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小学英语教学小论文

导读
：本文小学英语教学小论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎
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创设生活情景引导学生探究——浅谈小学英语如何开展
文罗丽萍 高誉明
《义务教育英语课程标准》指出：“英语源于生活又应用于生活，
让学生走进生活，让学生通过生活情境 去认识英语，让学生运用英语
知识去解决生活中的实际问题。”在小学英语的时空里，怎样针对小
学生的年龄特征和教学内容设计得既让他们感兴趣，又能促进他们更
加主动地参与学习，根据我多年的 教学实践，从以下几方面谈谈自己
的教学体会。
一、营造融洽的教学氛围，为学生提供充分展示才能的广阔天地
《义务教育英语课程标准》指出： “英语教学是英语活动的教学。”
学生要在英语教师的指导下通过丰富多彩、生动活泼的英语活动开展，
在知识与技能中获取知识。要充分发挥学生的创造才能，必须营造民
主、和谐、宽松、自由的教 学氛围，建立平等、信任、融洽的关系。
因此，在教学中，教师从行动上参与学生的探索活动，心理上富 有童
心，语言上饶有童趣，对学生的每一次成功给予充分的肯定，对学生
的每一个错误都给予肯 定，对学生的每一个错误或失败，都给予耐心
的引导或帮助，为学生充分展示自己的才能提供广阔的天地 。
二、课堂中以“玩”激趣，获取真知，诱发探究能力

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玩是小学生的天性，让学生在课堂中玩 ，目的是让他们异想天开
而不是纯粹的玩，要带有目的性，在玩中求知、在玩中求真，玩出科
学 的真谛。例如，我在教学四年级英语内容时，我和学生一起做游戏，
拿出各种物品，让学生来猜、来读。 让学生充分认识物品是怎么用英
语来说的，以此来加深学生的印象，让学生达到一定的学习目的。创造轻松愉快的学习环境，采用丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，
也最能激发他们的学习兴趣。 小学生年纪小，好新奇，我根据学习内
容设计多种猜谜游戏。我在教学中常常使用Good try！Try again！
D-on’t be afraid！You’re cleve ！等 鼓励性语言，并通过大量
的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪
每 一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理上得
到满足，从而恢复他们积极向上的源动 力。
三、为学生创造一个好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，
刺激孩子“说”的欲望
兴 趣是最好的老师。“必须让学生得学之乐，才是正轨。”小学
生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身 有趣，很新鲜才能激起他
们认识事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就非常枯燥，如果没
有 游戏，学生就很容易对英语感到厌倦。
总之，英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段 的英
语教学主要是在实践中交流为主要目的。教师要充分利用现有条件，
提高自身钻研课程标准 、驾驭教材的能力，结合学生实际组织教学，
在学中用，在用中学。

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（作者单位 湖北省汉川市麻河镇凉亭小学）感谢阅读，希望能
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