弯弯的月亮-长胖

小学英语论文-小学英语阅读问题与方法通用版
一、英语阅读对提高阅读能力及促进英语学习的作用
1.阅读有助于激发和保持学生学英语的兴趣
学习英语的兴趣是需要培养的，而在阅读的过程 中，学生不仅学习文章与作
品的内容，还会去体会其优美的语言、结构，美好的情感熏陶等等。这些都可 能
让学生感受到世界上美与艺术的存在，让他们对生活与学习充满兴趣与激情。
2.阅读有助于培养学生的语感
语言的学习需要良好的语感作为支撑。而阅读则是培养语感的 有效途径，看
多了，自然就会了，感觉真的很棒！
3.阅读有助于提高学生的学习能力 通过阅读学生经常接触词汇、句子和语法，自然而然他们就能够接受并消化，
而且还会拓宽知识面、 了解各方面内容，久而久之，就加强了学生学习能力。
4.阅读有助于了解东西方文化差异
大量而广泛的阅读可以让学生了解西方文化，例如：西方人不喜欢别人问他
们年龄、薪酬等一些私人问题 ，这会让他们感到不被尊重。所以，了解东西方文
化在这方面的差异，我们会更加宽容和理解别人。课外 阅读不仅能提高学生的阅
读能力，还能提升学生的语言水平。教育家陶行知说“：我认为好的先生不是教
书，不是教学生，乃是教学生学。”那么，教师对引导学生进行高效的英语阅读
有什么对策呢？
二、提高小学生英语阅读能力的对策
1.帮助学生树立自信，培养英语阅读的兴趣
在阅读教学中，如何保持学生的阅读兴趣和培养他们良好阅读习惯尤为重
要。教师可通过课堂强调、与学 生的课后交流和改变课堂教学行为指出英语阅读
的重要性，帮助他们树立“我要学会英语阅读”的目标和 自信心，有意识地培养
学生乐观积极的态度，使他们能积极主动地参与到阅读中去。
2.养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯有助于学生进行有效的阅读。由于学生在课堂阅读中 只重视
字、词、句的意思，而忽略了文章传达的整体信息，结果养成了逐字逐句阅读的
习惯。学 生在阅读中遇到问题时可以利用语境线索，推测、判断生词的词义；利

用自己 的生活经验和知识把读到的信息联系起来进行逻辑推理；根据文章的组织
结构和词语的运用，推测作者的 写作意图等。经过这样反复地训练，学生的思维
就会越来越活跃，对语言的感知能力会越来越强。
3.选择合适的阅读材料
小学生对阅读材料的选择可能感到无从下手，教师要根据学生的差异 向学生
推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使所推荐读物的难度跟学
生的能力 相适应，这样学生看书才会有兴趣。真实、生动、贴近学生生活实际的
阅读材料是最受学生欢迎的，在阅 读过程中可以使学生置身于语言的世界中，体
会生活处处有英语、英语处处用的乐趣。教师在初期，可向 学生推荐一些简单易
懂的英文报纸。经过一个学期后可要求学生读一些英文杂志，这类英文杂志内容丰富、题材广泛。而后还可以向学生推荐一些经典的文学作品，以进一步提高学
生的阅读水平和理解 能力。
4.加强阅读技巧的指导
通常有几种有效的阅读技巧，分别为略读、跳读、细读、推 读、概读。略读，
即通过整体粗读领略文章的主旨大意，通过略读可以寻找主题句、归纳主旨大意，从而达到整体理解文章的目的，获得文章表达的正确信息。跳读，即寻找所需信
息，如：年代、数字 、人名、地名等，把握关键词，利用语法过渡词、语气转折
词及时态等，抓住文章脉络。细读，即分段细 读，注意细节，分析语言结构，处
理知识点，抓主要事实，理解关键信息，揭示文章结构的内在联系，以 深化理解
文章的主旨。
5.创造语言输出的机会
通过阅读，会有大量的语言输入， 语言的输入与积累是为了更好地输出。所
以，老师要多创造一些语言输出的机会。每节英语课上可以利用 部分时间要求学
生根据所读的课外资料用英语讲述，间接地检测学生是否吸收了书籍中的思想、
具备了词句的综合运用能力。还可以举办读书竞赛，学期初由教师制定阅读的书
籍和报刊，在学期末进行 检查，通过朗读书籍、背诵诗歌和散文中的片段等手段
给学生打分。这样既增加了学生的课外阅读量，又 提供了练习口语的机会，还可
以定期让学生写读书报告，把学生从课外阅读中获得的东西以书面的形式积 累下
来，从而提高学生的写作能力。总之，“读书破万卷，下笔如有神”，教师只有

充分调动学生阅读的积极性，鼓励学生正确运用阅读方法和技巧，并与长期的、
有效的阅 读实践相结合，一定能提高英语阅读水平，增强英语综合运用能力。