100以内的加减法教案
重阳节主题班会-伴的组词
100
以内的加减法
教学目标
1
、通过对学过的
100
以内数的加法和减法题比较归类,总结出计算的规律,提 高学生的
计算能力.
2
、培养学生分析、综合能力.
3
、养成认真负责、一丝不苟的好习惯.
教学重点和难点
重点:掌握
100
以内数的加法和减法计算法则,熟练地进行口算和笔算.
难点:在计算方法上发现规律,总结规律,提高计算能力.
教学过程设计
(
一
)
课前谈话
师:今天我们复习学过的
100
以内数的加法和减法,
并从中总结出解题的规律,
家仔细观察,用心思考,看谁掌握得又快又好.
(
二
)
复习口算
1
.加法.
(1)
口算下面各题.
(
要求说出想的过程
)
希望大
(2)
观察以上
6
道题,从数字上看能归纳为几种情况?
教师要调动学生的积极性,使学
生充分发表意见,归纳如下:
以上
6
道题可以归纳为两种情况: 第一种情况,两位数与整十数相加,有①、②两
题.
第二种情况,两位数与一位数相加,有③~⑥.其中③,④两题是不进位加法,
⑤,⑥两题是进位加法.
(3)
虽然各题的线路不同,但想法一致,以上
6
道题在计算方法上,你发现什么 规律。
在计算方法上发现它们的规律是:
先把两位数分成整十数和一位数, 再进行计
算.
2
.减法.
(1)
口算下面各题.
(
要求说出想的过程
)
(2)
观察以上
4
道题,从数字上看能归纳为几种情况?
以上
4
道题可以归纳为两种情况: 第一种情况,两位数减整十数,有①题.
第二种情
况,两位数减一位
数,有②,③,④
题.其中②题是不退位减法,③,
④题是退位减法.
(3)
在计算方法上你能总结出规律吗?
在计算方法上发现要把被减数分成两部分, 一部分是整十数, 另一部分是一位数
或两位数
(
也就是十几
)
,先做减法,再用所得的差与整十数相加.
3
.练习.
(1)
用已经总结出来的计算规律口算下面各题,并口述计算过程:
①
6
+
43=48
把
43
分成
40
和
3
,
6
加
3
得
9
,
40
加
9
得
49
.
②
80
+
14=94
③
25
+
9=34
④
6
+
89=95
⑤
79
-
6=73
⑥
75
-
40=35
⑦
30
-
6=24
⑧
85
-
9=76
把
14
分成
10
和
4
,
80
加
10
得
90
,
90
加
4
得
94
.
把
25
分成
20
和
5
,
5
加
9
得
14
,
20
加
14
得
34
.
把
89
分成
80
和
9
,
6
加
9
得
15
,
80
加
15
得
95
.
把
79
分成
70
和
9
,
9
减
6
是
3
,
70
加
3
得
73
.
把
75
分成
70
和
5
,
70
减
40
得
30
,
30
加
5
得
35
.
把
30
分成
20
和
10
,
10
减
6
得
4
,
20
加
4
得
24
.
把
85
分成
70
和
15
,
15
减
9
得
6
,
70
加
6
得
76
.
师:当我们熟练地掌握口算方法之后, 就可以把计算过程省略, 迅速准确地说出 得数.
(2)
口算.
81
-
70
91
-
8
(
三
)
复习笔算
20+41
40
—
5
38
-
14
42
+
30
4+56
52
+
12
1
.列竖式计算下面各题.
(
可分组练习,做在练习本上,并指定
6
名学生做在投
影片
上每人写一道题.
)
14
+
54=
87
-
25=
48
+
25=
62
-
40=
14
+
23=
70
-
12=
讨论:笔算加法和笔
(
同桌的同学讨
算减法有哪些地方相同?有哪些地方不同?
论
)
相同处:
(1)
相同数位对齐;
(2)
从个位算起.
不同处:
笔算两位数加法时,个位满十,向十位进
从十位退
1
,在个位上加
10
再减.
1
.笔算两位数减法时,个位不够减,
3
.巩固练习.
(1)
错误:个位
4
加
9
得
13
,横线下个位写
3
,向十位进
1
,十位
5
加
3
再加进上
来的
1
得
9
,小马虎忘记把进上来的
1
加上,所以错了.
改正:
把进上来的
1
,写在十位下面 (
2
)
错误:个位
2
加
7
得
9
,十位
2
加
4
得
6
,这道题是不进位加法,小马虎当成进
位加
法做的,所以错了.
改正:
认真细致地做题.
3
)
错误:个位
2
减
5
不够减,从十位借
1
,向个位退
10
,
12
减
5
得
7
,小马虎只
用退下来的
10
减
5
,忘记了个位上的
2
,所以错了.
改正:
从十位退
1
后,个位要算
12
减
5
.
四号病例:
错误:个位
0
减
8
不够,从十位借
1
剩
向个位退
10
,
10
减
8
得
2
,十位上退
3
,
3
减
1
得
2
.小马虎计算十位时, 改
仍然用
4
减
1
得
3
,造成错误.
正:
从十位
4
退
1
剩
3
,
3
减
1
得
2
在十位写
2 2
.
在□里最大能填几?最小能填几?
1