2020年春季北师大版高中英语教材线上培训总结
五行属金的字-表示红的词语
2020年春季北师大版高中英语教材线上培训总结
愉快的寒假因
新型冠状病毒的肆虐，变得忧心而沉重。也许是因为这个特殊
的时期，这个“躺着就能为国家做贡献”的
时期，因为在安静而温馨的家里宅了
太久，心竟然没有以前那样浮躁，感觉这个曾经认为的喧嚣的社会安
静下来了。
在这个安静的大背景下，怀着一颗诚挚又激动地心情听了研究生时期一位最尊敬
的老
师的导师的直播——王蔷教授的直播和钱小芳，王琦两位教授的直播，从三
位教授的直播中，感受到英语
教学的魅力，觉得本人的教学之路“慢慢其修远兮，
吾将上下而求索”。真的是深受感触，那么我就从一
下几方面探讨我的观后感。
我们都知道，自从普通高中英语新课程标准自2017年发
布以来，包括国内
著名的英语界大咖王蔷在内的知名教授都对其新的地方进行了解读，那么课程之
新在哪呢?王蔷教授曾经说过，新课标首先是对课程的定位，就是课程宗旨发生了
重要的变化，过去的
课程是一学科为本，强调学生的综合运用语言的能力;而现在
则是从学科育人的角度探讨，强调语言能力
，文化意识，思维品质和学习能力。
而在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同
发展》的直
播中，也同样透露了同样的内容。课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人
与
社会、人与自然。在三大主题语境里又包含32个子主题，并且给出了子主题
语境内容要求。教师要有意
识地围绕这些主题，整合各个主题可能涉及的词汇。
而在词汇的教学中，怎么避免传统的枯燥的乏味的机
械的教学，如何在词块和语
篇背景下，让学生学会输出。
在三
个教授的直播中，最令我印象深刻的是，王蔷老师提出了如何将“得意”
和“得语”协调发展。在听的过
程中，王蔷教授首先提出了几个常见英语教学中
的错误方法，说有的老师认为学生学习情况不太良好的情
况下仍然使用传统的教
学方法专注于词汇教学，而缺少语篇的教学。这时我的脑海就想到了我平常的教<
br>学方法。在从别人的评价和对学生的学情的分析中，我认为市一高的学生的学习
水平和学习能力都
处于不错的状态，那么我为什么要抛弃研究生期间接受的先进
的教学方法，而退而求其次的使用枯燥的乏
味的机械的传统的教学方法呢，一味
地追究输入，而没有考虑输出，没有从学生的角度，因地制宜的采取
学习方法和
教学手段来提高学生的实际的输出，这是最值得我思考的地方。
明
白了王蔷老师提出的“得意”和“得语”之后，接着听了王蔷老师讲的两
个具体的案例，真的感触颇深，
真的再次觉得“教学是门技术，而教育是门艺术”。
然后又听了钱小芳在高中英语教学中，依托文本分析
，做好新教材教学设计和王
琦在高中英语教学中，优化课堂提问策略，提升教学实效。其实对于钱小芳教
授
在直播中讲到的依托文本分析，做好教学教材设计，这个提议，我们在研一中其
实受过这方面
的培训，当时是由我们的一个教授给我们指导的，说在写教案时，
对于文本分析可以从what,
how, when, why, where, who 也就是我们经常说的
5“W”1“H”这六
个方面全面考虑，将对教学很有帮助。今天，听了钱小芳教
授的直播课后，感触更深，理解更深刻，以后
会根据学到的理论，加上一线教学
的优势，好好教学的。而在王琦教授的《在高中英语教学中，优化课堂
提问策略，
提升教学实效》直播中，王琦教授则提出了如何有效的进行课堂提问，以及如何
优化
课堂提问的策略，以及这些策略是如何提高教学实效的。
就像我刚才说
的，教学是一门技术，而教育是一门艺术。如何基于普通高中
英语新课程标准，在明白英语是一门语言，
一种交流工具的大前提下，提高学生
的实际输出。基于核心素养，明白学生是创造性的人，那么处在一线
教育的教师
们就要创造性的教育学生，以德树人，以德育人，提高学生的英语学习能力;另一
方
面学生也是具有差异性的，在新时代下，不能搞一刀切，那么就要因地制宜，
因人而异的采取不同的方法
教育学生，使学生能够扬长避短，长善救失的全面和
谐的发展。