100以内的加减法教案

余年寄山水
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2021年01月11日 14:18
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2021年1月11日发(作者:王三运)



100
以内的加减法
教学目标
1
、通过对学过的
100
以内数的加法和减法题比较归类,总结出计算的规律,提 高学生的
计算能力.
2
、培养学生分析、综合能力.
3
、养成认真负责、一丝不苟的好习惯.
教学重点和难点
重点:掌握
100
以内数的加法和减法计算法则,熟练地进行口算和笔算.
难点:在计算方法上发现规律,总结规律,提高计算能力.
教学过程设计



课前谈话
师:今天我们复习学过的
100
以内数的加法和减法, 并从中总结出解题的规律,
家仔细观察,用心思考,看谁掌握得又快又好.



复习口算
1
.加法.
(1)
口算下面各题.

要求说出想的过程



希望大



(2)
观察以上
6
道题,从数字上看能归纳为几种情况? 教师要调动学生的积极性,使学
生充分发表意见,归纳如下:
以上
6
道题可以归纳为两种情况: 第一种情况,两位数与整十数相加,有①、②两
题. 第二种情况,两位数与一位数相加,有③~⑥.其中③,④两题是不进位加法,
⑤,⑥两题是进位加法.
(3)
虽然各题的线路不同,但想法一致,以上
6
道题在计算方法上,你发现什么 规律。
在计算方法上发现它们的规律是: 先把两位数分成整十数和一位数, 再进行计
算.
2
.减法.
(1)
口算下面各题.
(
要求说出想的过程
)


(2)
观察以上
4
道题,从数字上看能归纳为几种情况?
以上
4
道题可以归纳为两种情况: 第一种情况,两位数减整十数,有①题. 第二种情
况,两位数减一位
数,有②,③,④
题.其中②题是不退位减法,③, ④题是退位减法.
(3)
在计算方法上你能总结出规律吗?
在计算方法上发现要把被减数分成两部分, 一部分是整十数, 另一部分是一位数



或两位数

也就是十几

,先做减法,再用所得的差与整十数相加.
3
.练习.
(1)
用已经总结出来的计算规律口算下面各题,并口述计算过程:

6

43=48

43
分成
40

3

6

3

9

40

9

49


80

14=94

25

9=34

6

89=95

79

6=73

75

40=35

30

6=24

85

9=76

14
分成
10

4

80

10

90

90

4

94


25
分成
20

5

5

9

14

20

14

34


89
分成
80

9

6

9

15

80

15

95


79
分成
70

9

9

6

3

70

3

73


75
分成
70

5

70

40

30

30

5

35


30
分成
20

10

10

6

4

20

4

24


85
分成
70

15

15

9

6

70

6

76

师:当我们熟练地掌握口算方法之后, 就可以把计算过程省略, 迅速准确地说出 得数.
(2)
口算.
81

70
91

8



复习笔算
20+41
40

5
38

14
42

30
4+56
52

12
1
.列竖式计算下面各题.

可分组练习,做在练习本上,并指定
6
名学生做在投 影片
上每人写一道题.

14

54=
87

25=
48

25=
62

40=
14

23=
70

12=
讨论:笔算加法和笔

同桌的同学讨
算减法有哪些地方相同?有哪些地方不同?




)
相同处:
(1)
相同数位对齐;
(2)
从个位算起.
不同处:
笔算两位数加法时,个位满十,向十位进
从十位退
1
,在个位上加
10
再减.
1
.笔算两位数减法时,个位不够减,
3
.巩固练习.
(1)
错误:个位
4

9

13
,横线下个位写
3
,向十位进
1
,十位
5

3
再加进上
来的
1

9
,小马虎忘记把进上来的
1
加上,所以错了.
改正:
把进上来的
1
,写在十位下面 (
2
)
错误:个位
2

7

9
,十位
2

4

6
,这道题是不进位加法,小马虎当成进 位加
法做的,所以错了.
改正:

认真细致地做题.



3
)

错误:个位
2

5
不够减,从十位借
1
,向个位退
10

12

5

7
,小马虎只
用退下来的
10

5
,忘记了个位上的
2
,所以错了.
改正:
从十位退
1
后,个位要算
12

5

四号病例:

错误:个位
0

8
不够,从十位借
1

向个位退
10

10

8

2
,十位上退
3

3

1

2
.小马虎计算十位时, 改
仍然用
4

1

3
,造成错误.

正:
从十位
4
退
1

3

3

1

2
在十位写
2 2

在□里最大能填几?最小能填几?






1



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