访谈录怎么写-为自己疗伤

《100以内的加法和减法》错题分析及策略

体育西路小学 林练

一、100以内的加法和减法计算题的错例分析。

1、口算题



对于这8道的口算题，学生较容易出错的是：77－20＋10=。


2、灵活性的计算题



题
错
人
数

合
计


90－（ ）
（ ）－（ ）
16+（ ）
40=11

+14=29

=30

3班：11
1班：7人

1班：7人

1班：121班：7人

3班：6
人

人

13人

16人

18人

18人

目

=45

6人

3班：9人

人

题

3班：
3、竖式计算题

题
71

－29

＋46＋19－94－24－
35=


目
45=

34=

18=
6人1班：2
错

1班：

1班：2人

1班：12人
3人
题

3班：
人
数
合
9人

计

12人
人

3班：11人

3班：
人
13人

24人

3班：1

3人


（1）46＋19－34错题情况如下：

错例1：第一步就计算错 错例2：只计算第一步 错例3：忘写得数

（2）94－24－18错题情况如下：



错例1：第一步就计算错 错例2：计算第二步时抄错数





3、解决问题


题目1


错例

（1）方法错



（2）抄错数



错题

人数

错题 ①方法②计算③单位错④抄错⑤没做
情况 错
1班
3班
2人
4人
错
1人
1人
2人
或漏单位
5人
2人
7人
数
2人
1人
3人
完


合计 6人
题目2



错例



⑤



计算错

（2）抄错数，计算也不准确

错题

人数

错题 ①方法②计算③单位错④抄错⑤没做
情况 错
1班
3班
6人
7人
错
1人
0人
1人
或漏单位
1人
1人
2人
数

1人
1人
完
4人
1人
5人 合计 13人
题目3



错例




⑤












方法错

（2）单位错




错题

人数



错题 ①方法②计算③单位错④抄错⑤没做
情况 错
1班
3班
3人
7人
错
2人
3人
5人
或漏单位
4人
1人
5人
数



完
5人
1人
6人 合计 10人
题目4

错例




⑤




方法错

（2）做对了一步




（3）计算错




错题

人数


错题 ①方法②计算③单位错④抄错⑤没做
情况 错
1班
3班
10人
11人
错
3人
4人
7人
或漏单位
1人
3人
4人
数



完
5人
2人
7人 合计 21人
题目5



错例

方法错



错题

人数




错题 ①方法②计算③单位错④抄错⑤没做
情况 错
1班
3班
7人
12人
错
2人
3人
5人
或漏单位

3人
3人
数



完
7人
4人
11人 合计 19人

解决问题各题错误率情况如下：

两班人数共86人

题目

方计单位错抄错没做错题总人数

法
错

19
题

2013


算
错

2

1

5

7

5

或漏单数

位

7

2

5

4

3

3

1







完



5

6

11

11

及占两班人
数百分比

18
21%

22
26%

26
30%

38
44%

38
44%

6

题
2110

题

2221


题
题
2319


二、教学反思

通过对错例的分析及数据的统计中发现：

1、学生无论是做计算题，还是做解决问题 ，计算退位减法的错误率较高，进位加法的
错误率较低。

2、对于两步计算的解决问题，部分学生还未能根据所给的条件进行正确的列式。

3、对于都是计算题但类型改变的情况下，对于学困生还是造成较大的障碍。

4、对 于在解决问题中漏单位及写错单位的情况，主要是有些学生还是从问题中最后一
个字去找，结果出现错误 。

5、小部分学生对于本学期第一次检测的题量在时间上没把握好，因此出现没做完的情况。

三、策略

1、加强退位减法的计算练习，特别是连减、加减混合的类型。

2、对计算题类型的训练要注重灵活性，如（ ）－34=52或表格式的计算题。

3、在掌握两步计算的解决问题，学困生最好采取分别列式的方法。如


4、继续加强学生读解决问题的完整性的能力：读题---- 求问题也就是求什么
----列式是-----单位是-----口答。

5、对做题较慢的学生加强做题的速度，但还是要保证准确的情况下按时完成。

6、坚持每天都有对计算及解决问题的练习。（无论是学习什么内容）

四、措施落实情况

练习题目有：

一、口算题（每次10—12题）

二、在（ ）里填上合适的数。（掌握方法 ----从简单到复杂）

（ ）＋5=15 （ ）－8=13 17－（ ）=6

25＋（ ）=50 （ ）－44=26 36－（ ）=9

二、竖式计算。

（1）80－23－45＝ （2）76－28＋32＝

（3）93－27－28＝ （4）80－35＋18＝

二、解决问题。

1、妈妈买回25个苹果，送给邻居15个，爸爸又买回14个，现在家里有多少个？

2、小熊车行有自行车52辆，上午买了18辆，下午又运进36辆，现在车行有多少
辆自行车？
3、一套衣服95元，其中上衣58元，短裤多少元？

4、学校计划3天植9 0棵树，第一天植了35棵，第二天植了37棵，第三天植了
多少棵？

5、山坡上有46只白山羊在吃草，黑山羊比白山羊多8只，黑山羊有多少只？

6、妈妈今年32岁，小红比妈妈小12岁，小红有多少岁？

情况分析：

1、做题前给学生作思想动员，希望能在今后的练习中能克服曾经出现的错误。

2、 在每次练习中，由于之前学生已有心里准备，并且确定了目标，因此练习时出现的
错误率明显降低。个别 学困生还表现出较好的发挥如：









3、无论是学习任何新的内容，每次的练习都会增加几道有关100以内加减法的 计算
题或解决问题。

五、后测情况

后测题目：

一、口算。

34＋6= 50－7= 37＋22= 41－9=

25＋12＋30= 67－30－20= 78－35＋21=

二、在（ ）里填上合适的数。

73＋（ ）=89 60－（ ）=44

（ ）＋50=85 （ ）－35=45

三、竖式计算。

（1）65－49＋38= （2）100－36－27=

四、解决问题。

1、商店里卖出洗衣机18台，还剩16台，原来商店有多少台？（求总数）

2、动 物园有19头长颈鹿，梅花鹿比长颈鹿多7头，梅花鹿有多少头？（求比一个
数多几的数）
< br>3、果园有柑橘树47棵，龙眼树比柑橘数少8棵，龙眼树有多少棵？（求比一个数
少几的数）< br>
4、水果店原有18筐梨，16筐苹果，又运进7筐香蕉，现在水果店共有水果多少筐？
（连加）

5、一本故事书90页，兰兰昨天看了42页，今天看了29页，还有几页就看完 这本
故事书？（连减）

6、树上有25只小鸟，飞走了8只，又飞走了12只，树上现在有多少只小鸟？

（加减混合）

第一第二第三
题正题正题正
确率

92%

确率

88
%

为目标。

六、点滴体会

每当学生出现错误的时候，我们应该反思 一下是否在教学过程中遗漏了什么；是
否我们的教学设计、教学方法不适合学生原有的认知水平；对知识 的把握是否到位；
确率

1

90
%


98%

2

3

4

5

6




第四题正确率

90%

90%

92%

92%

90%

说明：以上数据只统计一个班学生，解决问题的正 确率主要针对能正确掌握计算方法

学完后是否能通过有效的练习让绝大部分学生完全掌握 新知；练习的设计是否能根据
知识点的特点进行专项训练……我们都希望教到的都是聪明、有一定学习能 力、反应
敏捷的学生，但往往这只占少部分，大部分都需要我们给予一定的引导成为会学习好
学 生。通过本次的专项训练，让我更坚信只要教得法，学生就会学得法。