小学英语学科论文英语学科德育论文
浙江南浔-常识判断题
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学科融合让小学英语课堂锦上添花
摘 要:改变传统的教育理念和传统的教育模式势在必行,在小学英语
教学活动中,老师通常会
采用多种趣味性教学提高学生们的学习兴趣,
而各学科融合教学的尝试为我们教育者提供了新思维、新方
法、新经
验。在实践教学中,音乐的灵动、美术的简洁、体育的节奏,激发了学
生的灵感,促进
了学生思想、身心的健康,使语文的教学更加立体,更
加丰富多彩,确属现代立体化教学中的有效教育手
段,应予以大力提
倡。
关键词:小学英语 教学 学科 融合
教育心
理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、
生性好动,有意注意持续时间相对较短。而随
着时间的推移,教学内容
增多、难度加深,学生的兴趣会逐步减弱,因此培养学生的兴趣便成了
教师完成教学任务的重要目标和手段。课堂教学是一门科学,又是一
门艺术。教学艺术在于设法激起学生
的兴趣。英语作为一门语言,本
身就比较抽象、枯燥,加上学生没有相应的语言环境,会产生陌生感和<
br>距离感。
为了寻求课堂教学的高效率,我们必须探索最优化的教学方法。
我们不妨试试以下做法:
一、让英语在五线谱上跳跃
唱歌是孩子们最喜欢的
活动之一。英语歌曲中动听的旋律、轻快
的节奏和生动的内容都可以极大地提高学生学习英语的兴趣,使
学生
产生积极参与的动力,也促进了学生对歌曲内容的记忆。在教学中我
经常选择学生熟悉的旋
律,让学生用所学的英语单词或重点句型替换,
整合成另一首英文歌曲。学生还可以边唱边做动作。
比如,教学一些名词时,我就会根据他们熟悉的曲调创编以下歌
曲:老师边唱边问:Can
you tell me what it is ?Can you tell me what
it is?(你能告诉我这是什么吗?)学生一起唱着回答:It’s a chair .
It’s a chair . It’s a chair . It’s a chair
.(它是一个椅子)
再如,教学“What are...doing?”句型时,让学生分组展开创编
歌曲
擂台赛。一组学生用“新年好”的曲调编了一首歌曲;另一组则用
chant的形式编写了
另一首。此外,还可以利用歌曲、儿歌教学语音、
语法或向学生渗透英语文化的教育。正如教育家Cak
ir所说:“儿童
具有天然的音乐天赋,而且游戏对他们来说是唯一能认真对待的活
动。”因此
,平时,教师还可留心收集合适的歌曲,编排相应动作,在课
堂上实施“愉快教学”,与孩子们一起演唱
和游戏。
二、让英语在课堂中“动”起来
由于每个学生的知识背景与思维能力不同,在教学活动中,应鼓
励学生想自己所想、做自己
所做,引导学生学会自己思考问题,让思维
在这里碰撞出智慧的火花,以提高每位学生的思维能力。“‘
学’和
‘做’要连起来。英语中的Learning by doing,也就是这个意思。
我
在课堂教学中引入“Hands- on”活动方式,完全放手,让孩子们自己
动手“做”学
问。譬如,在学习广东人民版《儿童英语》第2册Lesson
SevenPlay a game
中,学习身体部位nose, mouth,face,eye, ear和
句型Tuch your
nose 中,几个动手命令时,本着学生的发展出发,根
据学生生理和心理特点,让他们玩我小时候打
手摸鼻的游戏。这一教
学环节。学生分组合作,两人一组或几人一组都可以,进行小小的比
赛。
比如在学习单词cook,swim,jump等活动的单词时,边做动作边学
单词,一节课下来,既学
到了单词,又玩得开心。而且单词记忆也会较
牢固。这种活动营造了“真实”“自然”“和谐”的全语言
学习氛围,
激发学生积极参与,他们不仅“动手”“动脑”,也达到了“动口”
的目的。
三、让英语在七彩光中遨游
鲜艳的色彩是刺激儿童视觉感知的最为有效的方式。通
过实物颜
色的展示,运用直观手段用外语进行外语教学,不用母语翻译,可使外
语与客观事物建
立直接联系,以培养外语思维能力。