光照
④脱色
处理
⑤漂洗
实验
过程
实验过程
⑥滴碘液
实验现象
实验结论
重难点二 其他相关实验归纳
实验目的
检验光合作用释放氧气
叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件
实验现象(结果)
带火星的卫生香伸入试管
后复燃，说明试管中有大氧气是光合作用的产物
量氧气
银边翠、银边天竺葵等植
验证光合作用需要叶绿素
物叶片只有绿色部分遇碘
变蓝，说明在光下合成了
淀粉
第一套实验装置(二氧化
碳被氢氧化钠吸收)的叶
检验光合作用需要二氧化
碳
片用碘液处理不变蓝，说光合作用需要二氧化碳，
明没有产生淀粉，第二套二氧化碳是光合作用 的原
实验装置(保留二氧化碳)
则变为蓝色，说明产生淀
粉

料
光合作用需要叶绿素，叶
绿体可能是光合作用的场
所
实验结论

验证绿叶在光下合成淀粉

1．下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验结论中，不正确的是( A )
A．二氧化碳是光合作用必需的原料

B．淀粉是光合作用的产物
C．不能证明光合作用产生氧气
D．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2．下面是某同学进行光合作用实验的步骤，对该实验的理解正确的是( C )
A．该实验是模拟实验
B．④表示直接将叶片放进沸水中
C．⑥的现象说明光是光合作用的条件
D．⑤使用的染液是酒精

检验光合作用释放氧气

3．快要熄灭了的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来，这个实验说明了( C )
①金鱼藻在光下能够产生氧气 ②金鱼藻在光下能够产生二氧化碳 ③氧气也是光合作用的原料 ④氧气也是光合作用的一种产物
A．①② B．②③
C．①④ D．①③

验证植物进行光合作用需要叶绿素

4．在“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验中，最适宜选择作为实验材料的是( B )
A．全部为绿色叶片 B．银边天竺葵的叶片
C．全部不含叶绿素的叶片 D．红色的枫树叶片

检验光合作用需要二氧化碳

5．在证明光合作用需要二氧化碳的实验中，培养皿中的氢氧化钠是( A )
A．用来吸收二氧化碳
B．用来吸收氧气
C．检验光合作用的产物
D．吸收光能

6．(2018兴隆台区期中)实验探究

某生物兴趣小组通过实验 验证“光合作用需要二氧化碳”。首先将天竺葵进行一定处理后按图1所示装置安装好，光照几小时。取下叶片甲 和乙，脱去叶片中的叶
绿素，漂洗后用碘液分别检验。(提示：25%的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳 )
(1)为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验前将天竺葵进行的处理方法是 将天竺葵放在暗处2～3d 。
(2)图2装置中能够使叶片脱去 叶绿素 ，且科学安全的是 B 。
(3)实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是 进行对照 ，变量是 二氧化碳的有无 。
(4)用碘液分别检验后， 甲 (选填“甲”或“乙”)叶片不变蓝，说明该叶片没有进行 光合 作用。这一实验证明 二氧化碳 是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。

一种能进行光合作用的动物——绿叶海蜗牛
从上个世纪70年代开始，人们就意识到，绿叶海 蜗牛(Elysiachlorotica)能从藻类“偷”来叶绿体进行光合作用。光合作用为海蜗牛提供了碳 水化合物和脂肪，让
它们在没有食物的情况下也能茁壮成长。于是，它们一生只需进食一次，随后仅靠阳 光便能饱食终日，尽管它们的一生也就只有9～10个月。

可是，绿叶海蜗牛是如何能做到 这一点的呢？科学家们发现，海蜗牛的染色体中，包含了一些特殊的藻类基因——与海藻Vaucheriali torea相同的psbO基因，
这是对光合作用必需的一种蛋白质进行编码的基因，它们的功能是修复 和保持叶绿体持续发挥作用。如同一部太阳能电池需要定期充电一样，叶绿体要是没有维持
其功能运转所 必需的蛋白质，过不了几天或个把月就能量耗尽了。而这些基因已经整合入海蜗牛的基因中，并能通过遗传传递给 下一代。所以，下一代海蜗牛在自
行获取新的叶绿体之后，也可以进行光合作用了。
叶绿体一 旦进入绿叶海蜗牛的细胞，就能开始进行光合作用，时间长达9个月，比它们在“老房东”藻类体内发挥作用的时 间还长！大家知道海蜗牛是通过食用
藻类来获得叶绿体的，那么究竟是什么原因使得叶绿体不被自身的消 化液消化掉呢？直到现在这仍是一个谜团。

第1节 光合作用(第3课时 叶片的结构及光合作用的意义)

【学习目标】
1.识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。
2．了解叶片徒手切片的制作方法。
3．阐明光合作用的实质与意义。
4．举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

知识点一 叶是植物体进行光合作用的主要器官
1．不同植物叶片形态各异，但基本结构相似。植物的叶一般由： 表皮 、 叶肉 和 叶脉 三部分组成。
(1)表皮：叶片的上、下表面的细胞排列 紧密 ，分别称为 上表皮 和 下表皮 。表皮细胞外壁有一层透光不透水的 角质层 ，既有利于 透光 ，又可防
止 水分散失 ，对叶片还有 保护 作用，因此表皮属于 保护 组织。表皮上分布有 气孔 ，它是由成对的 保卫细胞 围成的， 气孔 可以张开或关闭，
是 气体交换 和 水分散失 的门户。大多数植物叶片的上表皮气孔数比下表皮气孔数 少 ，这样有利于减少水分散失。
(2)叶肉：内部含有的许多绿色颗粒是 叶绿体 ，它含有 叶绿素 等多种色素，是进行 光合作用 的场所，因此叶肉属 营养 组织，它分为以下两种：
①栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，含叶绿体 较多 ，排列紧密和整齐。
②海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，含叶绿体 较少 ，排列疏松。所以叶片的上表面看起来比下表面绿。
(3)叶脉：是叶片的“ 骨架 ”，具有支持与输导的作用，分 网状 脉和 平行 脉。叶脉内有 导 管和 筛 管，属 输导 组织。其中导管运输 水和无
机盐 ，筛管运输 有机物 。
2．叶绿素能够 吸收 和 转化 光能，它只有在 光照 条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。
【小试牛刀】
1．(2018禄劝期末)蚕豆叶片的基本结构包括( C )
A．上表皮、叶脉和下表皮
C．表皮、叶肉和叶脉
知识点二 光合作用把二氧化碳和水合成了储存能量的有机物
3．绿色植物通过 叶绿体 利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转变成储存能量的 有机物 ，并且释放 氧气 的过程叫光合作用。
4．光合作用的原料是： 二氧化碳 、 水 ；产物是： 有机物 、 氧气 ；条件是： 光 ；场所是： 叶绿体 。将光合作用用反应式表示： 二氧化
光
碳＋水――――→淀粉＋氧气 。
叶绿体
5．光合作用的实质包含两种变化，一是 物质 转变，即将 二氧化碳 和 水 等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是 能量 转变，即将 光能 转
化为储存在有机物中的化学能。
【小试牛刀】
2．(2018濮阳期末)绿叶在光下制造的有机物主要是( A )
B．上表皮、叶肉和下表皮
D．叶肉、表皮和气孔
1.叶片与光合作用相适应的结构特点。
2．光合作用的实质与意义。
【重难点】

A．淀粉
C．脂肪
知识点三 应用光合作用原理提高农作物的产量
B．纤维素
D．蛋白质
6．在农作物种植技术上，可采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率。 立体种植 是充分利用光能的典型实例之一，它能把 两种或两
种以上 的作物，在空间和时间上 进行最优化组合，以达增产、增收的目的。在葡萄的行间栽植夏季怕强光高温的草莓，通过葡萄的遮阳作用可为夏 季的草莓提供
有利的条件。
【小试牛刀】
3．(2018庐江期末)在现代化的温 室大棚里，菜农在管理蔬菜的过程中，下列措施不能增加产量的是( D )
A．增强光照强度
C．合理密植

重难点一 叶片的基本结构
1．叶片的结构模式图
B．延长光照时间
D．降低大棚二氧化碳浓度

2．叶片表皮、叶肉和叶脉的比较表
不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由 表皮、叶肉和叶脉 组成的。

结构
上表皮
表皮
下表皮
叶肉

栅栏组织
海绵组织
位置
叶片
上表面
叶片
下表面
接近上表皮
接近下表皮
结构特点 功能 m
表皮细胞排列紧密、扁平、无色透透光、不透水，可防止叶片过多地明，细胞外壁上有角质层，成对的散失水分，有保护作用；气孔是气
保卫细胞围成气孔
细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排
列得比较紧密和整齐
细胞形状不规则，含叶绿体较少，
排列比较疏松
叶片的“骨架”具有支持作用；导
有些是网状叶脉，有些是平行叶脉 管能输导水分和无机盐，筛管输导
叶肉细胞制造的有机物
导管和筛管属
于输导组织
叶绿体中含有叶绿素等多种色素，
是光合作用的场所

体交换和水分散失的门户
营养组织
保护组织
叶脉
3.影响叶绿素形成的环境因素
成束分布在叶肉组织之间
叶绿素存在于叶绿体中，能够吸收和转化光能， 叶绿素只有在光照条件下才能形成 。没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。

重难点二 光合作用
归纳
概念
反应式
光
二氧化碳＋水――→淀粉等有机物(贮存能量)＋氧气
叶绿体
(1)物质转变：二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物
(2)能量转化：光能转化为贮存在有机物中的能量(化学能)
(1)光合作用制造的淀粉等 有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源；人类利用的多种原料，
意义
也都来源于植物的光合作用
(2)光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源
(3)维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定
应用
常用的提高光能效率的方法 有立体种植和合理密植；其中立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化
的组合 ，以达到增产、增收的目的
比较项目
分布部位
形态
出现
细胞壁
有无叶绿体
功能
表皮细胞
叶片的上、下表面
形
不成对出现
角质层
无
对叶片内部起保护作用


叶是植物体进行光合作用的主要器官

1．植物叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中存在( C )
A．细胞壁
C．叶绿体
B．线粒体
D．细胞核
保卫细胞
表皮细胞之间
或哑铃形
成对出现
侧的细胞壁薄
有
控制气孔的开闭
知识要点
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮 存能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程，就叫做光合作用
实质
【易错点归纳】叶片表皮细胞与保卫细胞列表比较
在显微镜下观察近似长方在显微镜下观察呈 半月形
外侧的细胞壁增厚，形成相对侧的细胞壁厚，相背

2．如图是叶片的结构示意图，有关叙述错误的是( D )
A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
B．⑤是气体交换的“窗口”
C．⑤的开闭由⑥控制
D．叶脉只运输叶片制造的有机物

光合作用把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物

3．木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是( B )
A．太阳光能
B．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量
C．电灯光能
D．呼吸作用分解有机物时释放的能量
4．(2018曲靖二模)下列关于光合作用的叙述，正确的是( C )
A．没有叶绿体也能进行
B．生物都能进行光合作用
C．原料是二氧化碳和水
D．实质是分解有机物，释放能量

光合作用是生物圈中生命生存的基础

5．(2018潮州模拟)植物通过光合作用为人类提供( C )
A．有机养料和水分
C．有机养料和氧气
B．氧气和水分
D．有机养料和二氧化碳

6．(2019广东)关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是( A )
A．绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气
B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C．绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡
D．绿色植物参与生物圈中的水循环


应用光合作用原理提高农作物的产量

7．(2018扬州)下列农业生产 措施中，应用了光合作用原理的是(
A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨
B．播种玉米时，应做到合理密植
C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
D．移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶
8．(2018昭通期末)读图理解
如图是植物进行光合作用的示意图，仔细看图，分析回答：
(1)光合作用原料是[③] 水 和[④] 二氧化碳 。
(2)光合作用的产物是[①] 有机物 和[②] 氧气 。
(3)光合作用的条件是 光 。
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是 叶 。


B )

原来有些微生物也能进行光合作用——光合细菌
光合细菌(简称PSB)是以光为能源，以C O
2
为碳源，以硫化氢等为供氢体，进行自养的一类原核微生物的总称，广泛分布于自然界的土 壤、水田、沼泽、湖泊
和江海等处，具有固氮、产氢、固碳和脱硫等多种生理生化功能，在自然界的物质 循环中起着非常重要的作用。根据光合细菌所含光合色素和电子供体的不同而分
为产氧光合细菌(蓝细菌 、原绿菌)和不产氧光合细菌(紫色细菌和绿色细菌)。
光合细菌适宜生长在15℃—40℃的环境中 ，有半环状、杆状、球状、螺旋状等多种形态。光合细菌虽不含叶绿体，但含有类似叶绿体的结构，此结构中有叶 绿
素、菌绿素、辅助色素类胡萝卜素和藻胆素等细菌光合色素，这些色素是光合细菌进行光合作用的物质 基础。


光合细菌菌体无毒且营养丰富，含有65.45%蛋白质，7.18%脂 肪，2.78%粗纤维和20.31%可溶性糖。PSB菌体还含有丰富的B族微生物(其中维生素B12含量是
酵母的200倍)和16种人体必需氨基酸、泛酸、叶酸等。除此之外，还含有抗病毒物质、促生长因子 和辅酶Q等多种生理活性物质，尤其是辅酶Q含量分别为酵母、
菠菜叶和玉米幼芽的13倍、94倍和8 2倍。光合细菌也因此被开发成多种保健食品。
由于以煤焦油系为主要成分的合成色素具有致癌性，天 然色素的开发引起了广泛关注。光合细菌含有的类胡萝卜素是一种用途非常广泛的功能色素，在用作食
品 添加剂的同时还可起到抗氧化的保健作用。采用光合细菌发酵生产的类胡萝卜素无毒、色彩鲜艳，目前已被广泛应 用于油脂类、豆制品、冰淇淋、糕点以及饮料
等的着色。此外，光合细菌还可作为优良的水质改良剂和饲 料添加剂应用于水产养殖和畜禽饲养上。

第2节 呼吸作用

【学习目标】
1.阐明呼吸作用的实质与意义。
2．举例说明绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用。

知识点一 种子萌发时吸收氧气
1．将燃烧的蜡烛同时放入装有萌发种子的瓶内(标记为甲)与煮熟种子的瓶内( 标记为乙)(甲、乙在温暖的地方放置了一夜)。实验现象：甲瓶里蜡烛立即熄灭，说明
甲瓶里缺少 氧气 。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时 吸收氧气 。
【小试牛刀】
1．( 2018西城区期末)将萌发的黄豆种子平均分成两份，一份装入甲瓶，另一份煮熟，冷却一段时间后装入乙瓶， 并将两瓶密封。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放
入两瓶，甲瓶中蜡烛很快熄灭，乙瓶中的依旧燃烧。下 列关于该实验分析正确的是( C )
A．煮熟的种子也可以进行微弱的呼吸作用
B．萌发的种子呼吸放出二氧化碳导致蜡烛熄灭
C．萌发的种子呼吸消耗氧气导致蜡烛熄灭
D．此实验说明萌发的种子呼吸释放热量
知识点二 种子萌发时释放二氧化碳
2．用澄清的石灰水来检验萌发的种子呼吸作用时产生的气体是 二氧化碳 。
实验现象：甲瓶内的气体使澄清的石灰水变 浑浊 ，乙瓶内的气体则不会。实验结论：萌发种子进行呼吸作用释放 二氧化碳 。
【小试牛刀】
2．(2018鞍山期末)下列各项中，可用于检验“植物呼吸作用产生了二氧化碳”的是( C )
A．燃烧的小木条
C．澄清的石灰水
知识点三 种子萌发时释放能量
3．实验现象：装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度 高 。实验结论：萌发种子进行呼吸作用时产生 热量 。
【小试牛刀】
3．(2018徐州期末)萌发的种子会产生热量，这是因为( C )
A．萌发的种子进行光合作用，释放了能量
B．种子本身有热量
C．萌发的种子进行呼吸作用，释放了能量
D．萌发的种子吸收光能
知识点四 呼吸作用为生命活动提供动力
4．科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用，凡是有生命力的植物细 胞都时刻进行着呼吸作用。绿色植物吸收

B．带火星的细木条
D．碘液


【重难点】
1.探究植物细胞的呼吸作用。
2．呼吸作用的概念和意义。

氧气 ，将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 ，同时释放 能量 的过程，叫呼吸作用。
线粒体
5．用反应式表示呼吸作用为： 有机物＋氧气――――→二氧化碳＋水＋能量 。
6．生物的生命活动需要 能量 ，这些能量来自细胞内储存的 有机物 。细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是 线粒体 。生物体通过呼吸作用释放的
能量，一部分用于 各种生命活动 ，一部分转化成 热量 散失。因此，呼吸作用为生命活动提供了 动力 。
【小试牛刀】
4．(2019云南模拟)下列关于呼吸作用的说法正确的是( B )
A．呼吸作用能释放出氧气
B．呼吸作用在所有活细胞中进行
C．呼吸作用只在夜晚进行
D．呼吸作用只在动物细胞中进行

重难点一 观察植物的呼吸现象
1．种子萌发时吸收氧气
方法步骤


实验现象 实验结果示意图 实验结论
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的
将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的甲瓶
种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的
内， 蜡烛立即熄灭了；将燃烧的蜡烛放进
地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中
装有煮熟的种子 的乙瓶内，蜡烛继续燃烧
的燃烧情况
萌发的种子进行呼吸作
用时吸收氧气

2.种子萌发时释放二氧化碳
方法步骤 实验现象 实验结果示意图 实验结论
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后
甲瓶中产生 的气体能
冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加
使澄清石灰水变浑浊，
水排气法，将瓶中气体排入盛有澄清石灰水的试管中，
乙瓶中石灰水无变化
观察石灰水的变化


萌发的种子进行呼吸作
用时释放二氧化碳

3.种子萌发时释放能量
方法步骤 实验现象 实验结果示意图 实验结论
甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种
子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支
温度计，密封三四个小时后，观察甲、乙两
个保温瓶内温度的变化
装有萌发种子的甲保温瓶
内的温度比装有煮熟种子
的保温瓶内的温度高
萌发的种子进行呼吸作用
时产生热量

4.总结：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
重难点二 植物细胞的呼吸作用
归纳
概念
反应式
实质
场所
意义
有机物(储存能量)＋氧气――――→二氧化碳＋水＋能量
线粒体
分解细胞内的有机物，释放能量
主要场所是活细胞中的线粒体
植物的呼吸作用为生命活动提供了动力
项目
原料
产物
场所
条件
物质转化
能量转换
联系

光合作用
二氧化碳和水
有机物和氧气
叶绿体
光
制造有机物
贮存能量
呼吸作用
有机物和氧气
二氧化碳和水
线粒体(主要场所)
有光、无光均可
分解有机物
释放能量
知识要点
生物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用
【易错点归纳】光合作用和呼吸作用列表比较
相互联系、相互依存


观察植物的呼吸现象

1．如图所示的实验现象表明萌发的种子呼吸时( A )
A．吸收氧气
B．产生二氧化碳
C．释放能量
D．分解有机物
2．如图所示，向装有萌发种子的瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊，该结果表明萌发种子( D )

A．光合作用释放氧气
B．光合作用释放二氧化碳
C．呼吸作用释放氧气
D．呼吸作用释放二氧化碳
3．若将适量正在萌发的种子放 入一个密闭保温装置中，每隔一定时间测量装置内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线图，横轴表示时间，纵轴 表示温度(a)和氧
气含量(b)，则下列哪一幅曲线能正确反映装置内的温度和氧气含量变化( C )
A

B

C

D


植物细胞通过呼吸作用分解有机物，并释放能量

4．植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是( D )
A．绿色部位、有光照
B．植物体有生命的部分、有光照
C．绿色部位、任何时候
D．植物体有生命的部分、任何时候
5．下列式子中，能正确表示呼吸作用的是( C )
A．二氧化碳＋水→有机物＋氧气＋能量
B．二氧化碳＋有机物→水＋氧气＋能量
C．有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
D．有机物＋水→氧气＋二氧化碳＋能量

呼吸作用为生命活动提供动力

6．(2018湖州)人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供( D )

A．氧气
C．营养物质
7．(2018莘期末)实验探究
B．二氧化碳
D．能量
根据“氧 气能帮助燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊”的原理，将萌发的种子装入A组广口瓶中，将等量煮熟的种子装 入B组广口瓶中，都盖上盖子，在温暖
的环境中放24小时后做如下实验：
(1)取A、B两组中的广口瓶各一瓶将瓶中的气体分别通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的是 A 组。这说明种子进行呼吸作用产生了 二氧化碳 。
(2)另取A、B两组中的广口瓶各一 瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入这两个广口瓶中，蜡烛立即熄灭的是 A 组。这说明种子进行呼吸作用消耗了 氧气 。
线粒体
(3)完成呼吸作用的公式： 有机物 (储存着能量)＋氧气――→ 二氧化碳 ＋水＋能量。

细胞里的变形金刚——线粒体
今天介绍的主角与大黄蜂非常像，它小巧玲珑，可以变形，可以 开火，可以通讯，而比起大黄蜂更强大的是，它与它的小伙伴们一起组成了它所处社会的能量
网络，真的 非常优秀！它就是——线粒体！
线粒体被人所熟知的功能就是为细胞提供能量，今天我们就一起来从其他方面认识这个重要的小可爱。

线粒体结构示意图
线粒体长得像细菌，这也是内共生起源学说(线粒体来源于细 菌，细菌被真核生物吞噬后，在长期的共生过程中，通过演变，形成了线粒体)的依据之一。线粒
体有属 于自己的线粒体DNA(mtDNA)，可以表达自身的部分蛋白质。
线粒体能“变形”，它可能过度分裂，也可能融合连接在一起，还可能连成环状。

线粒体过度分裂，细胞中则呈现出零碎线粒体 线粒体融合形成“线粒体网络” 有个性的线粒体早已自己融合成了“甜甜圈”
说完变形，再来说说它 的火力。线粒体膜间隙藏有的“炸弹”细胞色素c，一旦爆发，细胞就会走向凋亡。此时如果线粒体活性氧(RO S)增加，则会加速细胞死亡
的命运。除此之外，线粒体还是细胞核的通信兵，例如在诱导多能干细胞过 程中线粒体会释放一种信号告诉细胞核该启动某些功能了。
令人悲伤的是，线粒体也是会受伤的。当线 粒体的DNA发生轻微的改变时，可以跟其他的线粒体共享部分正常的DNA。当线粒体功能严重异常时，线粒体 自
噬途径会被激活，功能异常的线粒体随即被清除。
到这里，线粒体还有许多秘密没有被展示 出来，比如它的代谢方式、属于它自己的独特DNA、线粒体疾病等等。它就像我们身体里的大黄蜂，勤勤恳恳、 可萌
可刚，为细胞不停奋斗着。身上有这么多小可爱为你努力工作，想想就更加有动力了呢！

第3节 吸收作用

【学习目标】
1.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
2．阐述植物细胞吸收水分的原理。
3．植物的生活需要无机盐

知识点一 植物所需要的水分与无机盐通过根从土壤吸收
1． 水 是细胞的重要组成成分，是植物进行 光合 作用的原料，在植物的生活中具有极其重要的作用。
2．植物生活需要的水分是从 周围环境中 吸收的。
【小试牛刀】
1．(2018昭平期中)种植农作物需要充足的阳 光、肥沃的土壤和充足的水分等才能丰收，由此说明植物的生活( C )
A．需要进行呼吸
C．需要营养
知识点二 观察根毛
3．植物吸收水分的主要器官是 根 。根尖的 成熟 区有大量的根毛，是根吸收水分的主要部位。根毛细胞的特点是细胞壁 极薄 ，细胞质 少 ，液泡 大 。
4．一般情况下，根毛的细胞液浓度总是 大于 土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤的水分。若土壤溶液浓度大于 根毛的细胞液 浓度时，根毛细胞就会 失
水 。一次施肥过多，容易造成“ 烧苗 ”。
【小试牛刀】
2．(2018临川区期末)洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养物质丰富，对癌 症、心血管疾病有预防作用。洋葱根尖吸收水分主要发生在什么地方( A )
A．成熟区
C．根冠
知识点三 植物生活需要多种无机盐
5．绿色开花植物的生活需要 无机盐 ；根不但从土壤里吸收 水分 ，而且也从土壤溶液吸收无机盐。
6．植物生长需要量最多的是含 氮 的、含 磷 的和含 钾 的无机盐。
①氮肥主要促进植物的 细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 ；
②磷肥主要促进植物幼苗 发育和花的开放，使果实、种子提早成熟 ；
③钾肥主要使植物茎秆 健壮，促进淀粉的形成和运输 。
【小试牛刀】
3． (2018垣曲期末)爸爸买来一些西红柿苗，栽种在自家花盆中，适时适量浇水，但一段时间后，西红柿苗长得 细弱矮小，颜色发黄。若想改善这种情况，应适当补
充( A )
A．氮肥
C．钾肥
B．磷肥
D．钙肥
B．分生区
D．伸长区
B．具有应激性
D．能够生长和繁殖
【重难点】
1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。
2．根毛对水分的吸收

知识点四 无土栽培
7．现代农业技术栽培植物可以不用土壤。根据植物生活需要无机盐的种类、数量和比例配制 营养液 ，用 营养液 来栽培植物，这就是无土栽培。
【小试牛刀】
4．(2018金湖期末)无土栽培培养液可以满足植物生长发育的需要，其中含有的成分主要是( D )
A．水分
C．有机物

重难点一 植物对水分的吸收
1．植物的生活需要水
水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生 活中具有极其重要的作用。植物生活需要的水分是从周围环境中吸收的。
2．活动：探究植物细胞的吸水和失水
结论：植物细胞的吸水和失水，取决于细胞液与周围溶 液的浓度差。当细胞液浓度大于周围溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液浓度小于周围溶液的浓度时，细
胞就失水。
3．活动：观察根毛
结论：成熟区生有大量根毛，是吸收水分的主要部位。植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。
4．根毛适于吸水的结构特点和吸水、失水原理
(1)结构特点：①根毛是成熟区表皮细胞向 外突出形成的，植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。②根毛细胞的细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。③ 当根毛
穿过土壤颗粒的空隙时，与土壤颗粒紧密地黏附在一起，以利于吸收土壤中的水分和无机盐。
B．无机盐
D．水和无机盐

(2)根毛细胞吸水、失水原理：
类型
细胞吸水
液浓度
根毛细胞液浓度﹤土壤溶
液浓度
发生条件
根毛细胞液浓度＞土壤溶
的水分
根毛细胞会失水；生活实
例：一次施肥过多，容易
造成“烧苗”
具体表现
根毛的细胞会吸收土壤里
细胞失水
重难点二 植物生活需要多种无机盐
1．活动：观察土壤浸出液培养的幼苗
组别 操作要求
1
用土壤浸出液培养
实验现象
幼苗根系发达，茎叶生长旺盛，
颜色鲜绿
实验结果示意图 实验结论
2
用蒸馏水培养 幼苗则长势弱，叶片发黄
绿色植物的生活需要无机盐；根不但
能从土壤里吸收水分，也能从土壤溶
液里吸收无机盐
2.植物生活需要多种无机盐
示。
无机盐种类
含氮无机盐
缺乏时的表现
严重时叶脉呈淡棕色
植株特别矮小，叶片呈暗
绿色，并出现紫色
茎秆软弱，容易倒伏，叶
含钾无机盐 片边缘和尖端呈褐色，并
逐渐焦枯
重难点三 无土栽培
概念
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液 ，
用营养液来栽培植物，这就是无土栽培
在植物生活中的作用
使枝叶长得繁茂
促进幼苗的发育和花的开
放，使果实、种子的成熟
提早
使茎秆健壮，促进淀粉的
形成和运输
植株矮小瘦弱，叶片发黄，促进细胞的分裂和生长，

植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是 含氮、含磷和含钾的无机盐 。如果植物缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状，如下表所
含磷无机盐
【名师点拨】无机盐需要溶解在水中才能被植物吸收、运输和利用。根尖的成熟区是吸收无机盐的主要部位。根吸 收水分和吸收无机盐是两个相对独立的过程。

原理
不同植物以及同一植物不同生长时期，所需要无机盐的种
类和数量不同
人工配制的营 养液能更合理地满足植物体的需要，种植出
优质、无污染的农作物，而且产量比土壤种植高；无土栽培为粮食、蔬菜和花卉的工厂化、自动化生产开辟了广阔
的前景

优点

植物所需要的水分与无机盐通过根从土壤吸收

1．(2018扬州)下列为某同学观察玉米根尖结构的细胞图，其中最有利于根吸收水分的细胞是( A )
A.成熟区

B.伸长区

C.分生区

D.根冠

2．水是宝贵的自然资源，植物的生长离不开水，在根的结构中，吸水能力最强的部位是( D )
A．根冠
C．伸长区
3．移栽植物时，根部带有土坨，目的是为保护( A )
A．根毛
C．分生区

植物生活需要多种无机盐

4．(2018广东模拟)农谚说：“粪(农家肥)大水勤，不用问人。”这说明了植物的生活离不开( C )
A．适宜的温度
C．水和无机盐
5．(2018德州)植物生长需要量最多的无机盐是( D )
A．含锌、氮、钾的无机盐
B．含钙、氮、钾的无机盐
C．含硼、磷、钾的无机盐
D．含氮、磷、钾的无机盐

无土栽培

6．参观菜博会的同学对几株结满了红色和黄色番茄的巨大“番茄树”称赞 不已，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。农艺师采
用的这项生物技术 是( D )
A．扦插
C．嫁接
7．(2018门头沟区期末)实验探究
B．组织培养
D．无土栽培


B．充足的有机物
D．一定的湿度
B．根冠
D．伸长区
B．分生区
D．成熟区

某同学想要验证“植物的生活是否需要 无机盐”，于是将两株同样大小的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试剂瓶中培养。实验结果如图， 据图回答
问题：

(1)玉米幼苗吸收水和无机盐的器官是 根 。
(2)蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 蒸馏水中无无机盐，土壤浸出液中含丰富的无机盐 。
(3)A瓶与B瓶的液体要等量是为了 控制变量 。
(4)观察实验现象，玉米幼苗在 B 瓶中长的较好。
(5)通过这个实验现象，可以得出的结论是 植物的生活需要无机盐 。

世界上最高的树竟然可以将水分输送到50层楼的高度
杏仁桉，在澳大利亚的草原上生长着一 种高耸入云的巨树。它们一般都高达100米以上，最高的达156米，比美洲最高的巨杉——雪曼将军树还高1 4米，相当
于50层楼的高度，被称为“树木世界里的最高塔”。
杏仁桉树干笔直、树基粗大 ，树根扎得又深又广，吸水量特别大，它吸的水多，蒸发的水也多。据说它每年可以蒸发掉175吨的水，也就是 35万斤左右，也就
是说，每天一棵树每天要“喝”1000斤水左右，难以想象，一棵杏仁桉树竟有如 此大的“胃口”。因此它得了一个“抽水机”的外号。

那么问题来了，一般来说，水运输距 离地面的高度越高，运输难度越大。那么，水分被植物吸收和运输的动力究竟在哪里呢？原来，植物根系对水分的 吸收有
两种动力：(l)根压：即根系的生理活动使液流从根部上升的动力。从土壤到根内通常存在一个 由高到低的水势梯度。使水分由土壤溶液进入根的表皮、皮层，进而
到达木质部导管。此外水分还可以通 过成熟区表皮细胞壁以及根内层层细胞之间的间隙向里渗入，最终也达到导管。(2)蒸腾拉力：这种吸水是依靠 蒸腾失水而产生
强大的蒸腾拉力，促进根部的被动吸水。
最后，如上图所示，水分被根系吸收 进入木质部的导管和管胞后，沿着木质部向上运输到茎或叶的木质部，而到达植物体的各部。水分子在导管内上有 蒸腾拉
力，下有根压，中间有水分子本身的内聚力，使水分形成连续的水柱源源而上，达到了令人惊讶的 高度。

第4节 蒸腾作用

【学习目标】
1.能够描述植物通过气孔蒸腾水分的过
程。
初步形成保护森林的意识

知识点一 植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
1．在 温暖、有阳光照射 的条件下，植物体内的水分以 水蒸气 形式散失到体外，这种生理过程叫 蒸腾作用 。植物体的水分蒸腾主要是通过 叶片 的
气孔 来完成的， 叶柄 和 嫩茎 也能进行少量的蒸腾作用。植物体吸收的水分只有1%～5%保留在体内或被利用，其余部分散失到体外， 蒸腾 作用是植
物体散失体内水分的主要方式。
【小试牛刀】
1．(2018潜江期末)盛夏一根西瓜藤一天要从土壤中吸收几千克的水，其中大部分水的去向是( D )
A．合成其他物质
C．植物体的成分
知识点二 蒸腾作用的意义
2．叶片细胞散失水分后，促使 根 从土壤里不断吸收水分，并运输到 叶 里，同时将溶解于水中的 无机盐 运输到植物体的各个部分。
3．在蒸腾过程中，水转化为水蒸气时要吸收能量，因此，蒸腾作用可以降低 叶面 温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
【小试牛刀】
2．蒸腾作用可以( D )
A．降低植物叶表面的温度
B．促进根对水分的吸收
C．促进水分和无机盐的运输
D．以上三项都对



B．储存在体内
D．蒸腾作用散失
1.蒸腾作用的概念和意义。
2．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义、2．探究植物气孔的数目和分布的实验
【重难点】

重难点一 探究植物的蒸腾作用相关实验
1．探究植物的蒸腾失水
组别
A
操作步骤1
枝条上剪掉下部叶
片
操作步骤2 实验现象
塑料袋内壁上
出现水珠
实验结果示意图 实验结论
B
枝条上剪除全部叶
片
①在两个相同的试管中加入等量清水，将两个枝
条分别 插在两个试管中，管内水面上再滴上少量
的植物油；②用透明塑料袋分别套在两个枝条
塑料袋内 壁上
上，结扎塑料袋口，使其不漏气；③将上述装置
没出现水珠
放在有阳光、温暖的地方
植物体可以通过
叶片散失水分

2.探究植物气孔的数目和分布
(1)阳生植物比阴生植物叶表皮的气孔多。
(2)不同环境中的同一植物，气孔的数目不同，阳光充足处较多，阴湿处较少。
(3)同一 株植物上部叶的气孔较下部叶的多，有许多植物的叶片的上、下表皮都有气孔，但下表皮一般较多。
总之，植物气孔的数目和分布与其生活环境相适应。

重难点二 蒸腾作用的知识要点归纳
蒸腾作用的概念
蒸腾作用的主要器官和场所
蒸腾作用的意义
在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这 种生理过程
叫做蒸腾作用
主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用
①蒸腾作用促进植物体对水的吸收以及水和无机盐的向上运输
②蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤
【名师点拨】影响蒸腾作用的环境条件
①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。
②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。
④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。


植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外

1．(2018大庆二模)由根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( D )
A．植物的开花 B．植物的结果
C．植物的呼吸作用 D．植物的蒸腾作用
2．植物的蒸腾作用发生的主要部位是( B )
A．根 B．叶
C．花 D．果实
3．(2018扬州)要探究绿色植物中叶与植物散失水分的关系，应 选用哪两个实验装置做对照实验？( A
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
蒸腾作用的意义

4．(2018泉州模拟)促使无机盐从植物的根向叶运输的动力主要来自( C )
)

A．光合作用
C．蒸腾作用
5．炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是( B )
A．光合作用
C．呼吸作用
6．(2018确山期末)资料分析
B．呼吸作用
D．吸收作用
B．蒸腾作用
D．蒸发作用 林地的降水有65%为林冠截留，35%变为地下水；而裸露的地面，约有55%的降水变为地表水流失，4 0%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤。林地涵养水源的
能力是裸地的7倍。森林可以增加大气湿度， 使天空的云量增多，从而增加降水量。
请阅读下列材料，然后回答问题。
(1)树木主要依靠根尖 成熟(或根毛) 区吸收大量水分，然后水分沿着 导管 向上运输。水分向上运输的动力主要来自 蒸腾 作用。
(2)森林增加大气湿度是通过树木的 蒸腾 作用完成的。进行此作用的器官主要是 叶 。

荒漠生存，没有几把刷子哪能行
茫茫的沙漠中，气候特别干燥炎热，一年的降雨量很少，一般 不超过二十五毫米，有的地方甚至整年不下雨。水是荒漠最珍贵的资源，因而荒漠植物最主要的
任务便是 保持水分，减少蒸腾。
为减少水分的消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或 刺状，甚至无叶，用嫩枝进行光合作用。梭梭树就没有叶片，它的枝条是绿色
的，含有叶绿体，代替叶片 进行光合作用，故称为“无叶树”。同样被称为“无叶树”的还有木麻黄、光棍树等原产于炎热地带的植物。

有的植物不但叶子小，花朵也很小，例如柽柳(红柳)就是这样。有的植物为了抑制蒸腾作用 ，叶子的表皮细胞壁强度木质化，角质层加厚，或者叶子表层有蜡
质层和大量的毛被覆，叶组织气孔陷入 并部分闭塞，如丝兰的叶片有一层较厚的角质层和蜡质层，能减少蒸发，因此格外耐旱。
除了减少蒸腾 ，许多荒漠植物也有一些储水的措施，就是把水分事先保存在身体里的一些器官，这些器官通常会变得比较肥厚， 如仙人掌，叶片特化为小刺的
同时，茎内还能储存水分且进行光合作用。

第5节 运输作用

【学习目标】
1.说出植物茎运输水分和无机盐、有机物的部位及运输方向。
2．识别导管和筛管在茎结构内的分布部位

知识点一 根吸收的水分和无机盐在木质部中运输
1．根吸收的水分和无机盐通过 茎 运输到叶和花中。
2．实验“观察茎对水和无机盐的运输”中，茎内被染成红色的结构主要是 木质部 ，其内含有运输水分和无机盐的通道。
【小试牛刀】
1．(2018泸西期末)导管运输物质的特点是( D )
A．由上向下运输有机物
B．由下向上运输有机物
C．由上向下运输水分和无机盐
D．由下向上运输水分和无机盐
知识点二 光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
3．叶通过 光合 作用制造的 有机物 ，被运输到 其他器官 ，一部分用以维持生命活动，一部分贮藏起来。根所需要的养料是由 叶 向 下 运输的。
4．茎输导有机物的结构位于 树皮 最里面的 韧皮 部，其中有运输有机物的管道叫 筛 管。
【小试牛刀】
2．(2018偃师期末)杜仲的树皮是名贵的中药，有些人为了更多的 获取它，常将杜仲主干上的树皮统统剥去，造成杜仲死亡，杜仲死亡的原因是( C )
A．树皮的保护作用被破坏
B．水分和无机盐无法向上运输
C．有机物无法向下运输，根得不到营养
D．有机物无法向上运输
知识点三 导管和筛管等构成植物体的运输通道
5．植物体运输水分和无机盐的结构是 导管 ，位于 木质 部里。植物体运输有机物的结构是 筛管 ，位于 韧皮 部里。
6．每根导管由许多管状的 导管 细胞连接而成，导管细胞均是 死 细胞，细胞之间的端壁上有穿孔，形成 中空 的管道。筛管细胞是长形的 活 细胞，
两个筛管细胞之间的横壁形成 筛板 ，上面有筛孔。
7．除茎以外， 根 和 叶脉 内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的 管道系 ，完成水分、无机盐和有机物的运输。
【小试牛刀】
3．(2018大石桥期末)绿色植物光合作用制造的有机物由下列哪项结构运输( B )
A．导管
C．叶肉细胞
B．筛管
D．叶表皮
【重难点】
1.水分和无机盐的运输及结构基础。
2．观察茎对水分和无机盐的运输