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小学英语论文
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

学段学科
论文编号

小学英语
2018湖南省教育学会论文评选
参 评 表
论文名称
作者姓名
作者单位全称
所属学科
巧用课前热身，激发英语兴趣
傅红

岳阳市平江县加义镇自立小学
小学英语 学段 高中○ 初中○ 小学●
注：学科分类包括：中学语文、小学语文、中学数学、小学数学、中学英
语
小学英语、政治、历史、地理、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技
术
职业教育、幼儿教育、非学科成果统属管理类

巧用课前热身，激发英语兴趣
【摘要】课前热身活动能够有效提高学生英语听说能力，激发学习
兴趣，增强学生信心，拓展文化知识 ，促进自主学习，对激发英语兴
趣，推动英语教学起到巨大的作用。本文阐述了课前热身的意义和作用，开展课前热身的内容和形式以及采取的策略和遵循的原则。
【关键词】课前热身 激发 英语兴趣

英语是一门语言性学科，需要不断地进 行听说训练。小学生在
课外大多不能自觉地进行英语听说训练，这样就会影响学生学习英语的
效 果。巧妙开发设计课前热身活动，将课前热身作为学生展示英语“学
习成果”的时间，开展各种形式的英 语活动，活跃了课堂气氛，提高了
课堂效率，这就犹如一首美妙的课堂教学的乐曲奏响了美妙的前奏。
一、课前热身的意义和作用
二、
通过英语学习和实践，学生应具备：语言和文化基 础知识、基本技
能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；
基本的人 文素养。课前热身活动，真正体现新课标精神，遵循以学生为
本的理念，通过活动前的精心准备、活动中 的精彩表现、活动后的激励
评价，能够激活英语课堂，提高英语听说能力，激发学习兴趣，增强学
生信心，拓展文化知识，促进自主学习，提高学习效率，具有十分重要
的意义和作用。
< br>1.提高听说能力。课前热身活动给学生提供了一个练习英语和展示
自己的平台，台上学生进行精 彩表演，要求口齿清楚、声音响亮，能够
提高学生说英语的能力；台下学生全神贯注、专心倾听，能够提 高他们
的听力水平，同时积累一些常用的词汇、句型。

2.激发学习兴趣。课前热 身活动内容广泛、形式多样，如歌曲欣
赏、值日报告、游戏活动等等，涉及社会、家庭、学校，贴近生活 。可
以单人、双人或多人进行，学生可以倾听、欣赏，也可以积极参与互

动、挑战自我。活动的娱乐性和趣味性，及学生精彩的表演，营造出轻
松愉快的学习氛围，学生的学习兴趣倍增，对每一节英语课都充满期
待。

3.增 强学生信心。活动之前学生进行充分的准备：认真选材、反复
诵读、多次演练，以达到熟能生巧的目的。 通过热身活动，学生发言声
音更响亮了，语音语调更准确了，仪态举止更大方了，发言积极性提高
了，词汇、语法也有了一定的提高，学生的胆子更大了。师生的激励性
评价，充分捕捉学生的闪光点， 学生学习英语的信心增强了，学习英语
的态度有了明显的改善。

4.拓展文化知识 。课前热身活动的内容五花八门，不仅有语言文化
方面的，如各国的文明礼仪、风俗习惯、风土人情以及 传统节日，有助
于学生开阔眼界，了解东西方文化差异，为英语学习提供必备的文化背
景。另外 地理、音乐、体育、影视、娱乐、新闻、美食等生活百科，对
于增长学生各科知识、了解常识，提供了一 个很好的渠道，起到了“润
物细无声”的作用。
5.促进自主学习。活动之前，学生 需要花费大量的时间和精力
查阅资料、熟悉内容、反复练习，做好充分准备。课前热身角色表演活
动采取轮流循环的方式进行，人人参与、机会均等。此外，根据学生的
口头及书面表现，其他学生和老 师进行评价，评选出“个人明星”和
“优胜小组”。活动过程中师生的关注，活动之后的激励性评价和明 星
评选，极大地调动学生学习积极性，促进学生养成自主学习的习惯。

三、课前热身的内容和形式
四、
（一）Games
玩游戏能够使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风
格的学生的需要。使较难记忆 的语言内容在轻松活泼的活动中得到掌
握，深受学生的欢迎。除教材中的游戏外，我还常和学生一起做< br>“Magic eyes”、“Imitate show ”、“Clap hands”、“Hide and
seek”等游戏。
（二）Songs
课歌曲是一种寓教于乐的导入方 法。教师让学生课前唱一首歌曲，
使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲
染气氛，创造语言环境。如：学习颜色这一单元时，我会播放
（三）Doggerel
顺口溜简单易读，用于小学生英语教学中，可提高学生的学习兴
趣。在学颜色时，我教了学生这 样一个顺口溜：“小黑熊，真顽皮，手
里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画 朵白云是白
色，white，white是白色；画片草地绿油油， green，green是绿色；
画串香蕉是黄色，yellow， yellow是黄色；画个茄子是 紫色，
purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。
（四）Free Talk

在每节课开始时，教师出示一个主题，如介绍今天天气的情况，让
学 生自由发挥并进行对话，这种交谈轻松活泼，学生无压力，有利于使
每个学生都得到开口说英语的机会， 达到交际的能力。
（五）Role-play
学生根据所学内容自编对话，二人一组或三四 人一组在课堂的最初
三分钟进行扮演，教师根据他们的表演情况给予一个Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四
个等 级的评价，并记录在册，作为平时总评成绩的一个重要依据。学生
为了表演好对话，取得最好的成绩，个 个积极准备，他们不仅作语言的
准备，还配上必要的道具。学生激情高昂，个个跃跃欲试，激发了他们< br>开口说英语的兴趣，收到了良好的效果。
五、课前热身活动的策略和原则
六、 1.趣味性。兴趣是最好的老师。课前热身活动应该具有趣味性，才
能激发学生的兴趣，达到活动设 计的目的。首先，活动的内容应该丰富
多彩、贴近生活、符合中职学生的喜好。其次，活动的形式多样， 具有
新鲜感。学生可以欣赏英文歌曲，可以观看精彩的短剧表演，可以参与
游戏互动，边玩边学 。学生运用多种感官，在歌声笑语中，在趣味活动
中，在热切的期待中开始每一节英语课。

2.激励性。课前热身活动应该具有激励性，才能实现人人参与、促
进人人进步。教师要尽可能 挖掘学生的闪光点，多鼓励多肯定，表扬要
具体化，如声音响亮、语音语调好、发音准确、口齿清楚、表 达流畅；
内容新奇、风趣幽默、观点独特、运用好词好句；神态大方、举止自

然、自信微笑、表演精彩。学生长时间的学习，总会因为各种各样的障
碍而对学习变得消极，对于学生学习厌学这种消极因素，教师要用表扬
的形式，激励他们对学习的兴趣 。教师的激励永远是学生乐学的基础。

3.竞争性。有竞争就有动力，开展个人、小组和男 女生竞赛，能够
促进活动更积极有效地进行。根据学生的上课表现和竞赛情况，来评选
“个人明 星”和“优胜小组”。获奖者将得到一定的物质奖励和精神奖
励，并在班级张贴光荣榜，增强竞争意识与 合作意识。
4.互动性。课前热身活动给学生提供了一个展示自我的平台，促进
师生、学生 之间的合作与交流，具有很强的互动性。台上学生精彩表
演，台下学生认真倾听、积极互动，不但可以加 深理解，提高学生的听
说能力，而且能够活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、提升学习效
率 。活动之后的评价互动要求师生通过仔细观察，捕捉他人的优点，肯
定他人的努力和付出，在学会赞美的 同时给予合理的建议，互通有无，
共同进步。激励性、建议性的评价还可以增进师生、学生之间的感情，
使课堂气氛更和谐、更融洽，使学生学习更自信、更主动。

课前热身活动给英语课 堂教学注入新的活力，创设了一个以学生为
中心、人人参与、共同进步的良好学习氛围。作为教师，可以 利用各式
各样的课前热身活动为学生创设一个宽松、愉快的学习氛围，让学生真
正融入学习中去 ，稳定学习的兴趣，使其能更轻松、更积极地去学习，
从而为实效教学打下基础。总之，利用好课前热身 的几分钟，那将会对
我们的课堂有极大的帮助。