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小学英语教学论文-小学英语“十四字”教学法
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听说读写看思动，画演唱游赛问答 ——小学英语〝十四字〞
教学法简介

在 英语教学中，常见的有〝情景教学法〞、〝交际会话法〞等
众多教学方法。本人就自己从教小学英语十几 年的经验，总结小学英语教
学中的常用方法和手段，归纳出〝听说读写看思动，画演唱游赛问答〞这〝十四字〞教学法，在此做以简单介绍。

【一】听： 英语教学不仅要教学生 英文的语言知识，更重
要的是教学生掌握英语的言语技能，因此，众多英语专家都强调〝听说领
先〞的重要性。具体到小学英语的〝听〞的教学，就是：〝从学生学的方
面来说〔以下简称从学的方面说 〕，要多听老师、磁带或其他声音媒体的范
读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异 同；从教师
教的方面来说〔以下简称从教的方面说〕，不仅要多听学生〔尤其要多听单
个学生〕 的发音，以检验自己的教学成果，而且自己也要多听标准语音，
不断提高自身的语音水平。〞

【二】说： 笔者此处所指的〝说〞不仅包括〝说话〞，还
包括〝朗读〞。听了范读 之后，经过内部消化，再用〝说〞的方式将学习
的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。具体说就 是：〝从学的方
面说，认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子等，并经常
朗读所 学内容，在尽可能的情况下，多运用英语与他人交际；从教的方面
说，在课堂上要坚持用英语教英语，在 课外也要尽可能用英语与学生交
流。〞

【三】读： 笔者此处所指的 〝读〞专指〝阅读〞，而
不包括〝朗读〞。小学阶段学生由于所学英语词汇量少，阅读能力一般较
差。但应尽量创造机会，让学生从开始学英语就培养阅读的习惯、多找一
些与自己所学英语水平相匹配 的英语读物来阅读，以巩固和发展所学英语
知识。具体说就是：〝从学的方面说，要经常阅读已学过的课 文、对话和
教师自编的小短文、小话剧、现有的简易英语读物等；从教的方面说，要

多多阅读有关本专业和教学方面的书籍，增强自身素质，提高自编短文的
水平，多看学生的习作。〞

【四】写： 与〝读〞相似，小学生〝写〞的水平有限，但又
不能完全不写 。要本着学以致用、边学边用、以用促学的原那么，从一开
始就加紧〝写〞的训练。具体说就是：〝从学 的方面说，要多做连词成句、
修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习；从教的方面说，要< br>经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。〞

【五】看：心理学家认为，小学生的认识活动以 感性认识为
主， 而人的感觉活动又以视觉为主。因此 ，在教学中，我们要多利用一些
形象具体的东西来帮助学生加深映象，促进记忆。具体说就是：〝从学的
方面说，要多看老师的口形，认真看好老师出示的直观教具，仔细观察老
师的表情、动作、眼神 、体态等以帮助自己理解所学内容；从教的方面说，
要多给学生看实物、图片、模型、动画等以提高教学 效果，多观察学生在
教学过程中的反应以调整自己的教学。〞

六、思： 虽 然小学生的认识活动以感性认识为主，但假设不
从一开始就加以理性认识方面的指导，学生往往学得很肤 浅，甚至与教师
的期望大有差异。因此，充分给予学生以思考的机会将对学生学习起到〝画
龙点 睛〞的作用。具体说就是：〝从学的方面说，要经常思考‘教师所教
知识自己是否已听懂？’、‘自己的 发音与标准音有多少差别？’、‘现在所
学的知识与以前所学的知识有什么联系？’、‘怎样让学习的效 果更好？’
等问题；从教的方面说，要经常思考‘自己教学的方法是否得当？’‘学生
的学习效 果如何？’‘怎样用更好的方法达到效果？’等问题。〞

七、动： 小学生生性好动 ，而〝动〞对于学生加深记忆、促
进理解所学知识又大有好处。因此，适当地让学生在上课时边学边动， 对
教学是很有帮助的。具体说就是：〝从学的方面来说，要适时做些听词指
物、听音动作等活动 ；从教的方面说，上课时要边教边动，充分运用表情、
动作、眼神、体态等增强教学效果。〞

八、画：画画不仅能提高学生学习的积极性、展现部分学生特
长，而且能尽可能避免本 族语的干扰、让学生把英语直接与事物的形象结

合起来。在教学过程中，不管学生画得象 还是不象，教师都应该多表扬他，
让学生大胆联想、大胆画，因为此处画画的目的只是表达学生的思想， 即
使不象，只要能让人看懂就行了〔后面的〝演唱游赛问答〞等活动中，教
师也要多鼓励学生参 与，其原因同〕。具体说就是：〝从学的方面说，可以
用图画表达所学词的意思，或用连环画的形式表达 一个句子的意思；从教
的方面说，要多用简笔画来辅助教学，帮助学生理解。〞

九、演：现行小学英语教材〔PEFC〕中每课都有一段对话，因
此每一课都可以设计出一个小短剧让学 生去表演。这样，可以大大提高学
生上课时的兴趣。具体说就是：〝从学的方面说，每学一课对话之时， 就
要本着表演的目的去学，学完过后要尽量参加表演，做到既学习了英语知
识，又学会表达能力 ，此外还要多参加课外英语活动，锻炼自己的能力；
从教的方面说，上课时经常抽出时间让学生表演并辅 导学生的演出，经常
改编或创作英语短剧以供学生演出之用，组织学生进行课外英语活动等。〞

十、唱：节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴
趣、调节课堂气氛，又能 加深记忆、巩固所学知识。因此，每节课中在开
头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果 十分有利。具体
说就是：〝从学的方面说，要经常学唱课本中或其它地方出现的英文歌曲，
多用 旧曲新词的方法学习要记忆的英语知识；从教的方面说，要掌握上课
‘开头的复习式’、‘中间的调节式 ’、‘结尾的巩固式’英语歌曲教学技巧，
善于用旧曲新词的方式编写有关的教学歌曲，并要掌握好唱好 英语歌曲与
英语教学的关系。〞

十【一】游：游戏是小学生最爱参加的一项 活动。充分利用游
戏来调节、巩固、复习所学知识，对小学英语教学十分必要。具体说就是：
〝 从学的方面说，要积极参与各种游戏活动，通过游戏巩固学习；从教的
方面说，同〞唱〝的教学一样，要 掌握‘复习式’、‘调节式’、‘巩固式’
游戏的教学技巧，并善于用游戏复习所学知识，掌握游戏与教 学的关系。〞

十【二】赛：适当的竞赛不仅可以激发学生的好胜心、唤起学
生的求知欲、促使学生主动学习，还可以教会学生处理好协作与竞争的关
系，锻炼与人合作的能力。具体 说就是：〝从学的方面说，要通过与同学

的竞赛，学会如何参与集体活动、如何处理与伙 伴及与竞争对手的关系、
怎样与他人合作等；从教的方面说，要经常设计一些既有益又有趣的竞赛
活动，如一对一的对抗赛、小组赛、团体赛等，让学生大量参与其中，以
提高教学效果，并指导学生学 会合作。〞

十【三】问：〝学问〞之词，自古有之。用〝问〞不仅可以锻
炼 自己的思维能力，而且可以刺激他人思维，并通过他人的答语获取自己
所未知的知识。〝学而不问〞者， 其结果必将是〝学之肤浅〞的。具体说
就是：〝从学的方面说，上课要积极思考，大胆向教师提问，将自 己没听
懂的和不知道的问题一一向老师或其他人提出来，以求正解；从教的方面
说，要多用启发 式的提问刺激学生思维，而不能‘填鸭式’地‘满堂灌’，
有时还要‘不耻下问’。〞

十【四】答：〝答人所问〞可以整理自己的思维、巩固所学知
识，使之更系统化、更牢 固。具体说就是：〝从学的方面说，要积极地回
答老师或其他人的提问，检验自己的知识、锻炼自己的表 达能力；从教的
方面说，要耐心而细致地回答学生的每一个问题，‘诲人不倦’。〞

以上十四项教学活动，应尽可能多地运用于日常教学当中。除
每项单项活动以外，还可以通过组合，构成 许许多多的活动，比如把〝看〞、
〝听〞、〝写〞结合而成的〝看图片、听读音、写单词〞活动；把〝听 〞、
〝画〞、〝思〞、〝说〞结合的〝听音、画画、思考、说话〞活动等。在
实际教学中，老师 们可以根据教学需要灵活运用，融会贯通。在此需要提
醒的是，虽然〝十四字〞教学法中的十四项活动以 及由此产生的众多活动
对推行素质教育、改革教学模式、提高教学效果是大有益处的，但是运用
这些活动时一定要根据教学目的和教学内容而设计，不可盲目运用。'