启迪小故事-秋天的怀念教案

有效的小学英语课堂教学论文：有效的小学英语课堂教学
小学英语教师应在轻松、愉快的氛围 中，创设近乎真实
的教学情境呈现新授内容；在趣味活动中，让学生练习和运
用所学的语言知识 和语言技能，引导学生在完成具有实际意
义和语言价值的任务过程中巩固所学语言知识，发展语言技能；最后辅之以开放、有趣的课堂练习和课后作业，帮助拓
展和延伸所学的语言知识和技能。
一、教学设计和课堂教学存在的问题
1. 教学目标不够明确，重难点不够突出
目 标过多，面面俱到，结果导致学生对所学知识消化不
良。目标不完整，忽视技能目标、情感目标和文化目 标。忽
视难点的化解。例如，五年级上册第三单元a部分let’s
learn 的教学目标 是能够听、说、读、写本课时的6个“四
会”单词，认读3个单词及替换句型，相当部分教师将教学目标定为掌握9个“四会”单词，加重了学生的负担。
2. 热身活动与教学目标缺乏内在联系
例如一位教师在“fruit”主题课堂上，一开始让学生
听歌谣，做动作：“play sports. listen to music...”
做完后马上问学生：“do you like apples?”学生的思路
不得不转到学习水果的知识中来。这几分钟只是让学生活动了肢体，对本节课没有任何铺垫作用。
3. 活动之间缺乏层次性

有位教师教授了单词shorts, shoes, socks, pants,
jean s之后，开展了三个活动：让一个学生找藏起来的衣物，
其他学生齐说：“jeans, jeans, where are my jeans?”
全班齐读句型“where are my shorts shoessocks?”全班
认读黑板的单词。输出的活动应安排在输入的活动之后，综
合性 的活动要安排在涉及单一语言技能的活动后面。因此按
照“认读单词—熟读单词—说句子”的流程教学会 比较合
理。
4. 学生的参与面窄
对于大班教学而言，设计活动很重要的一点就是 要调动
全班大多数学生的积极性，只有这样的活动才能保证比较好
的教学效果。但在调研的过程 中，教师所设计的任务往往只
适合优等生，忽视了全体。
二、提高课堂教学效率的方法
1. 目标把握要准确，做到突出重点，明确难点
以人教版六年级上册unit 4 part a let’s read为例，
本节课的目标是：能够听、说、读两封邮件；了解英语书信
格式。重点：巩固本单元的重点句型“i like …. he／she
likes….”阅读两封邮件。难点：my twin sister ann likes
drawing pictures and making kites. we look the same,
but we don’t like the same things. tell me something
about you.

2. 目标落实要到位
（1）热身复习阶段围绕目标（阅读前——知识的输入
阶段） 。此阶段的教学要注意：不可喧宾夺主，耗时不宜过
长；内容尽可能贴近学生生活；活动内容应有针对性 。本节
课教师可以从以下几个方面入手：
a. free talk： what’s your hobby? do you have a
good friend? who’s your good friend? what’s his (her)
hobby?...
b. 出示双胞胎图片理解难点：twinlook the same.
c. 教师模拟与笔友写的两封电子邮件，让学生体会pen
pal的含义，初步了解英语书信格式。
（2）呈现操练阶段训练目标（阅读中——知识的形成
阶段）
a. 听音，判断：liu yun likes playing the violin.
alice likes art. ann likes making kites.
b. 朗读第一段并完成填空：dear______ , my name is
_____ . i live in _____. i like ________ . your best
friend, _____
c. 朗读第二封信，思考问题并进行pair work： what’s
liu yun’s (mother’sfather’s) hobby？
d. 角色扮演(alice and liu yun)
（3）巩固练习阶段检测目标（阅读后——知识的输出