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小学英语教学论文写作参考范文
最近发表了一篇名为《小学英语教学论文写作》的范文，好的
范文应该跟大家分享，重新了一下发到。

帮助调动有利英语的积极因素

小 学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张能够使小学
生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除 了借助原有的教学资
源(如教材、图片、录音、录象等)，运用夸张手法时还可以利用和
非语言 的表达(如身体姿势、表情、动作等)方式，或将两种形式相
结合(如童话、故事、小品、游戏等)的方 式。总之，夸张手法的运
用，能够更有效调动英语学习的积极因素。

学习内容更直观易懂

夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借 助了非语言
行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，
其中非语言的外部 直观比语言的内部直观作用更大。

人们在发出有声语言时，常伴着身势 、表情的动作加强情感表
达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比
语言 行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两

个人交谈中，35% 的信息是由语言交流方式传递的，而 65% 的信息
是由非语言交流方式传递的。

巩固知识 增强记忆

英语学习的效果，很重要的一点是，对所学知识的巩固和熟
记，直至最终能学而所用。

学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题，这其中有两方面的
原因：一是学校的英语 课时较少，小学生日常能接触英语机会不
多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要 的
强化，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要
的督促和辅导等。如何利用 夸张手法去弥补上述问题的缺憾，对此
可以从以下三方面分析。

(1)对生动的形象印象较深

夸张手法使教学内容生动形象，新鲜有趣 ，往往有如同小品、
相声那样。一个包袱的出现，引起人们好奇，当包袱解开是，趣味
突显，回 味无穷。因为人们对夸张的形象和情节，印象较深。在进
行“i have a...i don't have a...”的教学时，教师选用的都是
常见的、普通的物品，如学习用品、水果、动物之类的 内容，此

时，师生之间、学生之间的对话一般也是比较平淡的，因 而不易记
忆。当教师用下面的方法，则产生了截然不同的效果。首先，教师
对师生都有的物品进 行练习：t: i have a pen book pencil-
: me too.当师生交流非常流畅时，教师突然像魔术师一样，
变出了一支长长、粗粗的铅笔，说 i have a big pencil.看到如此
大的铅笔，学生一下子愣住了，不知如何与教师对答， 教师又重复
了一遍 i have a ˋbig pencil.然后启发学生说i don't have a
big pencil.夸张产生了奇特的效果，夸张手法活化了教学内容，使
教学内容具有更生动的形象而更容易记忆。

(2)对同一内容，多种夸张，印象加深

因为夸张手法可利用的因素很 广泛，所以对同一教学内容，不
妨多设计几种不同的夸张，从多种角度设计出不同的生动形象和情
景，这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间，丰富的想象
使学生对所学内容理解更全面、更准 确，只有理解了学习内容，搞
通搞懂了，印象加深了，才能学得扎实，记得牢固。

(3)精心布置课外作业，印象更深

前面提到，夸 张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用，但
这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥，所以在 布置课外

作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，要精心 设计编排
作业内容，经常组织学生参加英语竞赛，演讲、游戏等活动。鼓励
学生在这些活动中模 仿学习夸张手法的运用，促使学生有目的地主
动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动，一方面能 引导学
生互相帮助，互相督促，共同提高，把团结协作精神化作学习英语
的动力，以弥补课外学 生因自觉性差，缺少督促和辅导的缺憾，另
一方面，这类活动，为学生创造提供更多的英语复现机会，对 学习
内容印象更深，使所学的英语知识得到强化和巩固，遗忘率也明显
降低。

“洋腔洋调”的真实效果

随着社会的进步和科学技 术的不断发展，我国与世界各国的交
流越来越多。我们也经常能从各种媒体上接触了解到许多英语国家< br>的文化，从中给人的感觉就是英美国家的人在讲英语时，所表现出
来的语气、表情、动作等有其特 别的“洋”味，这种“洋腔洋调”
告诉我们：这就是正宗的英语。如同京剧强调字正腔圆一样，学习英语不能没有“洋腔洋调”。

夸张手法在小学英语教学中所表现出 来的“洋腔洋调”特征非
常明显，也更接近真实，夸张手法的运用，帮助小学生从初学英语

开始，就受到“洋腔洋调”的熏陶，步入正轨，少走弯路。这种独
特 的效果，是小学英语教学中，其他教学方法所不能替代的。

运用夸张手法的注意事项

教学是艺术，也是科学。夸张手法的艺术特点 在小学英语教学
中起到了激发学习兴趣、提高学习效果的积极作用，但要发挥这些
积极作用的前 提是必须科学地运用夸张手法，否则将事与愿违，适
得其反。为此，就夸张手法在小学英语教学中运用时 ，需要引起重
视的注意事项作如下分析。

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