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农村小学英语教学的初探_英语论文
学生的好胜心理,在平常教学时,让他 们用所学知识分组比赛,
并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲。

总之,教师在教学时应采用各种有效方式,鼓励学生积极进
取。

四、小学英语课程所应遵循的若干原则

(一)、教师必须明确小学英语的教学目的和基本要求

小学英语应符合儿童生理和 心理发展的实际,通过听、说、
认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动,激发和培养学生对英
语学习的兴趣和对语言的敏感性,使学生养成良好的语言学习习
惯,初步形成较好的语音、语调基础,并 使其具备用所学英语进行
简单交际的初级能力。同时在教学过程中,努力开发学生的学习
智力, 发展他们的思维能力、想象能力和创造能力,为学生进一步
的英语学习打好基础。

(二)、在教学时,要重兴趣、重成就感、自信心的培养

1、小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对
英语学习是否有浓厚的 学习兴趣。因此,小学英语教学应采取一
切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们爱学、 乐
学,而学习兴趣的保持又在很大程度上取决于学习的效果,取决于
他们能否获得成就感,否树 立自信心。因此,教师要对学生多做激
励,使学生体验到成功的喜悦,并逐步树立他们的学习信心。

2、托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发
学生的兴趣。”考虑 到儿童的心理、生理及年龄特点,小学英语宜
进行愉快教学,激发听说兴趣,在教学中可采取穿插歌曲、 游戏等
多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣,
调动学生的学习积极性, 增强学生的求知欲,让学生在轻松愉快的
气氛中学习,使他们感到学习不是一种负担,而是一种乐趣。

(三)、改变传统的教学模式与方法,要重体验、重实践、重参
与、重创造

1、要从现阶段儿童的心理和生理特点出发。改变传统的灌
输式教学方式,要让学生 通过亲身体验和实践习得英语,传统的课
堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标,学好语法,记忆一 定
量的词汇,这一方式导致了课堂教学时的教师中心化,学生总是处
于被动状态,实际上,在教 学过程中,只有通过学生主动、积极的学

习、体验、参与、实践、创造,才能真正在教育这一主动过程中,
获得认知和语言能力的发展。

2、小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、
自我表现欲强、创造精神 强等特点,这些都成为了他们学习英语
的优势所在。

3、当然,从辩证唯物主义的 角度来说,任何事物都不可能只有
优点而无短处,小学生学习英语时有优势,但不可否认的,他们的理解能力相对较弱,注意力不易集中,对事物的学习往往又缺少持
久性,并且不喜欢单调的重复操作 和机械式的训练。这都给小学
英语教育者平常的正常教学增添了一定的难度