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100以内数的简单加减法

100 以内数的简单加减法 教学内容：
青岛版数学一年级下册第三单元信息窗 3 及自主练习第 1、2、
3、4、5 题。
教学目标：
1、使学生会口算 100 以内整十数加减整十数和两位数加减一位
数和整十数。
2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。
3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知
识解决生活中的简单问题。
教学重难点：
教学重点：
使学生会口算 100 以内整十数加减整十数和两位数加减一位数
和整十数。
教学难点：
理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算 教学
具：
课件 教学过程：
一、复习铺垫 20 里面有（ ）个十；50 里面有（ ）个十。
4 个一和 3 个一合起来是（ ）个一。
3 个十和 5 个十合起来是（ ）个十。



1 6

二、创设情境、提出问题：
1、果园里的石榴已经摘完，再让我们跟随小阳到农田里去摘
南瓜吧！ 2、出示情境图，要求学生观察，说一说你从中获得了哪些
数学信息，可以提出什么数学问题。
学生交流信息：
（1）、妈妈摘了 30 个南瓜。
（2）、爸爸摘了 40 个南瓜。
（3）、小阳摘了 6 个南瓜。
学生提出数学问题：
（1）、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ （2）、妈妈和小阳一
共摘了多少个南瓜？ （3）、爸爸比妈妈多摘了多少个南瓜？ （4）、
爸爸和小阳一共摘了多少个南瓜？ （5）、爸爸比小阳多摘了多少个
南瓜？ （6）、妈妈比小阳多摘了多少个南瓜？ （7）、小阳比妈妈少
摘了多少个南瓜？ （8）、小阳比爸爸少摘了多少个南瓜？ （9）、妈
妈比爸爸少摘了多少个南瓜？ （10）、爸爸、妈妈、小阳一共摘了多
少个南瓜？ （11）、 同学们真聪明啊！提出了这么多的问题？那么
我们这节课就先来解决第一个问题：
（一）、课件出示问题：
（1）、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ 三、自主学习、小组
合作探究：
（1）、爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ 小组之间探究流算式
和算法：

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四、汇报交流、评价质疑：
生 1：
数一数：
40、50、60、70 生 2：
我这样算：
4 个十加 3 个十，就是 7 个十. : 生 3：
我用小棒摆的。
生 4：
我用计数器拨的。
生 5 师小结：
同学们的算法都非常好，今后在计算时可以用你自己最喜欢的方
法计算。
（二）、下面我们接着解决问题：
课件出示问题：
（2）、妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？ 师：
用小棒摆一摆， 用计数器拨一拨 生思考、讨论、探究 生汇报交
流：
30+6= 先算个位：
0+6=6 再算：
30+6=36 返回40 （三）、同学们学的真棒。
下面我们再解决一个问题好吗？ 课件出示问题：

3 6

爸爸比妈妈多摘了多少个南瓜？ 师：
用小棒摆一摆， 用计数器拨一拨 生思考、讨论、探究 生汇报
交流：
40-30= 4 个 10 去掉 3 个 10，还剩 1 个 10 （四）、同
学们太厉害了，一学就会，看看下面的题谁做的最快？ 课件出示：
（4）、爸爸和小阳一共摘了多少个南瓜？（5）、 你会计算 56-50
和 和 23-3 吗？ 师：
用小棒摆一摆， 用计数器拨一拨 找 3 名同学黑板板演，其他
学生在练习本上完成，集体讲解。
课件演示 四、抽象概括、总结提升：
同学们，通过今天的学习，知道了整十数加减整十数，及整十数
加减一位数的计算方法。
同学们用你喜欢的方法正确计算。
五、巩固应用，拓展提高：
大家真聪明，一学就会，那我们就来小试 一下身手吧！ 1、自
主练习第 1 题。
先说一说图意，再列式计算。
30 06 ++ zai suan 再 算 （30+6=36 ）Xian suan
先 算（0+6=6 ） =36 2、自主练习第 2 题。
抢答，看谁口算的又对又快。
10+50= 90-70 = 60+30= 80-20 =
90-40= 50+50 = 30+70= 100-90= 3、自主

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练习第 3 题。
独立做题，同桌交流。
1. 4、自主练
习 4、独立做题，同桌交流。
30+7= 48-8= 6+50= 70+9=
99-9= 3+40= 69-60= 45-5= 5、 自主
练习 5 原有 50 个 37 个 28 块 卖出 30 个 30 个 8 块 还剩
（ ）个 （ ）个 （ ）块 六、全课总结：
通过今天的学习，你一定有很多收获吧！还有没有不明白的地
方？赶快与同学们分享一下吧！在同学们交流的基础上教师进行小
结。
七、板书设计：
100 以内数的简单加减法
40+30= 30+6= 40-30= 40+6=
56-50= 23-3= 使用说明：
1、教学反思：
回味课堂，我感觉亮点之处有：
《100 以内数的简单加减法》的整十数加减整十数，对学生来说，
比较简单。
我利用学生主动 学习特点，第一，由情境导入，让学生提出问题
并自己解决，培养学生提问和解决问题的能力，并在解决 问题中说说

5 6

是如何进行计算的。
第二，让学生利用小棒和计数器动手操作，理解和掌握算法。
这 堂课我让学生自主探究数学的奥秘，体验学习和生活中
的各种丰富感受，点燃智慧的火花，充分发现和挖 掘学生的创造力。
我让学生多做些练习来巩固算法，学生不同解法，我都给予
一定的肯定。
我觉得大多数学生学得较好，只是要多加一些游戏可能学生会更
感兴趣。
因此在后面的练习课中我要将习题变成一个个的闯关游戏，并且
进行小组 PK，提高孩子们的积极性，使他们不仅能准确计算，还能
将算理说得清清楚楚。
在比 较枯燥的计算课中我将学习过程放手交给孩子，让孩子自己
探索计算方法，并且利用游戏来练习计算，一 定能收到不错的的效果。
2、使用建议：
本教案针对本班学生的学情制定 的，题目设计的数量可能与其他
班不同，教师可根据你班的学情适当增减题目，使学生得到合理的锻炼。
3、需要解决的问题：
学生的计算效率有偏差，如何提高课堂效 率，需要在备课时做足
功夫，仔细选题，合理编排，尤其要关注学困生的学习。
陶庄镇夏庄小学 谢海洋