爆破鬼才攻略-设计师之路

让英语课堂充满欢乐
心理学研究表现，学习兴趣支配着学生的注意力，同时兴趣又调节着人的情感。浓厚的学习兴趣会使学生产生巨大的学习热情。那么
如何在英语教学中激发学生的学 习兴趣，寓教于乐，让课堂充满欢乐
呢？我在平时的课堂教学过程中尝试了下面的几点做法，收到了较好
的效果。
一、歌曲引领，欢乐课堂的开端。
根据中年级孩子们爱唱、爱跳 、爱玩的心理特点。在组织课堂教
学的前段时间，我都播放一首孩子们学习过的英语歌曲，要求全班同< br>学站起来唱一唱跳一跳，从一开始就吸引了孩子们的注意力，并能充
分调动孩子们学习英语的兴趣 和积极性，为上好每节课营造良好的学
习氛围，同时也消除了孩子们的紧张心理，为投入本节课的学习创 造
积极的心理状态。
二、创设情境，让课堂充满欢乐。
《开心学英语》这套教材的 内容比较贴近学生的生活和学习实际，
并配有大量生动活泼、富有情趣的彩色插图，情景会话贯穿了全套 教
材，这有利于学生在接近于实际的情景中进行听、说训练。因此，教
师要熟悉把握全套教材的 关键所在，充分挖掘教材的情景内容，活用
教材，创设情境，为学生们学好各个知识点创设良好的学习情 境。例
如：我在教授《开心学英语》第一册“Unit 1 What’s your name？”
这一课时，我充分利用创设情境这一特点，借助刚开学师生、生生之
间还不互相熟悉这一情景， 将其作为介绍新知、运用新知的最佳手段，
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使整个教学过程避免 了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。我是这样
对学生们说：You know I'm your friend. I'm Miss Huang．My English
name is Jane．指指自己的工作牌(直接切入主题。)问学生Would you
like to be my friends ? Please introduce yourselves in English with
the sentences. “Hello! Hi ! My name is... ”. Let me know your
names．请同学们用学过的句 子来介绍自己。我给了两分钟学生们练
习后，我告诉学生You may also say：Hello! I’m... 我反复重复I’m，
并让学生仔细看我的口型，让他们试着用跟 我的方法来介绍介绍自
己，要是说对了奖给他一个sticker（贴纸）作为鼓励。果然在我的意料之中，同学们都很积极地尝试着用好的句子来介绍自己。接着，我
说“So many pupils here. Can you help me ask their names?”请同学< br>们来帮助老师问。实际上是给学生创设一种真实的情境来操练本课的
句子。并且我还会适时地给学 生加以鼓励和纠正，这样就能有效地激
发了学生学习英语的兴趣和积极性，收到良好的教学效果。

三、课间小憩，欢乐课堂的延伸。
一节课下来，同学们经过紧张的练习，已有些疲惫。这 时必须要
让学生的大脑轻松一下，否则会起到相反的作用。在紧张气氛下减轻
学习产生的疲劳， 唱歌是很有效的一种途径。它不但有助于训练学生
的发音，而且很容易引起学生的学习兴趣。因此，在学 完重点词句后
我通常会让学生休息一会，花一点时间来学习本课的歌曲。我会对学
生说：Let 's have a rest．Sing a song．每到这个环节，同学们都特
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别兴奋，因为这些歌曲的旋律欢快, 歌词简单，朗朗上口，一遍下来
同学们基 本唱得很好了，然后我将歌词稍做改动，并配上相应的动作，
学生的兴致更高了，一遍比一遍带劲，每次 他们都意犹未尽。这一环
节我们不单纯是唱唱歌，而且还巩固了已学过的知识，得到了美的享
受 ，收到了事半功倍的效果。
四、媒体教学，欢乐课堂的提升
兴趣是最好的老师。美国著名教 育家布鲁纳说：“学习的最好刺
激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学过程中，借助媒体设置一些悬念，
能激发学生浓厚的学习兴趣，能吸引他们的注意力，使学生不断处于
较佳的学习状态之中。例如 ：在教学《开心学英语》中第二册第七单
元里学习方位介词in，on，under，between时 ，我先让学生观察幻
灯片中Gogo的位置，然后学习in the box，on the box，under the box
或between the boxes等单词。在同学们都弄明 白后，我再放另一组
幻灯片。这时，幻灯片里出现了大家熟悉的Gogo忽儿开心地跳上盒
子， 忽儿躲在两个盒子的中间，不断变化表情和位置，有趣的画面和
形象的声音吸引着学生的注意力。此刻我 引导他们思考“Where is
Gogo？”让学生自己试着说“He’s inonunder the box。”如果说对了，
电脑屏幕出示竖起的大拇指鼓励 ：“Very good！，”如果错了，会听到
玻璃砸碎的声音，并说“Try again！。这样，整个过程通过 视、听、境”
相结合，声像并茂，新颖有趣，使学生能在较长的时间里兴味盎然地
参与到英语学 习中去，收到了良好的教学效果。
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