100以内的加减法的混合运算
苟且偷安-世界上最遥远的距离泰戈尔
100以内的加减法的混合运算
教学目标：
1、
掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。
2、进一步提高计算能力。
3、培养认真审题、细心计算的习惯。
教学重点：掌握用竖式计算加、减混合的方法。
教学难点：用竖式计算加、减混合的方法。
教学过程：
一、复习
1、计算
18+22= 57-30= 16+5-10= 21+30=
25-17= 12-8+16=
2、笔算：48+36+15=
90-25-31=先独立完成，再集体订
正。
二、创设情景，探究新知
1、创设情景：同学们，你们乘过公交车吗？你平时乘车都去过
哪里？乘公交车应该注意什么？
2、自主探究，提出问题。出示例3。
师：你瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在那。
（1）仔细观察，说一说画面中都告
诉了我们哪些信息？（让学
生先找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。）
（2）根据图意列出算式。学生可能会列出以下几个算式：
67-25+28=
67+28-25= 28-25+67=
（3）根据算式让学生再一次理解题意：67表示什么？25表示
什么？28表示什么？
3、小组合作，探究算法。
（1）师提问引导67-25+28这道题与前面所学的有什么不
同？
运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么
办？
（2）今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。（板书课
题）
（3）分组讨
论如何笔算67-25+28。要求：先独立思考，再与
同桌讨论计算方法。最后在练习本上试做。
4、汇报成果，比较评价。
（1）指名两位学生（板书各种算法）
（2）引导观察，对比上述两中计算方法，师提问：哪种方法更
简便，为什么？
小结
：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个
竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，
这样可以提高我们
的计算速度，还要养成细心认真的习惯。
5、课本第28页，看书并完成书本填空。
三、巩固练习
1、完成第28页“做一做”。指名两位同学板演，全班齐练后集体
订正。
四、全课小结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：
加减混合计算
车上原来有67人，到站后下车25人，又上车28人。车上现
在有多少人？
67-25+28＝70（人）