光明骑士诺提勒斯-假如生活欺骗了我

《100以内的加减法》教案
第一课时
教学目标
1、结合具体情 境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加
整十数的口算方法，能正确地口 算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概
括 、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活< br>的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点
两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点
培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教具准备
多媒体课件、小棒。
学具准备
小棒。
教学过程
一、导入新课
同学们！春天来到了 。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土
里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！ 校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们
要开展一次绿色行动。
二、新课学习
活动一
师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
学生回答，教师板书：浇花、挂牌。

活动二
教师出示情景图，引导学生观察图
师：根据情景图，你能提出什么问题呢？
学生可 能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，
根据本节教学目标加以 解决。
如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？
先引导学生列出算式：26＋3＝□（个）
再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
及时达标
你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
21＋8＝4＋53＝
师：小朋友们真 了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方
法介绍给大家吗？你为什么喜欢这 种算法？
（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）
亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题 我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你
还想解决哪个
生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。
师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？
列出算式：26＋30＝□（棵）或30＋26＝□（棵）
师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行
指导）
师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？
（1）26＋30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56
小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
45＋30＝10＋36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？
教师引导学生完成下列问题：
当堂达标
24＋3＝ 52＋3＝ 46＋2＝ 36＋3＝
24＋30＝ 52＋30＝ 46＋20＝ 36＋30＝

课堂小结
今天你学会了什么？有哪些收获？
作业布置
必做题：43页-44页自主练习题1、2、3、4题
选做题：45页第7题。
板书设计
100以内数的加法（不进位）、
亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26＋3＝29（棵）26＋30＝56（棵）
第二课时
教学目标
1、 结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的
口算方法。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概
括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活
的密切联 系。
教学重点
两位数加一位数的进位加法。
教学难点
两位数加一位数的进位加法算理的理解。
教具学具准备
多媒体课件、小棒。
教学过程
一、创设情境，进行环保教育
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎 样？如果想要周围的环境更好，那么我们是
不是应该做点保护环境的事情啊？

二、提出问题，解决问题
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？
2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？
二班一共要挂多少个牌子？
3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？
4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？
怎样列式？为什么？根据学生回答板书27＋6＝
看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）
像这样的题目该怎样计算哪？
（1）独立思考。
（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）
5 、学生们自己解决问题：二班一共要挂多少个牌子？选择自己喜欢的方法做一做，同
桌进行交流。
及时达标
课本47页自主练习1。
当堂达标
48＋7＝ 56＋6＝ 38＋8＝ 25＋5＝
64＋7＝ 73＋9＝ 35＋6＝ 48＋5＝
课堂小结
今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
作业布置
必做题：47页-48页自主练习2、3、4、5。
选做题：48页第7题。
板书设计
100以内数的进位加法
一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？
27＋6＝33（个）22＋8＝30（个）（满10进1）

第三课时
教学目标
1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决 问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养
初步的应用意识和解决问题能 力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点
掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。
教学难点
理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教具学具准备
多媒体课件、小棒、正方体。
教学过程
一、创设情境，导入新课
上一节 课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿
色环保，从现在做起，从 我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数
的口算方法。
二、复习旧知识
口算下列各题，看谁算得快、算得准。
20＋5＝ 62＋6＝ 66＋3＝ 50＋40＝
5＋65＝ 48＋7＝ 4＋64＝ 43＋50＝
三、学习新知识
师：同学们，你们在校学习生活已经一学 期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内
或校外主动捡拾过垃圾？
生：（举手）
师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生
大胆提出问题。

师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们< br>能提出什么数学问题呢？
生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？
二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的 这些问题都是加法算式，那么同
学们能不能提一个减法算式吗？
生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？
三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提出的问题真好，你们真棒。
师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？
学生说教师列在黑板上：15－10＝□（个）
并表扬列出算式的学生。
师：哪位小朋友能计算出结果呢？
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学 生用自己喜欢的方法解决，
只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：15－10＝5（个）
解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
小组合作、交流，
最后学生回答：28－6＝22（个）
给回答正确地同学给予表扬。
解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
小组讨论，交流最终得出结论：45－20＝25（个）
同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？
生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。
让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40－20＝20，20＋5＝25
及时达标
65－3＝ 54－2＝ 32－2＝ 45－4＝
56－3＝ 76－4＝ 85－4＝ 98－7＝

当堂达标
49－40＝ 63－60＝ 65－40＝ 76－30＝
59－20＝ 85－40＝ 57－20＝ 54－20＝
课堂小结
今天你有什么收获？
作业布置
必做题：50页-51页自主练习1、2、3、4
选做题：51页第7题。
板书设计
100以内数的减法（不退位）
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
28－6＝22（个）45－20＝25（个）
第四课时
教学目标
1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的
能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备
多媒体课件，小棒。
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿
色家园图 画展，你们想不想去看一看啊？

出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅
画。
2、二年级来了8人，三年级来了24人。
2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？
生：一年级和二年级一共展出多少幅画？
师：怎样列式
生：9＋30＝
谁能提个用减法解决的问题？
生1：二年级比一年级多展出多少幅画？
师：（师出示问题）怎样列式？
30－9＝
生2：二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。24－8＝
3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？
师板书：30－9＝
师：30－9＝
怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比 哪个小朋
友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）
生1：1捆是10根，三捆就是30 根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上
1根就是21根。
生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。
及时达标：
20－6＝ 40－8＝ 30－7＝ 50－8＝

60－5＝ 80－4＝ 90－5＝ 60－7＝
30－8＝ 50－9＝ 70－3＝ 40－2＝
师：那么24－8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根 数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数
了数是几根。大家听明白了吗？还有什么 问题吗？
生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。
生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？
生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去
掉4根 ，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？
师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24－4＝20 20
－4＝16）
这个方法行吗？
生：行。
师：你还有不同想法，来。
生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。
小朋友 有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。
师小结并板书：24–8＝16 师：小朋友，用了这么多种方法，得出24－8＝16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用
那种方法 。
当堂达标
60－6＝ 23－4＝ 50－2＝ 54－8＝
70－5＝ 64－6＝ 80－2＝ 35－6＝
课堂小结
今天你学到了什么？有哪些收获？
作业布置

必做题：53页-54页自主练习1、2、3、4、5。
选做题：54页第6题。
板书设计
100以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？
30－9＝21（幅）24－8＝16（人）