【小学英语教学XX育渗透之我见】小学英语教学论文10篇

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2021年01月11日 13:16
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2021年1月11日发(作者:姚有多)


【小学英语教学XX育渗透之我见】小学英语教学论文10篇
美育作为素 质教育不可缺少的一部分,它不仅仅体现于音乐、
美术等艺术课之中。而应该体现于所有的学科中。因为 美是一种享受,
更是一门艺术,让学生在宽松自在的环境中愉悦地学习与生活,享受
学习的乐趣 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收
集和处理信息的能力、获取新知识的能力,以及 交流与合作的能力,
注重学生素质的全面提高,关注学生在学习过程中的情感、态度,让
学生懂 得什么是美,怎样去感受美和欣赏美。无数成功的教学表明,
一切深受学生欢迎的课,无不体现了一个“ 美”字,美也无处不影响
着学生的情感,智慧和身心的发展,有效的心灵需要美的滋润,儿童
的 智慧需要美的激活,教学的高效需要美的推动。缺乏美的教学便是
没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯 的符号活动,那必然是枯燥无
味的。那么我是怎样让学生在英语课堂中享受美的呢?

1.渗透跨文化教育,感受英语语言美

东西方 文化差异的比较不仅有利于学生提高对交际中文化
的敏感性,而且对更好地了解中华民族文化也大有益处 。就说打招呼
吧,中国人见面时喜欢用“饭吃了吗?”来相互问候,而若对英美国
家人士说此话 ,他们很可能就以为你要请他们吃饭,所以我就在教学
问候时加以了说明并靠之他们应以:Hi. Hello. How are you. Nice
to meet you…等进行问候;又如在牛津英语三年级第一册第一单元


中教学“Hello, I”,这是教师的自我介绍,此时我
告诉学生,这里的Miss …是指女教师,英美国家习惯称老师为sir,
Mr…或Miss,而teacher是指职业,一般 不作招呼用语;再如在教学
“dog”一词时,我向学生介绍,中国文化中的狗多为贬义,如“丧
家犬”、“走狗”等,而英美国家人眼里狗却是人类最忠实可靠的朋
友,如“Love me, love my dog.”(爱屋及乌)、“a lucky dog”(幸
运狗),学生门听得津津 有味,不仅了解了中西方文化的差异,也增
强了学习英语的兴趣。更激发了学生想进一步学习英语、探索 英语语
言奥秘的好奇心。

2.在在拟真的生活情景中领悟英语语言美

英语作为一门语言学科, 他的语言素材生活,那么我们的教
学最终目的也要让学生回到生活中去。在平时的教学中,我时常把教< br>材作为框架,以学生面临的情景为舞台,适时增加一些生活化的教学
内容,使师生进入自然的交际 状态。这样生活化的活动缩短了课堂和
生活的距离,学生在学习的同时感受生活的美语言的美。

3.在歌曲儿歌中体会英语语言美

英语中有许多曲调优美、语言幽默的歌曲和儿歌。我在教学
时不时的根据教材选择相关的歌曲和儿歌,并 且还根据小学生的心理


特点,选择一些简单易学而又幽默诙谐的歌曲或儿歌。比如在教学 到
动物时,我就选择了一首“Old Macdonald”。我让学生分组轮唱,
边唱边叫, 这儿小鸡唧唧,那儿老牛哞哞,一会儿小鸭呱呱,一会儿
小猪噜噜。绕口令似的词,和越来越快的节奏, 学生们唱得、笑得气
也喘不上来。欢乐的气氛充满着整个课堂。

再如在教学句型How many…?时,我出示了一幅Country Park
的自画挂图。在学生运用已学句型自由谈论图片后,放了一首优美的
儿歌:Look, look. What do you see? What do you see? I see five
dogs. I see two frogs. Count, count. How many cats? How many
bats? I see three cats. I see ten bats. 学生们看着图片上可爱
的动物,借助动作很快就朗朗上口地朗读这首儿歌了。在他 们能熟练
地朗诵儿歌后,请他们就图片内容编一个去郊野公园的小对话,课堂
气氛再一次热烈起 来……

还有些小诗、儿歌,看似没有什么特别的意义,但其节奏、韵律很好地体现了英语的语音语调和英语国家特有的文化内涵,将歌
曲、儿歌融入英语教学之中,能 让学生在愉悦的心情和轻松愉快的过
程中感受到英语语言的魅力所在。四、在直观教学中享受英语课堂过
程美:


教学中我始终以饱满的热情,充分使用 实物教具、体态语等,
把学生带入一个生动形象、富有感染的情境中去,让学生直观感受美。
同 时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素,将知识性、科学性和
趣味性结合起来,使美育融于英语知识 学习之中。如我在教学三年级
牛津英语第一册Module4 The Natural World Unit1Animals时,我
预先让孩子们带好家里的动物小玩具,让他们先介绍一下自己喜欢的< br>动物,学生们看着自己和同学们带来的玩具,气氛活跃,争先恐后地
想介绍自己喜欢的动物,兴奋 得脸上洋溢着灿烂的笑容。之后,我又
出示了一幅农场的挂图,美丽的画面上有学生们熟悉的动物:强壮 的
奶牛、母鸡、毛茸茸的小鸡、可爱的猪妈妈和小猪,池塘里欢娱的鱼
儿、昂首挺胸的青蛙、自 由嬉戏的鸭子们……学生们被美丽的画面吸
引了,不由发出:Oh, how beautiful! How lovely!的赞叹声。接着
我放起了的歌曲,随着音乐学生们摇头晃脑地唱开了。

美无处不在,美育的实施需要我们的教师一定要有创新意识,
必须 从全面实施素质教育的观点出发,具备丰富的英语知识,掌握音
乐、绘画、表演等各方面的技能,把课堂 当成舞台,创设情境,设计
游戏,使每个学生都能进入角色,在自然生动的情景中来熟练、掌握、
运用所学的词语和句型,并培养他们的语言交际能力,寓教于乐,寓
教于美。


内容仅供参考

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