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小学英语新课改论文|浅谈新课改下的小学英语教学
英语课在小学的教学是一个新的课 题，在新的课程理念下，我采用了一些教学方法来
丰富我的课堂，从中体会到了新课改给小学英语课堂带 来的活力。新一轮课程改革倡导联系
生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。它从根本上 改变小学生机械重复，
死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实 的语言情
境，组织具有交际意义的语言实践活动。它提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展，尤其是英语教学有了长足的进步。下面就将我近一年来在英语教学中的经验浅谈如下：
一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段 ，能否让学生对英语学习产生浓
厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后 各个阶段英语学习。
只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。在英语教学 中，歌
曲和chant是激起学生兴趣的有效形式，针对孩子天生活泼好动的特点，把音乐带入课堂，< br>用歌曲来导入新课、组织课堂教学，效果很好，明显激发了学生的兴趣。另外，采用多样化
活动教 学，充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来，也能激起学
生的兴趣。
如教学：sweet ，sour， spicy ，chocolate ，sandwich ，a hot dog等单词时，我让学
生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作 ，把学生拉进现实中，
并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同 学也兴奋
地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。
二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,建立和谐平等的师生关系，树立学
生学习英语的信心
培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重
学生、关注 学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去待学生，相信每个学生都有巨
大的发展潜能。
作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听
老师给他们唱的英 文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。
在这种情形下，平等、民主、 宽松的课堂氛围是至关重要的。在这样的氛围当中，通过老师
热情、亲切、鼓励、信任和尊重的语言、表 情和手势，让学生产生兴趣，并鼓励学生大胆地
开口说英语，充分发挥学生的学习积极性，让学生有足够 的自信,培养学生的自信心,为学生
今后的可持续发展打下良好基础。
在教学中，我适当采取 了任务型教学模式，任务型教学主张结对或小组进行练习，这
是以心理学研究为基础的。情感态度价值观 的培养是目前课堂教学的一个目标。现代教学中
贯彻人文主义的教学理念，这里面不仅包括心理意识、参 与程度、紧张焦虑、愉快等心理活
动。所以课堂上一定要学生感到轻松。课堂上学生说话的时候也会紧张 ，怕出错，嘲笑他。

用任务型教学学生旁边没有人注意他们，心理压力到分解，是一个l anguage user。
三、课堂保持新鲜感，恰当使用现代教育技术，提高效率
当代 信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统
的“粉笔、黑板”的单调 的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体
形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生 思维能力的发展。在小学英语课堂中运用现代教育技
术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养 学生初步运用英语进行交际的能力，激
活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多 媒体，确实发挥现代教育
技术的作用，是值得我们思考的。
在课堂中我经常利用多媒体设备来 突破教学重点和难点，把language，sounds，pictures
等融为一体，创设学生主 动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以
此突破语言观。例如，我在教“学习用 品”一类单词时，直接用rulers, pencils, pens, books
等进行教学，这样的效果很好，学生也乐于接受。
四、创设英语的教学的真实情境，经历人际互动
在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情 境才能更好地组织思维，理解具体情境
中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那 么如何创设真实的学习情
景呢?
在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟 真实情景，创设接近生活
的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如：在教授四年级英 语what will
you do in summer?这一课时就让学生扮演扮演记者去采访全 班同学，简单的内容，轻松的情
节加上同学表演时全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧 ，深深吸引了同学
们的注意力，激发了学生们的兴趣。使学生们不知不觉中就掌握了what will you do in summer?
I will go to swimming I will play on the swingI will play basketball等很多实用句型。而且这 样
的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。又如在教授五年级the universe
这一内容时我用动作表演来认识形容词，如long ,short, tall, old, young, big, small等。学生的
热情非常高涨，气氛非常活跃。
当然我们也可以利用表演和简笔画，巧设情景。如在学习职业时，我首先用简笔画画
下各职业的图画，然 后，我让学生模仿各种职业特征的动作，学Teacher做教师拿粉笔的动
作，学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行问答：“Is she a driver？”。通过画、动作的
方式学生很快掌握所学内容。
五、关注情感、策略、评价
评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生
不断向上的 精神。所以我们要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。及时评价有助于激
发学生的学习兴趣，增强 学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用
的展现。评价的目的之一在于让每个学 生都有机会体验成功。每个人都需要成功，都渴望成

功，小学生更是如此。在课堂教学或 者是在课后作业中，我经常用Excellent, very good, well
done等对 学生的表现进行及时评价，此时学习的意义不仅仅在于学习英语的本身，更在于
学生在学习英语的过程中 感受到自身的价值。
六、总结与课改共成长中的经验
英语学习是一个漫长的过程，其中需要 学习者付出艰辛的努力。小学英语处在英语学
习的初级阶段，一旦学生学习失败，将会影响到学生今后一 生的英语学习。在小学英语教学
中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学 习毅力的培养，要
把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我 们既
要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注
意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注
意对学生进行 学习意志与毅力的锻炼与培养，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热
热闹闹，学生英语水平提高 不了”的状况。也就是说在小学英语教学过程中不要过分强调跳
跳唱唱的作用。小学英语教学要充分考虑 儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学
生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，小学英语 教师创造了丰富多彩、形式多样的教
学活动，例如Sing English songs，dance s等，这些都起到了很好的教学效果。但是，英语教
学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱 唱只是手段，而不是目的。不能在英语
教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。因此我们应该从学 生的实际情况和提高学生
综合运用英语能力的目标出发，应该注意实效，而不是千篇一律地搞一些形式化 的东西。
另外，我们应当很好地掌握每一位学生的具体情况，在心里给每一位学生制定一个目
标。这个目标应该是实际的，就是他可以通过一定的努力可以达到的，而不应过于简单或困
难，并给予合 理的期待，加以鼓励，使他们产生强烈的学习动机。
总之，在课改理念的指导下，通过教学中的这些尝 试，我收获很大。作为小学英语教
师我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但 这只是一个开端，我
要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断 充实我
的课堂。