熄灯一小时-虫洞理论

中华少年优秀课堂实录



一、过渡，激情导入

师：上课之前，老师问大家一个问题，十月一日是什么节日?

生：国庆节，祖国母亲的生日。

师：大家回答得真好。现在我们来看一看2009年 的十月一日天
安门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵式。

【评析：观看阅兵式的实况，激发了学生的情感，为下文的学习
埋下伏笔。】

师：我们这一册教材的第二单元，从第五课开始，所编排的内容
都是围绕着“祖国在我心中”这个专题 展开的，从这些课文中我们
了解了许多热爱祖国的人和事。《詹天佑》这篇课文描写了什么?

生：《詹天佑》这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家詹天佑
克服重重困难，主持修筑京张铁 路的事迹，歌颂了他崇高的爱国精
神和杰出的创造才能。

师：我国有一位非常著名的 作家，我们曾经学过他的《小苗与大
树的对话》，还有《自己的花是给别人看的》，知道他是谁吗?
生：季羡林。

师：他写的《怀念母亲》一课表现了什么?

生：表现了他对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的情感。

师：我们还了解了海岛战士热爱海岛，热爱祖国的事，那就是我
们学习的课文

生：《彩色的翅膀》。

生：学习了这几课，我们了解了许许多多热爱祖国的人和事， 他
们都以不同的方式来表达他们对祖国的热爱。

【评析：回忆，既起 到复习的作用，又为下文引出少年的爱国起
到了铺垫的作用。】

师：今天作为一名新 中国的少年，在祖国母亲生日之际，你们将
用什么来表达自己对祖国母亲的热爱呢?今天，我们将通过李 少白的
一首诗歌，来体会诗中中华少年的那种爱国情感。这就是我们今天
要学习的课文《中华少 年》。

(板书课题)

生：中华少年

【评析：回忆、复习，从各阶层的爱国人士，过渡到中华少年的
爱国，巧妙，自然。】

二、范读，激发情感

师：：请大家打开书，这是一首诗，它和我们以前学过的诗歌有
什么不同?

生：文中出现了甲、乙、丙、丁。

师：这节课，老师愿意和大家一起以充沛的情感来 朗读这首诗，
读出中华少年内心的自豪，读出中华少年对祖国的一片深情。

老师范读，学生可以看书听，也可以欣赏听。

【评析：范读，既展示了老师的才华，同时教师的情感也更好地
激起了学生的情感。】

三、初读，感受诗美

师：现在同学们四人一组，分角色读课文，在感受诗歌带给我们
美的同时，了解这首诗一共有几节?

生：这首诗一共有八节。

【评析：小组合作的学习方法，体现了学生为主体的教学理念。】

四、细读，品悟情感

师：这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮 丽景色，请同学
们一起读第一节，并画出第一节中列举的四种事物的名称，说一说
这四种事物代 表了那四种少年?(学生读第一节)

生：雪莲代表高原少年，

生：乳燕代表宝岛少年，

生：雏鹰代表草原少年，

生：山丹丹代表黄土坡少年。

师：九曲黄河的百折不挠，莽莽昆仑的立地顶天，都象 征着中华
民族坚强不屈的精神，正是这种精神激励着每一位中华的少年。(指
导学生朗读第一、 二节。)

师：：这首诗中，作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，
(学生分男、 女读3、4两节)说一说从诗中你了解了那些文化?

生：水浒传，

生：三国演义，

生：唐诗宋词。

师：枫桥的钟声，大漠的孤烟，听起来是那么熟悉，它和哪两首
诗有关?

(课件展示：张继的《枫桥夜泊》，王维的《使至塞上》)

学生读诗句，了解诗中的名句。

【评析：这一环节学生更好地了解了我国古代的诗词文化。】

师：从诗中我们还了解 到了古今中外的许多人物。都有那些人
物?(课件展示学生根据所查资料进一步了解。)
生：女娲，中国神话中的一位古老的神，她的主要功绩，一是炼
石补天，二是创造人类。

生：大禹，因治水有功，后被人称为大禹，是夏代的第一个君王。

师 ：说的真好。关于冬子、雷锋，这些英雄的形象，从父辈的口
中，我们似曾相识。他们的精神激励着一代 又一代人勇往直前。

(课件展示：人物形象。)

师：：在我国的少数民族有一些特殊的东西，我们来认识一下。

(课件展示。)

师：敖包：蒙古人做路障和界标的堆子。

哈达：藏族人民最普通的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、
忠诚和尊敬的。
【评析：这些课件的展示，消除了年代差距带给学生的困惑，使
学生通过视觉的感受，更好地了解了 中华民族灿烂的文化。】