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小学英语游戏教学的问题及其对策-小学英语论文

小学英语游戏教学的问题及其对策
江苏海安县明道小学（２２６６００） 颜玉秀
近年来，“采用活动途径，倡导体验参与”的小学英语游戏教学越来越流行。游
戏教学是调动并保持学 生学习兴趣的重要方法和手段。
一、游戏教学的问题
随着游戏教学开展范围的扩大和频率的增多，相应的问题也不断出现。
１．教师认识不够 < br>我国小学英语教学游戏活动起步较晚，又缺乏相应的语言环境，加上目前小学英
语教师普遍存在专 业化素养不高、教学水平较低的现状。因此，不少教师对英语
游戏教学存在认识上的误区，他们要么很少 在课堂上开展游戏活动，要么只是以
游戏之名，行教师讲授之实，让原本可以轻松和谐、寓教于乐的英语 课堂，变得
死气沉沉、毫无乐趣。
２．课堂游戏选材不当
课堂游戏教学的一个重要 作用就是充分调动并保持学生学习英语的兴趣，优化课
堂教学效果。然而，在当今的小学英语课堂游戏教 学中，却经常出现选材不恰当
的尴尬现象。如一个英语教师在开展“Ｇｕｅｓｓｉｎｇ ｇａｍｅ”游戏环节
时，通过ＰＰＴ展示“Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｓｗｅｅｔ．Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｂｉ
ｔｔｅｒ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｉｔ’ｓ ｗｈｉｔｅ，ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｉ
ｔ’ｓ ｂｌａｃｋ．ｗｈａｔ’ｓ ｉｔ？”面对学生回答的“ｃｈｏｃｏｌａ
ｔｅ”，教 师非但没有及时肯定，反而生硬地“引导”学生回答自己预设的“ｃ
ｏｆｆｅｅ”。这样的游戏，教师仅 仅追求表面的热闹，忽略了游戏教学的真正

作用。
３．课堂游戏的设计不科学
在日常的英语课堂教学中，游戏设计方面的问题层出不穷。有的教 师为了调动学
生学习的积极性，追求课堂表面的热热闹闹，不惜频繁地在课堂上开展游戏活动，
结果学生逐渐厌烦，兴趣也随之消失，课堂教学效果可想而知。
二、提高游戏教学效果的对策
将游戏与小学英语教学有机整合，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，收获知
识，提升应用技能，已 经成为小学英语教学亟待解决的问题。
１．提高教师专业素养，强化对游戏教学的认识
随着 社会的高速发展，教育教学改革的不断深入，三尺讲台已经远远不能满足当
今的课堂教学，教师必须及时 更新教育观念，熟练掌握先进的教育技术，运用多
种教学方法，开展课堂游戏教学活动，丰富课堂内容， 整合教学资源，为学生创
设轻松、活泼、有趣的课堂氛围。
此外，教师还要认真学习心理学知 识，熟知儿童的心理特征和认知水平，根据儿
童心理发展的规律，找出教学内容与学生心理发展的契合点 ，选择游戏题材内容。
在游戏设计环节上，要充分尊重学生个体间的差异性，在促进全体学生发展及学< br>生个体全面发展的前提下，激发并保持学生参与游戏的热情，调动学生的多种感
官体验游戏。
２．合理选择游戏题材，科学设计游戏活动
趣味性是游戏的根本特征和属性。小学英语课堂游 戏教学，要回避那些缺乏趣味，
对学生没有吸引力的游戏，选择那些容易激发学生参与热情和学习欲望的 游戏，
让学生在自主合作探究中获得学习的乐趣。游戏是学生非常喜欢的活动之一，小

学阶段的任何科目几乎都可以实施游戏教学，而英语游戏教学应侧重英语学科 的
特性。例如，在学习“ｐｌｕｓ”“ｍｉｎｕｓ”等单词时，我们可以结合数学
的加减运算开 展竞赛，但要鼓励学生用英语进行表达，达到积累英语语言知识，
提高英语语言运用能力的目的。 科学设计游戏活动也是小学英语游戏教学成功的关键。首先，游戏的设计要以学
生为中心，符合学生 的学习现状，要多借助图形、影像、实物等形象直观的教学
工具。其次，游戏要简单易行，方便操作，尽 量控制游戏的动作行为，为学生创
造尽可能多的英语语言表达机会。此外，游戏的设计还要具有灵活性和 创造性。
教师要在围绕教学目标，明确教学内容的基础上，不断更新游戏形式，满足学生
的好奇 心和新鲜感，通过一些新鲜有趣的游戏，增强学生学习英语的热情。
３．多措并举，调动学生参与游戏的积极性
小学英语教材充分考虑了学生好奇、好动的天性， 教材安排了听、说、读、写、
唱、画、玩等一系列生动有趣的教学活动。教师可以根据不同的教学目标和 内容
实施教学，鼓励他们将知识学习与生活实际联系起来。比如，我们可以引导学生
制作标签， 将“ｐｅｎ”“ｐｅｎｃｉｌ”“ｒｕｂｂｅｒ”等贴在文具上。随
着教学的深入，我们可以要求学生将 便签内容换成：“Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｐ
ｅｎ”“Ｔｈａｔ ｉｓ ｍｙ ｐｅｎｃｉｌ”等简单的 英语句式，让他们在做
中学。我们还可以引导学生开展英语竞赛活动，充分调动他们学习英语的积极性，
提高他们的英语听说读写能力和英语语言素养。
英语课堂中，教师及时适当的奖励，也会对学 生的积极游戏行为起到强化作用。
一个满意的微笑、一个赞许的目光、一张小贴画等细节都会让学生信心 倍增，激
动不已。只要学生对英语充满兴趣，教学效果自然可以事半功倍。

小学英语游戏教学既符合小学生爱玩爱动，注意力难以持久的特点，又可以将 单
调枯燥的语言学习变得生动有趣，因此游戏教学是小学英语教学中值得推广的教
学方式。然而 ，教学实践中暴露出的种种问题也在时刻提醒我们，英语教学要注
意把握游戏的有效性，明确游戏只是让 学生更好地学习英语的方法和手段，只有
当游戏为教学内容服务时，游戏教学才能达到寓教于乐的目的。
（特约编辑 熊叠丽）