100以内的加法和减法(二)复习题
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100以内的加法和减法(二)复习题
整理和复习（运算）
本单元以运算贯穿，正确笔算100以内加减法是重点，同时估算的
引入却是本单元的难
点。学生适应于精算往往比较难适应估算，更况且主
动运用估算呢？因此强化估算意识和方法，输理笔算
与估算的联系将是本
课的一个难点。
复习目标：
1．复习和巩固两位数加减法的笔算运算方法，进一步提升运算技能。
2．在具体情
境中，初步形成选择合适算法（口算、估算、笔算）的意
识，培养学生的估算意识和能力。
会用加减法知识解决简单咨询题。
重点：100以内的两位数加、减法笔算算法的沟通
难点：形成估算意识，强化估算方法。
教学过程：
一、构建材料
1、出示数据
42 28
17
2、写出算式：选其中2个或3个数写出一道加、减法算式。
42+28 42+17 28+17 28-17
42-28 42-17
42+28+17 42-17+28
42-28+17……
（能口算的直截了当口算，不能口算的只用讲算式。学生报，师贴卡
片）
能口算的选择几题讲口算方法如：28-17 42+17
二、整理知识
1、生活情境
这些算式在生活中都有实际的意义。瞧，（出现图片：卷笔机28元
玩具车价格42元
小熊娃娃17元）
2、用估算解决咨询题
1）出示咨询题
：小明要买上面三样东西，大约要带多少钞票？解决那
个咨询题你选择上面哪一道算式？（42+28+
17）
2）你是如何想的？
预设：学生1 口算
学生2 估算
估算的讲讲估算方法 40+30+20=90
比较反思：如果让你再次选择，你会选择口算依旧估算？什么缘故？
（引导讲出题目中“大约”，确实是要求估算
不需要准确运算的时候，
能够估算。）
3）总结估算方法
估算一样是把两位数估成什么数？（整十数）
估算在生活中有什么用处？
（强调估算的意义，关注估算的生活体会积存）
3、笔算
1）任意选择2道加、2道减 （不包含2步运算）
算好想一想：算式可能是解决了什么咨询题？
2）指名板演，反馈纠正。
（找出明显估算与笔算结果反差大的，集体交流。沟通估算与笔算的
联系）
3）分类
认真观看这些算式，请你给他们分分类。（不进位加法、进位加法，
不退位减法、减法）
42+17 42+28 28+17
28-17
42-28 42-17
3）总结算法
笔算加法和减法有什么相同和不同的地点？
相同：相同数位要对齐，从个位算起
不同：进位加法个位满十向十位进1，退位减法个位不够从十位退1
讲讲笔算时要注意什么？
4）笔算加减混合（任选1题）
42-17+28 42-28+17
先判定哪道结果大？讲讲理由（培养数感）
再笔算验证
三、巩固提升
1、判一判
小芳：我买书包价格和卷笔机带60元够吗？38+17
丁丁：玩具车比卷笔机贵35元。 42-17
2、不运算，直截了当在○里填上“>”、“<”或“=”
42+28○42-28
42+28○42+17 42-17○28-17 42-28○42-17
3、在（ ）里填上合适的一位数，使算式符合要求。
17+（
）进位加法
42—（ ）退位减法
最大能填几？
在（ ）里填上合适的数，使算式成立。
4 5 （ ）3
5（ ） 7（ ）
+（ ）7 -2 （ ） + 1
6 -（ ）5
7（ ） 6 0 （ ）4
3 5
四、综合运用
新年快到了，小红预备买份礼物送给妈妈。
礼品店里
音乐盒
48元 丝巾 35元 发夹 29元 鲜花 58元
他会想到什么数学咨询题呢？你能帮他解决吗？
100以内的加法和减法（二）
整理和复习（解决咨询题）
学情分析：一年级学习了简单的求总数、求剩余、求相差
的咨询题，
在此基础上本单元教学了求比一个数多几（少几）的数的咨询题，也确实
是求大数和
求小数的咨询题。学生在解决咨询题时，常常留于表象，仅凭
直觉，借助生活体会，可不能分析数量。这
类咨询题的关键是判定求的是
大数依旧小数。学生对按照***比***多，判定谁多谁少，比较迟钝。
能够
通过数形
复习目标：
复习求比一个数多几和少几的咨询题，整理几种简单加减法咨询题的
关系。
1。给出具体信息，培养学生提出咨询题、分析咨询题、解决咨询题的
能力。
2．感受用数学知识解决咨询题的乐趣。
重点：熟练分析比一个数多几（少几）的咨询题。
难点：抽象出几类简单咨询题的数量关系
教学过程：
一、出现信息，提出咨询题
预设：（备纸条）
两步运算
一步运算
小军和小明一共投了多少个？ 小军投了多少个？
小军和小丽一共投了多少个？ 小丽投了多少个？
小明和小丽一共投了多少个？
小军比小丽多投了多少个？
……
（学生适应与提总数咨询题。中差学生往往看到2个数量，非加即
减，缺乏分析，因为那个地点的求总数是需要2步运算的，就能够给那些
小孩设置认知冲突，形成认真
查找有关信息解决咨询题的适应。）
二、分析数量关系，解决咨询题
1、上面这么多咨询题，你打算先解决哪个？
（如果存在争议，最好作为一个思辩点。如果一致认为先解决一步的，
也不错。）
2、“小军投了多少个？”
1）指名列式，讲讲各数表示什么
2）全班交流： 小丽比小明少投7个，什么缘故不用？（余外信息的
处理）
3）借助线段图 清晰数量关系
什么缘故要加4？
结合线段图尝试讲：咨询小军投了多少个，也确实是求比16多4，用
加法运算。
师概括板书：求比一个数多几的数也确实是求“较大数”，用加法运算。
4）解决：小丽投了多少个？
分析数量—列式解决—概括板书：求比一个数少几的
数，也确实是求
“较小数”，用减法运算。
3、解决两步运算咨询题
（为每一个咨询题查找有用信息）
小军和小明一共投了多少个？→小军投了20个，小明投了16个
结合线段图分析：要把小军投的和小明投的合起来，求总数
小军比小丽多投了多少个？→小军投了20个，小丽投了9个
结合线段图分析：用小军投减去小明投的，求相差。
小军、小丽和小明一共投了多少
个？→小军投了20个，小丽投了9个，
小明投了16个
结合线段图分析：要把小军、小丽和小明投的合起来，求3个数的总
数
4、回忆总结
3个条简单就提出了这么多咨询题，当求较大数，用小数加上相差部分
，
用加法运算，当求较小数，用大数减相差部分，用减法运算，这是那个学
期学习的内容。当能
够求2个数或3个数的总数，把各部分相加，用加法
运算，能够求2个数的相差，用减法运算。那么解决
咨询题要注意什么呢？
（查找有用信息，分析数量关系）
三、巩固提升
1、教材P107第10题
自由读信息，摸索是哪一类咨询题，按照什么来判定。
独立完成，集体校对
2、看图列式
3、购物
四、综合运用
按照条件完成二年级参加课外爱好小组人数表，再回答咨询题。
①绘画的比练书法的多8人。
②手工制作比唱歌的少18人。
③练舞蹈的比手工制造的少9人。
项目
人数（人）
书法
29
唱歌
46
绘画
舞蹈
手工
按照上表，你还能提出什么数学咨询题？请提出一个咨询题并解答。
五、拓展延伸